周曉

摘 要：隨著中國走向世界的步伐不斷加快，學(xué)習(xí)漢語的人越來越多，從世界不同國家來到中國學(xué)習(xí)漢語的留學(xué)生數(shù)量也在逐年攀升，這其中也包含很多小學(xué)、中學(xué)，甚至是一些高中的留學(xué)生來華學(xué)習(xí)。高中漢語教學(xué)模式與大學(xué)對外漢語課堂教學(xué)模式有很大的差異，新手對漢語教師如何把握高中漢語課堂？本文將以威海國際學(xué)校實(shí)習(xí)為例，對新手外漢語教師提出一些可行性的建議。

關(guān)鍵詞：國際學(xué)校;對外漢語教學(xué);新手對外漢語教師

在專業(yè)知識和技能方面，對外漢語教師要對漢語教學(xué)基本知識有更加靈活的掌握?！秾ν鉂h語教學(xué)法》、《現(xiàn)代漢語》、《跨文化交際》、《文字學(xué)》等課程是理論基礎(chǔ)，而在真正的實(shí)踐過程中，對外漢語教師會遇到很多“只可意會，不可言傳”的知識點(diǎn)，這就要求老師們對知識有更加深入、全面的理解。通過查閱專業(yè)資料，如《現(xiàn)代漢語800詞》、《201例》，咨詢指導(dǎo)老師，看似復(fù)雜的問題逐漸變得清晰，往往會有一種茅塞頓開的感覺。

比如說有一次老師要講解“擴(kuò)大范圍”，用英語很好解釋，但是不利于學(xué)生深入的記憶。我在課堂上舉的例子是“六年級參加活動”，擴(kuò)大范圍之后，“6、7年級參加活動”，再一次擴(kuò)大范圍，“全校都參加活動”?？墒菍W(xué)生不能夠完全的理解，通過與老師、同學(xué)們交流，我發(fā)現(xiàn)了一個更好的例子：期末考試的范圍，“一開始期末考試的范圍是從第六課到第十課”，擴(kuò)大范圍之后，“考試的范圍為從第一課到第十課”。舉學(xué)生經(jīng)常遇到、感觸較深的例子，可以幫助學(xué)生更深入地理解詞組。

在威海國際學(xué)校實(shí)習(xí)聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)教師在講解時，往往會把題目所涉及到重點(diǎn)的、沒有學(xué)習(xí)過的單詞補(bǔ)充給學(xué)生，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活中的例子進(jìn)行講解。比如說HSK六級練習(xí)題中，有一道題是區(qū)別“持續(xù)”和“繼續(xù)”這兩個單詞。在講“繼續(xù)”有“停止一段時間再做某事”這個意思的時候，老師就舉了班上同學(xué)的實(shí)例：“某某同學(xué)前一段時間腿受傷了，他回韓國治療，然后回來繼續(xù)學(xué)習(xí)”。同時，教師也會不斷提醒學(xué)生們及時做筆記，比如老師會說“同學(xué)們，這個知識點(diǎn)下節(jié)課我們要聽寫”“同學(xué)們，這個知識點(diǎn)如果聽寫錯誤，會罰寫五遍”，并在下一節(jié)課嚴(yán)格按照課前所布置的任務(wù)及標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行。這種教學(xué)方式與學(xué)生群體的特點(diǎn)有關(guān)，高中學(xué)生自制力比較差，教師在某些方面要嚴(yán)格督促，這樣才能夠幫助他們牢固地掌握漢語知識。通過不斷的聽課、評課，新手教師的課堂會變得更加成熟。

在這里要提到一點(diǎn)，新手教師剛剛登上講臺，在把握課堂節(jié)奏方面可能會面臨一些紀(jì)律上的問題。很多新手教師由于比較年輕，沒有經(jīng)驗(yàn)，課堂往往會被學(xué)生牽著鼻子走。我們在上課的時候也遇到過很多這樣的情況，比如說上課時學(xué)生們會趴在桌子上睡覺，或者是同桌兩個人開小差;有時候會提出一些與課堂知識無關(guān)的問題，“老師你喜歡唱歌嗎？”“老師你的家在哪里？”。所以在上課之初，教師要設(shè)立明確清晰，且被嚴(yán)格執(zhí)行的課堂規(guī)則。這種方式可以幫助教師提升上課效率，也會使班級學(xué)習(xí)氛圍有很好的改善。

在基礎(chǔ)設(shè)施的操作方面，很多辦公室基本操作技能如考試考卷的格式、打印機(jī)的具體操作、多媒體設(shè)備的使用方法都是新手教師容易輕視但卻十分重要基本技能。

在教師角色認(rèn)知方面，通過接觸不同年齡段的學(xué)生，老師們會對“對外漢語教師”這個職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)知?！皩ν鉂h語教師”既要有教師的基本素養(yǎng)，又要學(xué)會用國際化的角度去看待問題，比如有的班級歐美學(xué)生偏多，這時就要注意嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律;有的班級韓國學(xué)生偏多，課堂的氣氛就會比較安靜，但這不代表學(xué)生沒有在學(xué)習(xí)，所以教師要調(diào)整好自己的心態(tài)，用包容、發(fā)展的眼光去看待問題。同時，如果想成為一個受學(xué)生歡迎的老師，一定要站到學(xué)生的角度上去思考問題，尤其是作為對外漢語教師。這種思維體現(xiàn)在教課或是其他各個方面，在上課過程中，要明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不要面面俱到。

同時也要想很多方法去調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情。比如有一次我的學(xué)生在上課時說自己非常累，想要睡覺。我問“老師累還是學(xué)生累？”他回答“當(dāng)然是學(xué)生累”，于是我們就玩了一個角色互換的游戲。由他上黑板講課，我作為學(xué)生在下面聽。一節(jié)課下來之后，他不光沒有睡覺，還特別佩服的對我說“老師很累”。

除此之外，也可以通過不同文化之間的差異來重新點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如在給學(xué)生做練習(xí)題的時候，學(xué)生很容易產(chǎn)生疲憊的感覺。我會根據(jù)最近發(fā)生的新鮮事或者是題中提到的一些亮點(diǎn)去與學(xué)生聊天。在學(xué)習(xí)價格的時候，我們的晚飯吃了西瓜，我就會問學(xué)生“韓國的西瓜貴不貴？中國的西瓜貴不貴？”;在講到某個相應(yīng)的詞，會給學(xué)生補(bǔ)充當(dāng)下流行用語，如“勇氣”--“誰給你的勇氣？”等等，緩解做題疲勞感的同時，也可以激發(fā)其學(xué)習(xí)漢語的興趣。

在對未來職業(yè)規(guī)劃方面，通過在課堂教學(xué)上的具體實(shí)踐，對外漢語教師要對自己未來的發(fā)展方向有更加明確的規(guī)劃。在教學(xué)的過程中要不斷思考：我是否熱愛這份工作？我是否適合這份工作？我該如何提升自己？只有這樣，才能夠快樂的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己的社會價值。俗話說“干一行，愛一行”，實(shí)習(xí)對于新手教師來說是一個深入了解對外漢語教師這一職業(yè)的絕佳機(jī)會。通過在實(shí)踐中不斷的摸索和體驗(yàn)，對外漢語教師會對自身有更加全面的認(rèn)識和了解。良好的自我認(rèn)知和職業(yè)熱愛，可以幫助新手教師在接下來的理論學(xué)習(xí)中，以一個更加飽滿的熱情面對，促進(jìn)新手教師的成長與成才。當(dāng)然，新手教師在踏上工作崗位之前也要從多方面做好準(zhǔn)備，做到有備無患，這樣才能夠最大程度地減少“適應(yīng)期”。

漢語國際教育是一門年輕的綜合學(xué)科，它與世界接軌，開放且充滿活力。它使世界了解中國，使中國走向世界。“前路雖遠(yuǎn)，扶搖可接;綺夢雖賒，行則將至”。對外漢語這條路不能憑借一腔孤勇，而需要熱忱與勇毅。對外漢語工作者要在專業(yè)知識、科研能力、教學(xué)實(shí)踐等方面精益求精，促進(jìn)自己的全面發(fā)展。用端正的態(tài)度去對待自己的工作、學(xué)習(xí)和生活，永遠(yuǎn)保持一顆謙虛、好學(xué)、向上的心，在實(shí)踐中不斷進(jìn)步，不斷成熟。