擁措

摘 要：我國的教育事業(yè)是伴隨著我國生產(chǎn)力發(fā)展水平的提高而逐步發(fā)展的，隨著我國經(jīng)濟實力的增強，我國的教育所涉及寬度和廣度也逐漸加大。二十一世紀(jì)以來，我國獨生子女的數(shù)量逐漸增多，少年兒童該如何培養(yǎng)，就成為了父母不得不面對的問題。本文以少年閱覽室為研究對象，重點分析少兒閱覽室如何培養(yǎng)少兒閱讀興趣的問題。

引言

興趣是最好的老師，這句話更加適用于少年兒童。這一時期，他們的心智還不健全，需要他們通過不斷的汲取知識去完善，在獲取知識的過程中，興趣愛好起到了很大的導(dǎo)向作用[1]。少兒閱讀室作為儲備書籍的媒介，它肩負(fù)著引導(dǎo)孩子們讀優(yōu)質(zhì)的書，做正確事的任務(wù)，幫助他們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。那么，少兒閱讀室該如何激發(fā)孩子們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們自我管理，自我學(xué)習(xí)的能力呢？這將是本文論述的課題。

一、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，營造良好的閱讀氛圍

（一）、針對孩子們的興趣創(chuàng)造舒適快樂的閱讀環(huán)境

物以類聚人以群分，這點對于處在成長期的少年兒童來說，同樣實用，不同年齡、不同性別的少年兒童，他們的興趣愛好是不同的，因此，圖書館可以將年齡相仿的孩子聚集在一起，觀察不同年齡階段孩子的愛好，從而做出相應(yīng)的調(diào)整。例如，在年齡偏小的孩子所處的區(qū)域，可以放一些孩子們喜歡玩具，還可以對周圍墻壁進(jìn)行合理的設(shè)計，這樣可以吸引孩子們的注意，在年齡偏大孩子活動的區(qū)域，可以放一些孩子們喜歡的課外讀物，這樣既可以增加孩子們的閱讀興趣，又可以拓展孩子們的視野。

（二）、及時補充圖書數(shù)量，增加圖書種類。

圖書館是儲備書籍，管理書籍，為讀者提供書籍的平臺，它所存儲的書籍的數(shù)量，書籍的質(zhì)量，直接影響到讀者的閱讀水平，而少兒閱覽室對孩子們的影響更為深遠(yuǎn)[2]。因此，閱覽室購買儲存書籍時，一定要從少兒的立場出發(fā)，采購少兒感興趣的，優(yōu)質(zhì)的好書，這樣既保證了少兒的閱讀興趣，又節(jié)約了采購成本。此外，為了引導(dǎo)少年兒童樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，少兒閱覽室，還可以多采購一些弘揚社會正能量的書籍，引導(dǎo)孩子們?nèi)ラ喿x，使他們在潛移默化中受到正確價值觀的熏陶，這樣有利于促進(jìn)他們身心的和諧成長。

（三）、分類整理梯次配置

閱覽室中的書是龐雜多樣的，這對于自我認(rèn)知，自我管理能力較差的少兒來說，想要快速找到自己所需要的書籍，是非常困難的，這就需要管理人員對不同種類的書籍進(jìn)行分類整理，將不同年齡階段孩子適合看的書籍，進(jìn)行梯次擺放，如此一來，既方便了管理人員日后進(jìn)行管理，也有利于少年兒童方便快捷的找到自己需要的書籍。同時，為了便于快去查找，圖書館還可以為不同種類的書籍編制書籍目錄，并采用現(xiàn)代信息技術(shù)，為目錄繪制結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖，如此一來，少年兒童更可以直觀形象的找到自己的所需。對于年齡較小的孩子來說，需要在家長的陪同下，幫助其理解書籍的內(nèi)容，從而培養(yǎng)孩子們的閱讀和分析能力。

（四）、開展比賽項目，營造活躍氛圍

圖書館除了引導(dǎo)孩子們閱讀各種書籍外，還可以通過各種比賽，來調(diào)動孩子們閱讀的積極性。比如，針對那些開朗外向的孩子，可以組織朗誦比賽，詩歌比賽，使他們在活動中感受閱讀的快樂。對于那些性格內(nèi)向的孩子，可以組織閱讀分享會，交流會，培養(yǎng)他們勇于表達(dá)自身想法的能力，拓展他們的見識，提升他們的自我境界?？傊钴S的閱讀氛圍，能夠吸引小伙伴，投入到閱讀室的大家庭中來，使閱讀室真正發(fā)揮它的作用。

（五）、努力開辟渠道，做好閱讀“售后”

很多家長和閱覽室不僅關(guān)心孩子們閱讀時的感受，更關(guān)注孩子們閱讀后的收獲，他們渴望有一個平臺可以展示孩子們閱讀的成果，網(wǎng)絡(luò)使他們的這種想法成為可能，他們可以利用網(wǎng)絡(luò)搭建一個共同交流的平臺，在這里，這些小讀者共同分享、共同討論，這樣，不僅可以拓展他們的知識面，還可以讓他們體驗收獲的滿足，增加他們的閱讀興趣。

二、少兒閱讀興趣的培養(yǎng)，需要家庭、學(xué)校、社會、的共同努力

（一）、少兒閱讀興趣的培養(yǎng)離不開家庭和閱覽室的合作

父母是孩子的啟蒙老師，孩子閱讀興趣的培養(yǎng)離不開父母閱讀習(xí)慣的熏陶。圖書館在引導(dǎo)孩子們正確閱讀的同時，也要幫助家庭營造和諧溫馨的文化氛圍。他們可以組織閱讀活動，讓父母和孩子共同參與，這樣，既增加了孩子們的閱讀興趣，又加深了父母和孩子之間的感情。同時，圖書館還可以在閑暇時間，幫助父母培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，使孩子們在潛移默化中提升自己的閱讀水平。

（二）、少兒閱讀興趣的培養(yǎng)離不開學(xué)校和閱覽室的共同努力

學(xué)校作為少年兒童主要活動的場所，在培養(yǎng)少年兒童閱讀興趣的過程中，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用[3]。少年兒童，每天在學(xué)校雖然有一定的閱讀量，但是，由于學(xué)校課程的固定性，孩子們很少有機會接觸課外閱讀，這時，少兒閱覽室就可以發(fā)揮補充配合的作用，通過在學(xué)校建立“臨時看書點”幫助學(xué)校補充平時所涉及不到的內(nèi)容，他們還可以向老師推薦一些適合孩子們閱讀的課外讀物，在老師的幫助下，共同培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣，提升孩子們對閱讀的興趣。

（三）、少兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，還要閱讀室和社會保持緊密聯(lián)系

隨著社會對少年兒童的教育越來越重視，各種社會團體開展閱讀活動的機會越來越多，激勵閱讀的手段也層出不窮，這時，閱覽室應(yīng)該抓住這個機會，與他們合作，從而擴大自身的影響力，為教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。

三、結(jié)語

總之，少兒閱覽室在培養(yǎng)少年兒童閱讀興趣的過程中，不僅要注重自身內(nèi)在環(huán)境的改善，更要與家庭、學(xué)校、社會、保持緊密的聯(lián)系，只有把兩者結(jié)合起來，才能更好的激發(fā)少年兒童的閱讀興趣，從而促進(jìn)少兒身心的健康成長。

參考文獻(xiàn)

[1]王麗麗.試析圖書館少兒閱覽室在少兒引導(dǎo)教育中的作用[J].商情，2017（30）：260.

[2]林玉潔.人格化管理及其在少兒圖書館管理中的應(yīng)用策略分析[J].企業(yè)技術(shù)開發(fā)，2016，35（15）：133-134.

[3]鐘寶軍.新形勢下少兒圖書館管理研究[J].江蘇科技息，2016（34）：23-24.