宋倩倩

摘要：黨的十九大報告提出辦好特殊教育，并強調“幼有所育”“弱有所服”，這將給特殊教育的發(fā)展產生重要的是影響，也是對特殊教育未來產生新的機遇和挑戰(zhàn)。特殊兒童依法享有平等的受教育權，能夠進入普通學校和專業(yè)性學校學習。融合教育對于特殊兒童獲得技能，開展探索行為有很多有效方法。平等觀，民主觀等先進理念對探索教學有著諸多研究啟示作用。實施多元化教育評價，有利于特殊兒童的全面發(fā)展。本次研究特殊教育早期干預提出對策：增加教育投入，重視對特殊兒童的專業(yè)化系統化針對性干預，專項訓練于全面發(fā)展相結合，注重潛能開發(fā)與缺陷補償的教學活動設計，培養(yǎng)融合教育。

關鍵詞： 特殊教育發(fā)展 潛能開發(fā) 專業(yè)的教學活動設計 融合教育 多元化教育評價 特殊兒童全面發(fā)展

1 特殊教育目前的教育問題

十九大報告高度關注教育公平問題，明確指出“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”。然而特殊教育機構經費不足，基礎建設較差基礎配套設施簡陋。特殊教育機構主要是私立為主，學校決策，行政機構過于集中，運行程序不規(guī)范。大部分早期康復，干預機構教育教學規(guī)模小，資金少，國家對這些機構的投入資金少，教學條件較差。私立機構往往以營利為目的，教育教學活動場地狹小，硬件設備不夠達標，更多國際先進設備買不起，是構成現在特殊教育受限的主要原因。教育教學設施有限，資源匱乏短缺，就造成早起一些特殊兒童無法得到更好的教育。干預期滯后，使得特殊兒童的早期康復無法滿足。特殊教育機構招聘專業(yè)教師人員少，教師隊伍建設不足。特教機構規(guī)模小，條件差，招聘教師就會比較難，尤其是專業(yè)性較強的特殊專業(yè)教師更難，這樣就會降低準入門檻，使得教師職業(yè)歸屬感較弱，專業(yè)發(fā)展缺少動力，教師的專業(yè)發(fā)展困難，會使得特殊教育機構教師專業(yè)整體素質降低。職業(yè)認同感是指人對所從事職業(yè)的肯定性評價。教師職業(yè)認同表現了教師對自己當前所從事教師職業(yè)的認同程度，反映了教師對其工作的基本態(tài)度，并影響教師的幸福感，離職意向及壓力水平。

2 特殊兒童教育的專業(yè)化系統化針對性教育

隨著近年來特殊教育法規(guī)的制定和完善，面向特殊兒童的教育已經普遍強調對其核心技能的獲取和運用，這樣可以提高特殊兒童行為能力。早期特殊兒童的教育。更多只針對知識與技能的學習教育訓練，缺乏特殊性，對于矯正矯治的行為較少。班型大“隨班就讀”較為嚴重，教師很難系統和專業(yè)針對性教育。更談不上挖掘他們的潛能。重視個別化教育，忽略融合社會發(fā)展。大多數特殊兒童的問題出產生，出現在個別訓練上，認為這樣才是盡快提升兒童能力的一個最快途徑，使得與同伴之間的交流社交活動受到限制，同伴之間的相互模仿缺失，從而降低社交能力。特殊兒童在于同伴之間交流游戲活動中，角色扮演，來體驗解決人與人之間的關系問題，才能夠積極參與到社會的融合中。

3 專業(yè)訓練與全面發(fā)展的相結合的特殊教育

合理安排的專業(yè)訓練來發(fā)展特殊兒童。重視對特殊兒童的專業(yè)素質培養(yǎng)，針對性的專業(yè)訓練來提高特教兒童的技能。這就需要對教師進行專業(yè)化進修學習，重視教師專業(yè)化發(fā)展，提高準入門檻，定期組織特殊教育機構教師進行專業(yè)知識與專業(yè)技能大比拼，使得教師的職業(yè)素養(yǎng)提高得到同行間的學習。注重全面發(fā)展相結合的特殊教育。對于一些特殊兒童存在各種各樣的問題，認知障礙，交往障礙，情緒行為等方面的障礙，如果解決不好，會影響到他們其他方面的發(fā)展。要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢健全完善人格。幫助特殊兒童協調發(fā)展，來提高缺陷的補償和素質當我全面發(fā)展。

4 合理安排教學設計來提高特殊兒童的潛能發(fā)展對他們的缺陷進行補償。針對特殊兒童的教育注重潛能開發(fā)與缺陷補償相結合的重要目標。多元化發(fā)展模式，在關注他們缺陷同時也要·針對性開發(fā)弱點，更好的發(fā)展有點強化優(yōu)勢。才能夠更好的補償缺陷，根據特殊兒童自身提點定制個性化教育計劃。對教育規(guī)劃，生活方式，游戲采用，教育教學，獲得認知上能夠得到發(fā)展。

5 融合社會發(fā)展適應社會能力。引導特殊兒童的增強自信心，與更多普通兒童一起發(fā)展，全納教育下的普遍特殊性存在。大部分特殊兒童都不愿意主動溝通交流，這就需要特殊教育教師進行引導，鼓勵他們多與同伴交往，多參與活動。注意傳授社交技巧，一起參與游戲角色扮演，對特殊兒童的耐心發(fā)展有很大的幫助。在訓練中不斷調整方案來達到目標。是他們感到快樂能夠輕松的接受。

6，分率的知識運用可以減少內心焦慮的關注，轉移注意力。數學知識體系不只是單純的加減乘除，還要談其他方面。如人口增長，常年說的出生率死亡率，基數細數變化。應用數學是一個龐大的系統，數學語言表達解決實際生活問題。討論數學思想方法的相關理論及數學教學中的應用，在相關理論中著重講述數學的思想方法概念作用。數學知識的本質，分析，處理和解決數學問題提供指導方針和解決策略。數學思想方法是數學中重要知識內容，對解決問題有指導作用，是實現數學教學面向全體學生的重要內容。數學思想方法，其中包括方程思想，函數思想，轉化思想，分類討論思想，逼近思想，數形結合思想。通過各種思想涵義，直觀了解幾種數學思想。重視深層知識教學，教學特點與原則。同時針對數學教學提出幾點要求：數學現代化必須已現代化的教學思想為指導，現代教學一個個是充分調動學生的積極性與自主性，使學生獲得全面發(fā)展;數學現代化教學要求教師對數學有較深的理解;實現數學現代化教學要從現代做起。