伍志偉

摘 要：小學(xué)體育是一門(mén)不可忽視的重要課程，是素質(zhì)教育改革開(kāi)展的主要途徑，體育教師要向?qū)W生傳授體育理論知識(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)身體素質(zhì)鍛煉，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都是影響深遠(yuǎn)的。但是現(xiàn)階段的小學(xué)體育課程沒(méi)有受到足夠的重視，教學(xué)方式方法的運(yùn)用也不合理，導(dǎo)致教學(xué)效果并不好。對(duì)此，在革新教育理念的同時(shí)，小學(xué)體育教師要努力激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，可以采用教與玩相結(jié)合的方法，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以開(kāi)展合作探究學(xué)習(xí)，還要注重關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的體質(zhì)和情緒。筆者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要圍繞如何提高小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)效性進(jìn)行了幾點(diǎn)探索，以供參考交流。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;實(shí)效性;提高

引言

小學(xué)是兒童成長(zhǎng)、發(fā)展的重要時(shí)期，特別是其身體及智力發(fā)展不斷加快，同時(shí)處于小學(xué)階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性。而體育教學(xué)作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，不僅具有豐富的教學(xué)內(nèi)容，而且形式多樣，非常契合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生的身體健康與身心全面發(fā)展等各個(gè)方面都發(fā)揮著非常重要的作用。因此，必須要充分重視小學(xué)體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，不斷提高教學(xué)的實(shí)效性，為小學(xué)生的身心素質(zhì)全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，每名小學(xué)體育教育工作者都應(yīng)該加強(qiáng)這方面的探索研究。

1 結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)主體地位，小學(xué)體育教師在組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，一定要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，從根本上促進(jìn)體育教學(xué)效率的提高[1]。小學(xué)這個(gè)年齡段的學(xué)生非?；顫姾脛?dòng)，他們對(duì)外界事物充滿(mǎn)好奇心，如果小學(xué)體育教師依然簡(jiǎn)單枯燥的教學(xué)，給學(xué)生們講解示范，這樣顯得過(guò)于機(jī)械和無(wú)趣，久而久之，學(xué)生們不愿意參與其中，必然會(huì)嚴(yán)重降低教學(xué)的有效性。比如課間操是學(xué)生們每天上學(xué)都需要參加的，課間操的動(dòng)作也在不斷的改編革新，這樣才使得學(xué)生們喜歡參與其中，達(dá)到幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)疲勞、促進(jìn)身體運(yùn)動(dòng)鍛煉的良好效果，否則就無(wú)法體現(xiàn)課間操的重要功能價(jià)值。體育教學(xué)也是如此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，在體育運(yùn)動(dòng)鍛煉中感受體育精神，展現(xiàn)積極向上的良好風(fēng)貌。能夠引起小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式有很多，比如學(xué)生們對(duì)于足球都不陌生，我有一次卻用廢舊紙折疊粘貼制作出一個(gè)紙質(zhì)的足球，孩子們?cè)诮佑|后感覺(jué)很新奇，興趣十足，這樣的足球課最終也收獲了良好教學(xué)效果。

2 教與玩相結(jié)合，確保教學(xué)張弛有度

小學(xué)生正處于身體發(fā)育的初級(jí)階段，肌肉力量小，骨骼硬度差，易疲勞，所以小學(xué)體育教學(xué)的開(kāi)展不能讓學(xué)生承受太大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，否則不但能夠?qū)崿F(xiàn)通過(guò)運(yùn)動(dòng)達(dá)到強(qiáng)身健體的目標(biāo)，還極有可能會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生的身體出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷。因此，小學(xué)體育課的開(kāi)展應(yīng)該是張弛有度的，課程進(jìn)度不能太快或太慢，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不能太難或安全風(fēng)險(xiǎn)太大，可以把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生就能在玩耍的過(guò)程中完成運(yùn)動(dòng)任務(wù)，這樣歡樂(lè)自由的氛圍內(nèi)不會(huì)感覺(jué)到很累，一定會(huì)提高體育教學(xué)的實(shí)效性[2]。例如對(duì)于長(zhǎng)跑訓(xùn)練項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，這是學(xué)生們普遍最抵觸參加的項(xiàng)目，他們都會(huì)覺(jué)得太累了，會(huì)出很多的汗，而且還怕身體出現(xiàn)不適的狀況，所以小學(xué)體育教師在教學(xué)中可以引入游戲化教學(xué)，將整個(gè)長(zhǎng)跑劃分為幾段小的路程，學(xué)生需要闖過(guò)一個(gè)個(gè)的關(guān)卡，完成每個(gè)關(guān)卡的任務(wù)，在獲得獎(jiǎng)勵(lì)后進(jìn)入下一個(gè)關(guān)卡，最終完成整個(gè)游戲任務(wù)。這樣，學(xué)生就會(huì)很有興趣參與其中，在玩樂(lè)的過(guò)程中就完成了整個(gè)長(zhǎng)跑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)，學(xué)生們樂(lè)在其中，還不感覺(jué)多么的累，獲得了很好的教學(xué)效果。

3 利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破教學(xué)重難點(diǎn)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，許多現(xiàn)代化手段開(kāi)始出現(xiàn)，其中多媒體設(shè)備就是一種廣泛運(yùn)用的輔助教學(xué)工具，借助于直觀性的影音技術(shù)，更能吸引學(xué)生的注意力，也能達(dá)到化難為易、化抽象為生動(dòng)的良好教學(xué)效果[3]。在體育教學(xué)過(guò)程中，很多技術(shù)動(dòng)作都需要教師反復(fù)示范和詳細(xì)講解，尤其是對(duì)于那些非常迅速的瞬間動(dòng)作，學(xué)生根本無(wú)法真正觀察其中的細(xì)節(jié)，成為了教學(xué)中的難點(diǎn)，也影響著教學(xué)有效性的提高。例如在“前滾翻”項(xiàng)目教學(xué)中，小學(xué)生們?cè)诔鯇W(xué)的時(shí)候經(jīng)常不能完全理解，觀察能力不強(qiáng)，而且對(duì)于這樣一套迅速連貫的動(dòng)作也很難真正看的清楚，如果進(jìn)行分解動(dòng)作教學(xué)又可能會(huì)使學(xué)生形成錯(cuò)誤的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，同樣也會(huì)影響學(xué)生動(dòng)作技術(shù)的規(guī)范化學(xué)習(xí)掌握。對(duì)此，教師就可以借助多媒體教學(xué)，反復(fù)播放前滾翻的整套動(dòng)作，通過(guò)暫停、慢放等功能，再加上教師的提醒注意，學(xué)生就能逐漸真正理解和掌握動(dòng)作，有效地突破了教學(xué)重難點(diǎn)，提高了教學(xué)實(shí)效性。

4 開(kāi)展合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神

新課程背景下，合作探究學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)組織形式，這是一種學(xué)生積極互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出質(zhì)疑之后，通過(guò)小組合作交流的方式，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行自主探索研究，最終通過(guò)合作解決問(wèn)題。對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該組織組織學(xué)生開(kāi)展合作他那就學(xué)習(xí)，要突顯學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生與同伴分享自己練習(xí)的感受，幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，同時(shí)為體育能力優(yōu)秀的學(xué)生提供表現(xiàn)自身特長(zhǎng)的廣闊舞臺(tái)，這樣同學(xué)之間可以相互幫助、相互鼓勵(lì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高[4]。在具體應(yīng)用的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的愛(ài)好、特長(zhǎng)等方面情況進(jìn)行全面了解，然后科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組，分配各個(gè)小組的成員，明確責(zé)任分工，選出下組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)教師也是合作探究學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者，要適時(shí)參與到學(xué)生的討論學(xué)習(xí)中，營(yíng)造愉快活躍的教學(xué)氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生參與合作討論，要做到敢于提問(wèn)，樂(lè)于討論，團(tuán)結(jié)合作，共同為小組贏得榮譽(yù)。

5 因材施教，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的體質(zhì)和情緒

學(xué)生之間是存在個(gè)體差異的，每個(gè)小學(xué)生有著不同的心智和成長(zhǎng)速度，他們的興趣愛(ài)好和身體條件都是各不相同的，所以小學(xué)體育教師應(yīng)該堅(jiān)持因材施教的原則，注重關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的體質(zhì)和情緒，有針對(duì)性地調(diào)整和優(yōu)化課程開(kāi)展[5]。如果學(xué)生的身體強(qiáng)壯高大，運(yùn)動(dòng)呢你好，體育教師一般都會(huì)比較喜歡，但體育課教學(xué)并不應(yīng)該是只針對(duì)資質(zhì)好的學(xué)生開(kāi)展的，應(yīng)該是面向全體學(xué)生的，如果不關(guān)注那些個(gè)子不高、不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，他們的身體運(yùn)動(dòng)能力只會(huì)更差。面對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)體差異，教師要以張揚(yáng)個(gè)性的理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，例如在籃球教學(xué)中，可以安排基礎(chǔ)差的學(xué)生從基礎(chǔ)運(yùn)球和投籃動(dòng)作學(xué)起，對(duì)于基礎(chǔ)好技術(shù)熟練的就可以組織對(duì)抗訓(xùn)練。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)體育教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，利用多種教學(xué)方法豐富教學(xué)過(guò)程，打造多元化發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，要引導(dǎo)學(xué)生充滿(mǎn)興趣的參與體育運(yùn)動(dòng)鍛煉，在體育運(yùn)動(dòng)中提高身體素質(zhì)，從獲得快樂(lè)的心情，并且還要培養(yǎng)學(xué)生健康的體育鍛煉意識(shí)，養(yǎng)成堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)鍛煉的良好習(xí)慣，精神飽滿(mǎn)地去學(xué)習(xí)和生活，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，推動(dòng)體育教學(xué)事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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