甘霖

如何使學生具備良好的信息素養(yǎng)，提高他們的學習能力和學習效率，是我義不容辭的職責。信息素養(yǎng)即學生對信息的獲取、傳輸、加工和利用信息的能力，這些能力的培養(yǎng)，能夠改變學生的學習方式，促進學生自主學習能力的提高。如何提高學生的信息技術(shù)應用能力如何提高學生的信信息技術(shù)課程的本質(zhì)是利用信息技術(shù)培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，重點是將以計算機及其網(wǎng)絡為核心的信息技術(shù)作為學習的工具，從單純傳授計算機基本知識到以計算機和網(wǎng)絡為學習工具，幫助學生更好地自主學習和探索提高，培養(yǎng)學生鑒別信息和更好地使用信息技術(shù)的能力。

一、提高學生的游戲引路，激發(fā)興趣。

如何提高學生的信息技術(shù)信息技術(shù)課程是一門獨立的操作性和技能性很強的學科。在教學活動中，我能夠耐心、細致、手把手地輔導學生上機實踐，由于小學生的模仿能力很強，對于指法操作、鍵盤和鼠標的使用，通過我演示以后，他們都能很快地接受。在上機操作中以學生動手實踐為主，根據(jù)他們的實際情況進行個別輔導。

二、提高學生的信息技貪賽索拼屈學科整合，綜合提高。

如何提高學生的信息技術(shù)應用能力如何提高學生信息技術(shù)知識與技能的掌握要與其它學科整合起來。學生們利用信息技術(shù)對其它學科知識進行鞏固學習和整合創(chuàng)造。如：用“畫筆”進行美術(shù)創(chuàng)作；用Word編輯打印自己的作文；用表格工具設計出五彩繽紛的課程表；用Word設計賀卡、制作小報等；用Internet上網(wǎng)瀏覽信息，搜索語文、社會等學科要預習的知識；用E-mail收發(fā)郵件等，這些知識學生既感興趣又容易培養(yǎng)他們的信息處理意識。在教學《收發(fā)電子郵件》一課時，我先在課堂上演示了送給一位學生的漂亮的電子賀卡，學生們看了都非常羨慕，我順勢告訴大家，只要努力學習，能夠很快掌握本課學習內(nèi)容，輕松擁有自己的E---mail的同學，都會收到老師寄去的精美賀卡。接下來的教學中，我只利用網(wǎng)絡環(huán)境下的多媒體點播系統(tǒng)演示了一遍申請郵箱和收發(fā)郵件的過程，學生們便迫不急待地投入到緊張的學習操作中去了。以后的日子里，我?guī)缀跆焯於紩盏絹碜詫W生的祝?；蚋兄x的電子賀卡，滿載著幸福的喜悅和快樂，我和學生們真正在享受學習的快樂！如何提高學生的信鼓殺閘網(wǎng)上學習，其樂無窮。如何提高學生的信息技術(shù)應用能力如何高學生在一節(jié)網(wǎng)絡知識上機課教學中，我讓學生走進網(wǎng)絡這個多彩多姿的神奇世界，一起去《暢游海底世界》，學生們深深地被網(wǎng)頁上色彩鮮艷的圖片、栩栩如生的動畫形象、悠揚動聽的音樂所吸引，快樂地投入到網(wǎng)絡知識的學習樂園中，學習效果也是可想而知了。網(wǎng)絡以它獨特的信息呈現(xiàn)優(yōu)勢，使學生的多種感官同時參與學習，注意力、觀察力、想象力得到很好的培養(yǎng)?！熬W(wǎng)上世界，精彩紛呈；上網(wǎng)學習，其樂無窮。”在快樂的學習體驗中學生們不僅欣賞了美麗的圖片，而且閱讀了精彩的文章，搜集、整理和下載信息等各種操作技能也得以提高。

三、變“傳授式”為“合作式”

教師要調(diào)整好與學生間的關(guān)系，突出學生的學習主體位置，把自己變成“一位合作伙伴”。在一節(jié)課的開始，就要亮出總的目標，讓學生明確本堂課要學習的內(nèi)容和需要達到的程度，進而圍繞目標自主動手操作、動腦思考問題，積極、主動地參與學習活動。讓他們在探究新知的過程中，暴露自己感知理解新知的矛盾和差 異，把疑點和難點都擺在桌面上，再引導他們通過獨立思考，摒棄錯誤，發(fā)現(xiàn)真理，實現(xiàn)由感性認識到理性認識的轉(zhuǎn)化。例如：在PowerPoint《插入圖片》教學時，先展示一些內(nèi)容幽默、圖文并茂的作品，激發(fā)學生的求知熱情，并讓學生回憶過去的內(nèi)容：在Word文檔中如何插入圖片？通過復習舊的知識，學生自主探究新的知識。

四、變“復制式”為“創(chuàng)造式”

聯(lián)系實際是激發(fā)學生自主學習情感的前提。教學內(nèi)容或教材主題要與學生的學習生活、社會生活密切相關(guān)，這就要求在教學過程中，不能局限于課本知識，而應變“復制式”為“創(chuàng)造式”，緊密結(jié)合信息技術(shù)自身突飛猛進的特點，抓住時代的脈搏，積極引導學生分析和收集社會熱點、焦點問題，適當補充一些“題外話”，從中擴大眼界，放眼未來，促進使學生自主學習的興趣得到提升。例如：在進行《搜索引擎》教學時，可引導學生搜索當前社會的熱點、焦點問題。