范啟英

摘 要：伴隨義務(wù)教育階段新課程改革的不斷推進(jìn)，對學(xué)生興趣及上課積極性的培養(yǎng)越來越倍受重視。在初中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，堅持“以生為本”的原則，用教學(xué)的新思路、新方法、新模式進(jìn)行摸索與探究，努力開拓學(xué)生的創(chuàng)新理念與思路方法。將LIVE教學(xué)運用于初中英語教學(xué)活動中是一種新型的教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為重點，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生真正參與到英語學(xué)習(xí)中，從而不斷地提升初中英語教學(xué)的課堂效率。本篇文章簡要分析了初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題，接著提出了幾點將LIVE教學(xué)運用于初中英語教學(xué)活動中的策略。

關(guān)鍵詞：LIVE教學(xué)；初中英語教學(xué)活動；應(yīng)用及策略

興趣是學(xué)生最大的老師，沒有了興趣學(xué)生就沒有了學(xué)習(xí)的動力。如果學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)充滿了好奇與興趣，學(xué)習(xí)的效率也會變得很高；如果學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)提不起任何興趣，導(dǎo)致上課效率越來越低。因此傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式逐漸不能滿足素質(zhì)教育與新課改提出的要求，一味的灌輸式教學(xué)不符合時代和教育發(fā)展的潮流。將LIVE教學(xué)運用于初中英語教學(xué)活動中，可以活躍英語課堂氛圍，激發(fā)初中生的英語學(xué)習(xí)興趣。英語教師在設(shè)計教案時應(yīng)注重開展針對性的英語教學(xué)，借助問題導(dǎo)學(xué)的方式讓學(xué)生主動去思考與探索問題，幫助學(xué)生在初中階段就養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。將LIVE教學(xué)運用于初中英語教學(xué)活動中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與興趣，不斷進(jìn)行開拓創(chuàng)新與探究實踐，提高初中英語教學(xué)的課堂效率，從而為培養(yǎng)出國家與社會急需的創(chuàng)新型人才而努力。

初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題

在初中英語教學(xué)課堂上，英語老師一直占據(jù)著課堂的主導(dǎo)地位，要求學(xué)生跟著教師的教學(xué)思路去走，但實際上每位學(xué)生對英語知識的掌握程度是不同的，有些基礎(chǔ)較差的學(xué)生對一些知識點的掌握并不透徹，沒有辦法跟上老師的教學(xué)思路。即使心中有疑問也不敢主動問老師，導(dǎo)致逐漸喪失了對英語學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)的信心。英語教學(xué)課堂的枯燥無味會減弱學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性與積極性，學(xué)生也不會真正融入到課堂上主動思考。初中英語課堂教學(xué)面臨的最大問題就是“啞巴式”英語教學(xué)，英語教師應(yīng)試教育觀念陳舊，在教學(xué)過程中僅是講解對學(xué)生考試最有用的知識，不斷提升中學(xué)生的英語應(yīng)試能力，但口語方面水平特別低，很多學(xué)生雖然會做英語考試題，但卻說不出口，因此初中生的口語交際能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。雖然有些同學(xué)掌握了很多的詞匯，也有很大的閱讀量，但口語交際能力十分欠缺，這個問題與初中英語課程開設(shè)的目的完全背道而馳。因此，將LIVE教學(xué)運用于初中英語教學(xué)活動中有著十分重要的意義。

將LIVE教學(xué)運用于初中英語教學(xué)活動中的具體策略

1、將Free Talk運用到初中英語課堂教學(xué)

“Free Talk”，顧名思義就是自由交談，在義務(wù)教育階段英語課程改革的大背景下，是將LIVE教學(xué)運用于初中英語教學(xué)課堂的一種新型模式。初中英語教師可以在英語課上課之前拿出五到十分鐘的時間，由學(xué)生用英語自由展開討論。在free talk過程中學(xué)生可以不被英語語法、原則等內(nèi)容限制，運用多種表達(dá)方式進(jìn)行交流。老師不給學(xué)生做任何限制，讓學(xué)生隨意進(jìn)行發(fā)揮，但對學(xué)生的free talk進(jìn)行實時引導(dǎo)，出現(xiàn)的問題及時作出糾正。因此，課前五到十分鐘的“Free Talk”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了活躍積極的英語課堂學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生們搭建了英語口語表達(dá)的平臺，改變了傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式，從而激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的積極性，通過口語交際不斷提升學(xué)生的英語聽力水平，提高學(xué)生英語表達(dá)的興趣，通過英語口語的學(xué)習(xí)為今后的生活創(chuàng)造良好條件。

在初中英語的課堂教學(xué)中，教師對“Free Talk”主題的選擇可以較任意，不要做太多的限制，比如學(xué)生的自我介紹、最近班里的值日情況、節(jié)日的習(xí)俗、天氣情況等主題。學(xué)生的英語自我介紹可以向老師和班里其他同學(xué)更好的展示自己，比如興趣、愛好、自己喜歡讀的書、喜歡看的電影與聽的歌曲都可以展開敘述，同時也可以配合自己的才藝表演進(jìn)行展示，向同學(xué)和老師展示一個不一樣的自己。英語老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生自我介紹的內(nèi)容更豐富些，而不只是簡單介紹姓名、年齡等枯燥無味的基本內(nèi)容，只有這樣才可以更好地開展LIVE教學(xué)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣

將LIVE教學(xué)運用于初中英語教學(xué)課堂中，需要教師重視課堂設(shè)計的創(chuàng)新與特別，在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生在小組討論過程中激發(fā)學(xué)生的思考能力和學(xué)習(xí)動力。初中英語教師也可以借助問題導(dǎo)學(xué)的方式不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用自己所掌握的知識去探索與解決問題，以更好地加深對英語知識點的掌握。初中生雖然在小學(xué)階段都接觸到了英語，但學(xué)習(xí)的不透徹也不深入，只是簡單的學(xué)習(xí)了英語的入門知識。

初中階段是學(xué)生真正深入接觸英語的時期，也是為高中、大學(xué)英語的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)的重要階段，因此在初中一年級英語教師就要對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)加強(qiáng)重視。初中一年級學(xué)生第一次深入學(xué)習(xí)英語，每位學(xué)生的基礎(chǔ)都差不多，教師應(yīng)好好把握這個時機(jī)努力激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，靈活運用LIVE教學(xué)的方式開展教學(xué)活動。比如教師在英語課堂上可以讓學(xué)生對英語單詞和句子進(jìn)行積極的朗讀，從最基礎(chǔ)的單詞拼寫、句子寫作等對學(xué)生嚴(yán)格要求，背誦一些英語語句和有意義的英語段落，讓班級內(nèi)的所有學(xué)生都不掉隊，幫助學(xué)生為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。只有這樣才可以更好地豐富學(xué)生的英語單詞量，避免等到初中二年級和三年級的時候因為不認(rèn)得單詞、不懂得句子結(jié)構(gòu)喪失了對英語的學(xué)習(xí)動力與學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)語

綜上所述，將LIVE教學(xué)運用于初中英語教學(xué)課堂中是堅持“以生為本”的一種教學(xué)模式，對激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生打下堅實的英語基礎(chǔ)有著十分重要的作用，可以真正讓學(xué)生融入到初中英語課堂教學(xué)中。通過本篇文章的分析與探索，希望能給初中英語教師的教學(xué)活動提供幾點有利建議。初中英語教師在運用LIVE教學(xué)模式時，要結(jié)合班級內(nèi)學(xué)生英語掌握的程度進(jìn)行課堂設(shè)計，合理利用信息化技術(shù)，不斷激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和邏輯思維能力。

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