李妙曉

摘要：我國教育的目的是要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，而體育教育是其中一項(xiàng)重要基礎(chǔ)教育。學(xué)校及教師在日常教學(xué)過程中，應(yīng)通過激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，豐富學(xué)生的體育知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，塑造學(xué)生的體育品德和意志品格，真正達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的目標(biāo)，進(jìn)而為社會培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的全面型人才。

關(guān)鍵詞：體育;核心素養(yǎng);培養(yǎng)

隨著新課改的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為我國教育改革的一項(xiàng)重要任務(wù)，體育學(xué)科也不例外。但由于目前我國體育教育并不完善，存在很多問題，因此，在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)勢在必行。

核心素養(yǎng)是指個體在解決復(fù)雜現(xiàn)實(shí)問題中所表現(xiàn)出來的綜合性品質(zhì)或能力，是以科學(xué)知識技能為基礎(chǔ)，整合了情感、態(tài)度或價(jià)值觀在內(nèi)的能夠滿足特定需求的綜合品質(zhì)，它包含三個方面：社會參與、自主發(fā)展和文化修養(yǎng)。體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要組成部分，是學(xué)生在體育與健康課程學(xué)習(xí)中形成的基本知識、技能、方法和情感、態(tài)度與價(jià)值觀等的綜合表現(xiàn)，集中反映了體育與健康學(xué)科獨(dú)特的品質(zhì)和關(guān)鍵能力。主要包括運(yùn)動技能、健康行為和體育品德三大方面，而這三方面既相互聯(lián)系，又相互影響，共同發(fā)揮作用?？偟膩碚f，它是體育知識、體育技能、體育意識、體育品質(zhì)等方面的綜合體育素質(zhì)與修養(yǎng)的表現(xiàn)。也就是指在學(xué)校課堂教學(xué)中，通過教師合理、有計(jì)劃的體育教學(xué)活動以及學(xué)生自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式逐漸培養(yǎng)起來的知識、技能與情感相結(jié)合的一種綜合素養(yǎng)。可以說，在體育教學(xué)中教師傳授給學(xué)生的不僅僅是體育知識技能，而且是通過體育鍛煉和體育運(yùn)動培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，也就是通過體育來育人。

一、體育教育的現(xiàn)狀

體育教育是教師和學(xué)生共同參與，由教師授與學(xué)生健身知識和技能的教學(xué)活動，可以使學(xué)生機(jī)體素質(zhì)和運(yùn)動能力得到發(fā)展，并且使學(xué)生的體質(zhì)得到增強(qiáng)，品質(zhì)得到提高。其中，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)是學(xué)校體育教育的根本任務(wù)，這既是體育與其他學(xué)科教育最根本的區(qū)別，也是學(xué)校其他教育活動能夠順利開展的重要保證。但在我國傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下以及目前應(yīng)試教育的壓力下，許多教師和家長都只注重學(xué)生文化知識的學(xué)習(xí)而忽略了體育教育，片面地認(rèn)為體育教育沒有太大意義，并且還耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力，得不償失。許多學(xué)校的體育教學(xué)也只是流于形式，學(xué)生在上體育課的時(shí)候大多是自由活動，對于體育與健康學(xué)科的專業(yè)知識了解甚少。

由于體育教育長期得不到重視，學(xué)校對體育教育投入的資金明顯不足，導(dǎo)致學(xué)校的體育基礎(chǔ)設(shè)施和師資力量缺乏，無法滿足學(xué)生需求。而學(xué)生本身也缺乏自我鍛煉的意識，沒有真正認(rèn)識到體育教育的重要性，上體育課也只是應(yīng)付了事。同時(shí)，隨著生活質(zhì)量的不斷提高，學(xué)生飲食搭配不合理，營養(yǎng)物攝入過多，再加上缺乏體育鍛煉，致使學(xué)生肥胖人數(shù)的比例在不斷增加。學(xué)校老師和家長的不重視，學(xué)生對體育理論知識和實(shí)踐技能的雙重缺乏，導(dǎo)致目前學(xué)校體育教學(xué)工作不能有效開展，學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更是無從談起。

二、體育教育的重要性

體育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是學(xué)校各科教育順利開展不可或缺的重要保障。它不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，進(jìn)而為學(xué)習(xí)文化知識奠定良好基礎(chǔ)。1917年，蔡元培先生在主持北大校務(wù)后，在“思想自由、兼容并包”的總方針下，把體育排在了德育、智育、美育的前面，提出“完全人格，首在體育”的教育思想，其“凡道德以修己為本，而修己之道，又以體育為本。忠孝，人倫之大道也，非健康之本，無以行之”的觀點(diǎn)，充分論證了體育的基礎(chǔ)地位。新時(shí)代背景下，習(xí)近平總書記也強(qiáng)調(diào)：體育在提高人民身體素質(zhì)和健康水平、促進(jìn)人的全面發(fā)展，豐富人民精神文化生活、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，激勵全國各族人民弘揚(yáng)追求卓越、突破自我的精神方面，都有著不可替代的重要作用。

我國教育的主要目的是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，人才培養(yǎng)的方向也應(yīng)該是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的勞動者、建設(shè)者和創(chuàng)造者。只有全面發(fā)展才能成為一名優(yōu)秀的社會主義接班人，才能促進(jìn)社會的和諧與進(jìn)步。在全面發(fā)展教育中，五育并舉，牢記“身體是革命的本錢”，只有擁有健康的體魄，才能更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。反過來說，良好的身體條件和充沛的精力，可以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)各種文化知識和技能。因此，學(xué)生的體育教育應(yīng)該受到全社會的重視，體育教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代要求，為培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)而努力。

三、體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

目前我國體育教學(xué)中存在的問題以及體育教學(xué)的重要性，使我們不得不加快對體育核心素養(yǎng)的探索。其中重要的一點(diǎn)就是學(xué)校和體育教師必須重視體育教育，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，根據(jù)實(shí)際情況因材施教，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，助力學(xué)生未來發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

“興趣是最好的老師”，興趣是人們對事物的一種認(rèn)識傾向，伴隨著積極的情感體驗(yàn)，特別是對個體的認(rèn)識活動有著巨大的推動作用。而體育興趣則是人們積極了解體育知識、參與體育活動的一種欲望，因此，要培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)必須要從激發(fā)學(xué)生的體育興趣人手。

首先，學(xué)生的體育興趣是與其性格相關(guān)，每個學(xué)生的性格各不相同，好動的學(xué)生對任何體育活動都非常感興趣，相反愛靜的學(xué)生參加體育活動的意識就比較淡薄。因此，體育教師要在了解學(xué)生性格的基礎(chǔ)上，與學(xué)生建立一種平等、真誠的合作關(guān)系，使體育課堂成為充分展示學(xué)生興趣的舞臺來滿足學(xué)生的愛好和需求。但在傳統(tǒng)教學(xué)中，體育教學(xué)更注重對學(xué)生體育技能的傳授，忽視了學(xué)生的心理感受，所以，體育教師應(yīng)從學(xué)生的心理出發(fā)喚醒學(xué)生對體育的興趣，利用多樣化的教學(xué)方式來滿足學(xué)生的個體需求，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與到體育鍛煉中。

其次，因?yàn)轶w育學(xué)科具有特殊性，教師在上課時(shí)更應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，避免“紙上談兵”。比如，教師在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，只是單純講解基礎(chǔ)的足球知識與技巧是不夠的，并不能在學(xué)生腦海中形成具體的概念，學(xué)生會出現(xiàn)理論大于實(shí)踐的情況。所以，教師可以將多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)過程中，讓學(xué)生觀看體育動作和技巧的動態(tài)圖片或者觀看真正的足球比賽，并適當(dāng)對足球比賽進(jìn)行講解，然后再組織學(xué)生進(jìn)行一場足球比賽，使學(xué)生對知識與技巧的掌握相結(jié)合，學(xué)習(xí)效果顯著。創(chuàng)新的教學(xué)方式往往能夠引起學(xué)生的注意從而激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，為提升學(xué)生的核心素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）豐富學(xué)生的體育知識和技能

體育知識是多方面的，不僅包括體育基本理論知識和技巧，還包括衛(wèi)生保健知識、體育安全知識等。學(xué)生不感興趣的原因大部分是因?yàn)椴粔蛄私?，因此，教師要在課堂上積極為學(xué)生普及體育知識，使學(xué)生體會到體育學(xué)科的魅力。具體來說就是要讓學(xué)生熟悉人體身心發(fā)展的規(guī)律，掌握運(yùn)動鍛煉的必要知識，了解體育活動對人體身心健康的積極作用以及防止運(yùn)動意外發(fā)生的措施等，同時(shí)，還包括在課堂內(nèi)外怎樣科學(xué)合理地制定體育鍛煉計(jì)劃以及對運(yùn)動負(fù)荷的把握等。通過教師的課堂講解，使學(xué)生能夠?qū)w育知識和技能有一個全面的了解并建立基本的概念體系。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的健康行為

體育課程中非常重要的一個組成部分就是健康教育，不單單指學(xué)生身體健康的教育，還包括學(xué)生的心理健康、社會適應(yīng)能力和道德健康教育。而健康行為是增進(jìn)身心健康和積極適應(yīng)外部環(huán)境的綜合表現(xiàn)，是逐漸改善健康狀況并形成良好生活方式的關(guān)鍵，其重點(diǎn)是形成鍛煉習(xí)慣、良好的心態(tài)和適應(yīng)能力。所以，體育教學(xué)要更注重培養(yǎng)學(xué)生形成健康行為，而健康行為的養(yǎng)成不僅受到學(xué)生內(nèi)在的生理?xiàng)l件和心理?xiàng)l件的制約，還會受到外界環(huán)境的影響，表現(xiàn)出多方面的特征。因此，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)健康的體育行為就需要教師在日常的體育課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的健康觀念，既包括外在的運(yùn)動行為（體育的運(yùn)動習(xí)慣、組織管理、宣傳觀賞等），還包括內(nèi)在的心理行為（運(yùn)動心態(tài)、適應(yīng)能力等），最終使學(xué)生能夠合理、有計(jì)劃地進(jìn)行體育活動，養(yǎng)成良好的運(yùn)動與健康習(xí)慣以及積極的體育行為意識。

（四）塑造學(xué)生的體育品德

體育品德是指在體育運(yùn)動中形成的價(jià)值追求、精神風(fēng)貌和行為規(guī)范，對維護(hù)社會道德風(fēng)尚和社會規(guī)范起著積極的促進(jìn)作用，其重點(diǎn)是勇于進(jìn)取、遵守規(guī)則和社會責(zé)任感。具體表現(xiàn)為學(xué)生擁有一定的體育道德規(guī)范，在教育教學(xué)活動及體育競賽中所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定心理。體育活動中，擁有良好的體育品德是非常重要的事情，在社會主義精神文明教育的指導(dǎo)下，重視體育品德的教育具有劃時(shí)代意義。因此，教師要在日常教育教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守各項(xiàng)體育運(yùn)動的規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育事業(yè)、刻苦訓(xùn)練、公平競爭的意識，以及堅(jiān)毅頑強(qiáng)、挑戰(zhàn)自我、不甘落后、不輕易認(rèn)輸?shù)囊庵竞推犯?。只有擁有良好的體育品德，體育意識才會越來越強(qiáng)烈，運(yùn)動技能才能得到提升。

四、總結(jié)

我國教育的目的是要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，體育教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄，還可以塑造學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的心智、良好的習(xí)慣、高尚的品德。學(xué)校及教師在日常教學(xué)過程中，應(yīng)該通過激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，豐富學(xué)生的體育知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生健康科學(xué)的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，塑造學(xué)生的體育品德和意志品格四個途徑，真正達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的目標(biāo)，進(jìn)而為社會培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的全面人才。