李建萍

摘 要：在高校教學(xué)中實踐教學(xué)是非常重要的，能夠讓學(xué)生將理論與實踐結(jié)合起來，讓學(xué)生更好地理解所學(xué)，為日后工作打下基礎(chǔ)。然而，在物流管理專業(yè)的教學(xué)中很多課程實踐教學(xué)不太好操作，實訓(xùn)課最終都收效甚微。這與現(xiàn)在這類課程的教學(xué)方法有很大關(guān)系，針對這類現(xiàn)狀，希望通過采用項目驅(qū)動教學(xué)法讓實訓(xùn)教學(xué)變得更有操作性，更有意義。

關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)；項目驅(qū)動法；教學(xué)方法

項目驅(qū)動教學(xué)法源于西方的“項目制”，在高職院校中取得了很好的應(yīng)用效果，實用價值較高，在調(diào)動學(xué)生主動性，師生協(xié)同教學(xué)上頗具功能，對改善教學(xué)模式、氛圍，提高學(xué)生問題解決能力以及未來的職業(yè)能力作用顯著。項目驅(qū)動教學(xué)法是建立在真實項目的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主思考自主解決實際問題，對學(xué)生動手能力提升方面獨有建樹，是物流教學(xué)實踐中實效性很強(qiáng)的教學(xué)方法。

項目驅(qū)動教學(xué)法將以往以傳授知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務(wù)為主的多維互動式的教學(xué)理念。物流專業(yè)本身實踐性很強(qiáng)，在實踐類科目中實行項目驅(qū)動法旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實實在在的讓學(xué)生在做項目的過程中掌握各種專業(yè)技能，《物流綜合模擬實訓(xùn)》這門課程尤其適合這個方法。

1 物流專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題

實訓(xùn)教學(xué)是一種針對各個專業(yè)的特點所設(shè)定的對理論知識進(jìn)行實際應(yīng)用的一種教學(xué)方式?！段锪骶C合模擬實訓(xùn)》是一門實踐性很強(qiáng)的課程，但目前在授課過程中經(jīng)常會遇到學(xué)生覺得課程目標(biāo)不明確，在學(xué)習(xí)過程中操作起來困難，課后不知如何進(jìn)行總結(jié)反思等問題。

1.1 課程實訓(xùn)目標(biāo)不太明確

這種實訓(xùn)類課程的教學(xué)不同于理論課教學(xué)。實訓(xùn)課需要耗費的時間精力都比理論課要多許多。由此，實訓(xùn)課教學(xué)必須要有明確的目標(biāo)做前提，這一點特別重要。學(xué)生在沒有明確目標(biāo)的情況下很難找到自己要做的事情和最終要實現(xiàn)的效果。那么本課程在實現(xiàn)的教學(xué)目的也就無法達(dá)到，學(xué)生在這個過程中就無法真正學(xué)到東西?！段锪骶C合模擬實訓(xùn)》是對物流專業(yè)學(xué)生幾年來所學(xué)的物流理論知識進(jìn)行一個綜合的應(yīng)用，希望能對畢業(yè)后的工作有所禆益，但目前教學(xué)目標(biāo)有，但整體要實現(xiàn)的實訓(xùn)目標(biāo)卻不太明確，學(xué)生覺得比較迷茫。

1.2 資源條件限制

由于物流專業(yè)的實訓(xùn)設(shè)備確實價格昂貴，比如要擬建一個近乎現(xiàn)實的倉庫投資相當(dāng)巨大。所以能夠在校內(nèi)供給物流專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)操作設(shè)備較少，這樣又很難滿足每個學(xué)生在實訓(xùn)中都動手的教學(xué)理念。另外，一般的實訓(xùn)課程教學(xué)都比較集中，學(xué)生分組集體進(jìn)行實踐操作，這樣每個人進(jìn)行實踐操作的時間就很短，難以達(dá)到很好的實訓(xùn)效果。

1.3 課后評價總結(jié)不太全面，甚至無從考察

由于目標(biāo)也不太明確，且在實訓(xùn)過程中以分組的形式進(jìn)行，有時候很難對某一個學(xué)生的實訓(xùn)表現(xiàn)給出合理的評價，最終實現(xiàn)的實訓(xùn)目標(biāo)也無法進(jìn)行準(zhǔn)確的衡量。

2 項目驅(qū)動教學(xué)法在本門課程中的實施

項目驅(qū)動法就是圍繞一個具體的項目，以學(xué)生為主要的主體，老師在這個過程中只擔(dān)任組織者、引導(dǎo)者的角色，通過一個個項目讓實訓(xùn)目標(biāo)變得更為明確、細(xì)化，效果更為理想。經(jīng)過思考，主要從以下幾個方面來解決這些問題。

2.1 結(jié)合實際，找到合適課程的項目

結(jié)合學(xué)校周邊或一些物流企業(yè)的實際情況，盡力為學(xué)生搜索合適課程的項目，實訓(xùn)項目要滿足真實性、可操作性、實踐性的要求，同時還要和學(xué)生前期所學(xué)課程相呼應(yīng)，與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

2.2 保證良好的實訓(xùn)環(huán)境和豐富的實訓(xùn)資源

物流綜合模擬實訓(xùn)立足于企業(yè)實踐，通過建立教學(xué)與實踐之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在一個個項目中去深刻的理解所學(xué)理論，從而真正達(dá)到理論與實踐相結(jié)合的目的，提升教學(xué)效果。在校內(nèi)利用多媒體教室，學(xué)生之間建立項目小組，充分的調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)組員之間的討論與配合，利用現(xiàn)有設(shè)備服務(wù)好項目。

2.3 明確實訓(xùn)目標(biāo)

只有有了明確的目標(biāo)，合理的安排教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，才能進(jìn)行后續(xù)階段的工作。比如：物流綜合模擬實訓(xùn)主要開展倉庫的內(nèi)部詳細(xì)規(guī)劃，流程規(guī)劃，系統(tǒng)規(guī)劃，組織結(jié)構(gòu)規(guī)劃等等，以單元規(guī)劃為單位，設(shè)置教學(xué)任務(wù)。

2.4 制定詳細(xì)教學(xué)計劃，按階段實施任務(wù)

根據(jù)分工，明確各個學(xué)生的角色位置，并按照分工要求，高效完成項目的各項任務(wù)。比如以揀貨流程設(shè)計為例，就包括以下幾個方面的內(nèi)容：

第一，明確目標(biāo)，完成詳細(xì)的揀貨流程設(shè)計。小組成員要結(jié)合企業(yè)的實際情況，利用實驗教室、企業(yè)等已有的物流設(shè)備，熟悉揀貨基本流程、熟悉揀貨路徑、熟悉使用的揀貨設(shè)備，在此基礎(chǔ)上完成小組人員分工。

第二，明確該項目應(yīng)用的系統(tǒng)。在流程設(shè)計中，也要實時的了解企業(yè)應(yīng)用的倉儲管理系統(tǒng)。

第三，詳細(xì)的為項目小組人員分工。

第四，按時間節(jié)點完成項目任務(wù)。

2.5 改革課程考評體系，加強(qiáng)平時成績的實時監(jiān)控

項目的考核評價能夠促進(jìn)教學(xué)方式的改善。評價工作主要針對實訓(xùn)過程的掌握情況進(jìn)行，選擇恰當(dāng)?shù)目己朔绞?，直接關(guān)系到這門課程考核的效果。目前本門課程采用的是平時成績加期末報告，比例是5：5，但平時成績的給出標(biāo)準(zhǔn)不太明確，在以后的過程中要更加注重每次課堂學(xué)生的表現(xiàn)，把小組整體考核納入，更為細(xì)致的為每個學(xué)生的每次實訓(xùn)課給出成績，做好平時成績的實時監(jiān)控。

綜上所述，探索一個高效的、能充分調(diào)動學(xué)生積極性的教學(xué)方法，真正做到以生為本，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識，教會學(xué)生學(xué)習(xí)技能，以求學(xué)生適應(yīng)瞬息萬變的科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求。在物流教學(xué)中，應(yīng)用項目教學(xué)法，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化團(tuán)隊合作精神，彰顯學(xué)生個性，激活學(xué)生的非智力因素，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在物流專業(yè)《物流綜合模擬實訓(xùn)》課程的教學(xué)實踐中，利用項目驅(qū)動教學(xué)法更好的去完成教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在實訓(xùn)的過程中更好的理解掌握所學(xué)知識并能將理論很好的運用到實踐中去，為以后工作打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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