摘 要：中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，凝聚著中化文化精髓的書(shū)法藝術(shù)，書(shū)法教育的全過(guò)程，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和人文精神傳承的教育過(guò)程。做為一名教育工作者，本文對(duì)我國(guó)學(xué)校書(shū)法教學(xué)現(xiàn)狀及原因進(jìn)行分析，并對(duì)如何提高學(xué)校的書(shū)法教學(xué)施，繼承與發(fā)展我國(guó)傳統(tǒng)文化給出一些建議。

關(guān)鍵詞：書(shū)法藝術(shù)；書(shū)法教學(xué)；傳承民族文化

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，我國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族人們智慧的結(jié)晶，是中華人民的精神家園，也是中華民族延續(xù)發(fā)展的血脈。書(shū)法藝術(shù)，是中華民族傳統(tǒng)文化不可或缺的一脈，它體現(xiàn)的是一種永不腐朽的藝術(shù)傳統(tǒng)，有著豐富的人文關(guān)懷，它本身蘊(yùn)含一種意境，給予我們更多的思考和品味。凝聚著中化文化精髓的書(shū)法藝術(shù)，幾千年來(lái)在人們?nèi)粘W(xué)習(xí)、工作、生活中起著至關(guān)重要的作用。然而，在當(dāng)代社會(huì)教育中書(shū)法教學(xué)所受重視的程度，卻令我們很多人感覺(jué)到書(shū)法藝術(shù)傳承的危機(jī)感。

一、當(dāng)前我國(guó)書(shū)法教學(xué)的現(xiàn)狀以及原因分析

（一）當(dāng)前我國(guó)書(shū)法教學(xué)的現(xiàn)狀

書(shū)法藝術(shù)，幾千年來(lái)在我國(guó)人們?nèi)粘W(xué)習(xí)、工作以及生活中起著至關(guān)重要的作用。禮記》等記載，西周把"六藝""禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)"作為"國(guó)學(xué)"，可見(jiàn)古時(shí)書(shū)法的地位是非常高的，人們非常重視書(shū)法的學(xué)習(xí)，以及崇尚書(shū)法本身的文化內(nèi)涵，把書(shū)法藝術(shù)作為修身養(yǎng)性的法寶之一。但是，在現(xiàn)代社會(huì)，書(shū)法所受的重視程度是不容樂(lè)觀的。雖然，歷來(lái)我們學(xué)校教育中都非常重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)要工整、流暢、漂亮，隨著21世紀(jì)信息技術(shù)的快速發(fā)展，作為傳統(tǒng)文化的書(shū)法受到了前所未有的沖擊。

（二）針對(duì)目前的書(shū)法藝術(shù)的現(xiàn)狀，進(jìn)行分析歸納以下原因：

1.信息媒體的發(fā)展對(duì)書(shū)法教學(xué)的巨大沖擊

俗語(yǔ)說(shuō)”字是我們的另一張臉面”，但是，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)流行著一句”鼠標(biāo)在手，天下我有”。的確，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展給我們生活帶來(lái)了方便、快捷。然而任何事物都有其兩面性，隨著人們敲擊鍵盤(pán)、手機(jī)打字的速度越來(lái)越快，人們的字越來(lái)越難看，甚至很多人提筆忘字。

2.學(xué)校對(duì)書(shū)法教學(xué)課程不夠重視

首先，中小學(xué)書(shū)法課程安排方面，雖然教育部一直提倡素質(zhì)教育，但是應(yīng)試教育的弊端依然影響著，雖然學(xué)校按照教育部的規(guī)定，也每周開(kāi)設(shè)一節(jié)書(shū)法課，但是，在實(shí)際上書(shū)法課卻常常被其他課給占用，尤其是考試前都幾乎已經(jīng)取消課程。

另外，專(zhuān)業(yè)書(shū)法師資隊(duì)伍短缺也是學(xué)校開(kāi)設(shè)書(shū)法課程的問(wèn)題之一。一門(mén)課程的開(kāi)設(shè)首先必須有專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍作為保障。目前，全國(guó)中小學(xué)學(xué)校普遍缺少專(zhuān)業(yè)的書(shū)法教師。但是學(xué)校書(shū)法專(zhuān)業(yè)教師緊缺與書(shū)法專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難，又是當(dāng)下存在的矛盾，這使得學(xué)校書(shū)法的教學(xué)工作，任重而道遠(yuǎn)。

3.社會(huì)的需求影響傳統(tǒng)的書(shū)法教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，打字的便利性和效率性的優(yōu)點(diǎn)，使得打字在社會(huì)被廣泛普及使用，社會(huì)對(duì)書(shū)法的需求也越來(lái)越小，使得書(shū)法變?yōu)榱艘环N精英文化，影響書(shū)法的普及工作，書(shū)法的社會(huì)重視程度也是逐漸降低的。

二、重視學(xué)校書(shū)法教學(xué)，傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化

法文化傳統(tǒng)的繼承要以學(xué)生為主要人群，因?yàn)閷W(xué)生是未來(lái)的人才，是國(guó)家的希望。針對(duì)書(shū)法教學(xué)的現(xiàn)狀，本人對(duì)加快書(shū)法教育提出的一些建議：

1.加大培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的書(shū)法教師隊(duì)伍的力度

首先，要明確書(shū)法教師崗位的設(shè)置，在中小學(xué)教師系列給予書(shū)法教育工作者以獨(dú)立的身份。其次，發(fā)揮高校書(shū)法專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)；再次，發(fā)揮書(shū)法課程專(zhuān)家在教師能力培養(yǎng)、教材使用培訓(xùn)、課堂教學(xué)的指導(dǎo)等方面的積極作用。

2.教育部編寫(xiě)的教材要更符合書(shū)法課程特點(diǎn)和書(shū)法教學(xué)規(guī)律

教材的編寫(xiě)要符合各學(xué)段的學(xué)生身心特點(diǎn)，在書(shū)法課的教學(xué)內(nèi)容、方法、書(shū)法文化欣賞等方面，為書(shū)法教師們提供典范資料以及方法的指導(dǎo)。這就需要教育局們重視書(shū)法教材的編寫(xiě)要容量適當(dāng)、難易適度、體系合理、符合中小學(xué)書(shū)法課程特點(diǎn)與教學(xué)規(guī)律的優(yōu)質(zhì)教材。

3.啟動(dòng)書(shū)法課程與教學(xué)論研究，出臺(tái)書(shū)法課程標(biāo)準(zhǔn)

書(shū)法課程與教學(xué)論研究是建立在書(shū)法課程得以正常開(kāi)設(shè)、相關(guān)教研工作正常開(kāi)展的基礎(chǔ)上的。首先，學(xué)校開(kāi)設(shè)書(shū)法課程，并且保障該課程的教學(xué)質(zhì)量。多開(kāi)展有關(guān)于書(shū)法的各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣。比如學(xué)?？梢耘e辦一些書(shū)法展、書(shū)法比賽、書(shū)法知識(shí)競(jìng)賽等多種活動(dòng)，在參加的過(guò)程中，學(xué)生們可以潛移默化的感受到書(shū)法藝術(shù)的魅力，還可以激發(fā)他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪感，這種感情會(huì)一直滋養(yǎng)著他們的心靈，從而促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4.以弘揚(yáng)和培育中華民族精神作為加強(qiáng)書(shū)法教學(xué)的切入點(diǎn)

傳承中華傳統(tǒng)文化是我們每一個(gè)中國(guó)人的責(zé)任。培育和弘揚(yáng)中華民族精神，離不開(kāi)對(duì)我們中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻理解，離不開(kāi)民族自尊心、自信心、自豪感的培養(yǎng)。在書(shū)法的教學(xué)中，我們大多是以教習(xí)古今經(jīng)典的詩(shī)詞、名句為主，“茍日新，日日新，又日新”體現(xiàn)了創(chuàng)造精神；“天行健，君子以自強(qiáng)不息”體現(xiàn)奮斗精神；“人心齊，泰山移”體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)精神；“大道之行也，天下為公”體現(xiàn)了夢(mèng)想精神等；“業(yè)精于勤荒于嬉”體現(xiàn)勤勞勇敢的民族精神。在書(shū)法的教學(xué)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生漢字的書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們領(lǐng)悟到我國(guó)傳統(tǒng)文化的文化魅力和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義精神。

5.緊密聯(lián)系素質(zhì)教育，以”書(shū)”傳”文”

我國(guó)一直在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，書(shū)法教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。素質(zhì)教育提倡學(xué)生德、育、體、美、勞全面發(fā)展。書(shū)法本身就是一種藝術(shù)，書(shū)法教育本事就是屬于藝術(shù)教育，增強(qiáng)學(xué)生的美育和德育教育。

6.倡導(dǎo)學(xué)生”提筆時(shí)就是練字時(shí)”

在學(xué)校教育中從幼兒園開(kāi)始就加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范的要求，明確要求學(xué)生們?cè)跁?shū)寫(xiě)漢字時(shí)做到規(guī)范、端正、整潔，從小做起，從平常做起，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，真正做到”提筆時(shí)就是練字時(shí)”。

三、結(jié)語(yǔ)

漢字文化保持著五千年歷史不斷，書(shū)法藝術(shù)有著獨(dú)特的文化內(nèi)涵。國(guó)民素質(zhì)的提升，需要書(shū)法文化的浸染；傳統(tǒng)文化的傳承，需要書(shū)法教育的支撐。從當(dāng)前書(shū)法教育現(xiàn)狀來(lái)看，書(shū)法教育必須加強(qiáng)，祖國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承任重而道遠(yuǎn)。書(shū)法文化是我們國(guó)家的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，是我們寶貴的文化資產(chǎn)，我們每一個(gè)中國(guó)人要擔(dān)負(fù)起繼承和發(fā)展我國(guó)的傳統(tǒng)文化的責(zé)任，讓這種獨(dú)特的藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

參考文獻(xiàn)

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[2]吳鵬.書(shū)法文化傳統(tǒng)論略.貴州大學(xué)學(xué)報(bào)藝術(shù)版，2006（4）.

作者簡(jiǎn)介：

蔣偉偉，女，本科，永城職業(yè)學(xué)院教師，研究方向：思想政治教育