董燕

摘要：本文將從當前現(xiàn)代信息技術(shù)的概況出發(fā)，對整合體育教學和信息技術(shù)的有效舉措進行分析與探究，希望為相關(guān)教師提供一些幫助和建議，更好地進行體育教學，充分提高教學的效率。

關(guān)鍵詞：體育教學;信息技術(shù);體育運動

教育體制改革的不斷加深使得廣大教育工作者增加了對體育教學的重視，尤其是初中體育教學，但當前初中的體育教學仍然存在很多問題，使體育教學難以得到理想的教學效果，也不能有效發(fā)揮體育教學的作用與功能。若在體育教學之中引入現(xiàn)代信息技術(shù)，將兩者進行整合，將會使體育教學的水平大大提高。

一、當前現(xiàn)代信息技術(shù)的概況

所謂現(xiàn)代信息技術(shù)，指的是將微電子學作為基礎，充分結(jié)合電信技術(shù)、計算機技術(shù)等手段，獲取、處理、加工、傳播、存儲各種數(shù)字、文字、圖像、聲音、傳感信息等能動技術(shù)，其核心為信息學。在當今社會，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了人們生活、學習、工作等各個方面。我國教育部門指出，信息技術(shù)不但要當成一個學習對象，還要當成一種學習工具，應全面整合初中課程和信息技術(shù)，讓教學的手段、學習的方法產(chǎn)生根本性的變革。在這一背景下，多個學科都對現(xiàn)代信息技術(shù)開展了積極利用，初中體育教學也是如此。在體育教學中，無論基礎知識講解、體育動作傳授，還是各種體育技巧訓練，該技術(shù)都得到了非常廣泛的應用。

二、整合體育教學和信息技術(shù)的有效舉措

（一）借助現(xiàn)代信息技術(shù)模擬教學活動

體育教學與初中的其它學科有一定差異，其教學任務主要是幫助學生獲得較強的運動能力。學生要想使體育運動的動作更加規(guī)范，就要充分利用聽覺、視覺對運動的整個過程進行感知。在傳統(tǒng)體育教學中，教師很難將體育動作以最標準的方式示范出來，體育教學的方式方法有很多漏洞，這使得學生只能通過抽象化、表象化的方式對體育動作進行感知。而借助現(xiàn)代信息技術(shù)，使用計算機對各種社會規(guī)律、自然現(xiàn)象進行模擬并開展體育教學，能夠有效克服傳統(tǒng)體育教學中的抽象概念、復雜環(huán)境與微觀過程。通過讓教學內(nèi)容形象化、具體化，讓學生可以進一步了解學習的內(nèi)容。

比如，在體育教學中，排球扣球、跨欄擺腿、擲鉛球、挺身跳遠等動作具有較高的難度，而且這些動作需要在很短的時間內(nèi)完成，體育教師會由于身體、年齡、職業(yè)素質(zhì)等多種原因不能規(guī)范地將這些動作示范出來，使得示范出的動作不標準、質(zhì)量低，甚至做出錯誤動作，學生受教師所影響勢必無法正確把握體育動作。如果教師將現(xiàn)代信息技術(shù)應用到教學過程中，能讓一些抽象的體育教學內(nèi)容變得具體和形象，動態(tài)展示各種復雜的動作，還可以慢放、回放，有效解決傳統(tǒng)教學中講解不詳細、示范不規(guī)范等多種問題，直觀地進行體育重難點動作的教學，從而讓學生在大腦中形成體育動作的完整概念，全面提升體育教學水平[1]。

（二）借助現(xiàn)代信息技術(shù)開展常識教學

教師應充分意識到學生在體育教學中的主體地位，在教學時給予學生更多的主動權(quán)，在講解完本節(jié)課的內(nèi)容后，可以讓學生選擇感興趣的知識，然后借助現(xiàn)代信息技術(shù)播放相應課件。例如，學生想要進一步地了解籃球運動的知識，這時，教師播放籃球的課件，在文字、代表動作圖片等展示下，使得傳統(tǒng)常識教學中口頭、文字表達不形象的缺陷得以彌補，讓學生右腦、左腦一同思考和工作，培養(yǎng)其思維能力、自主能力、觀察能力，從而增強其體育學習的主動性與積極性。與此同時，教師可以使用現(xiàn)代信息技術(shù)將人們運動之后會出現(xiàn)的生理反應展示給學生，通過心率、吸氧量、血液循環(huán)等多種生理反應的展示和立體化的呈現(xiàn)，讓學生科學、全面地理解人在運動之后產(chǎn)生的發(fā)熱出汗、急促呼吸、心跳加快等多種生理現(xiàn)象。

（三）借助現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設教學情境

正所謂興趣是最好的教師，對于體育教學也是一樣。初中體育原有的教學方式在當今社會已經(jīng)無法使初中生的體育需求得到滿足，教師應積極尋找更適合的教學方式，現(xiàn)代信息技術(shù)由于其獨特的優(yōu)勢，逐漸被應用到體育教學之中。教師進行教學的過程中，需要將學生運行興趣的調(diào)動與保持當作教學重點，一旦學生對運動產(chǎn)生興趣，才能夠更多的加入到體育運動之中，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣，形成高度的體育鍛煉意識，現(xiàn)代信息技術(shù)則是教師進行體育教學的一個良好媒介?，F(xiàn)代信息技術(shù)中的媒體表現(xiàn)作用非常豐富，影像、聲音、圖片等能夠讓體育教學更具有感染力，生動、形象地展現(xiàn)教學內(nèi)容，創(chuàng)設出一個體育教學情境，加上教師設置的懸念與疑問，將學生對于體育的求知欲充分調(diào)動起來，將學生原有的被動學習向主動學習轉(zhuǎn)變，積極引導學生的終身體育觀念[2]。由此可見，整合體育教學、現(xiàn)代信息技術(shù)兩者，不僅可以讓課堂容量擴大、信息密度增加，還能讓體育教學的內(nèi)容更加充實、全面提升體育教學效率，另外，借助計算機系統(tǒng)，學生還可以學習一些教材外的體育知識內(nèi)容。

三、結(jié)語

總而言之，研究整合體育教學和信息技術(shù)的有效舉措具有十分重要的意義。體育教師應對當前現(xiàn)代信息技術(shù)概況有一個全面的了解，能夠借助現(xiàn)代信息技術(shù)模擬教學活動、開展常識教學、創(chuàng)設教學情境，從而通過體育教學、信息技術(shù)整合，拓寬學生體育知識的視野，簡化學習內(nèi)容的理解，促進學生的綜合發(fā)展。

參考文獻：

[1]許寶平.普通高職院校體育保健與康復專業(yè)的必要性和可行性探究——以隴南師專體育與健康學院為例[J].體育科技文獻通報，2018，26 （11）：93-95.

[2]王國海.體育課常見“細節(jié)失誤”及改進策略的實踐研究——以我區(qū)2017年二十節(jié)體育優(yōu)質(zhì)公開課為例[J].體育世界（學術(shù)版），2018 （10）：147-148.