崔桂紅
年初,學(xué)校安排筆者中途接手了一個(gè)三年級(jí)班。還未見到學(xué)生,就有好心的同事告訴我,這個(gè)班有個(gè)叫“小珩”的,他心理有點(diǎn)問題,是個(gè)沒法管的問題生。第一節(jié)課如期而至,我準(zhǔn)時(shí)踏入班級(jí),起立時(shí),“嘩”的一聲,只見后門墻角處一個(gè)孩子的東西散落一地,那個(gè)孩子立刻慌亂地趴在地上亂撿。此刻,其他孩子哄堂大笑,一個(gè)學(xué)生隨口說了句“傻珩、傻珩,只見屁股不見臉?!蹦莻€(gè)孩子低著頭手腳忙亂地收拾東西(撿東掉西,一點(diǎn)也沒收拾好),也沒有正眼看我,嘴里語無倫次地小聲嘟囔著:“我叫xx珩,老師我不是故意的……”有幾個(gè)男孩子大聲告訴我:“老師,他就那樣,誰都管不了他,才給他放到后邊的?!?/p>
此時(shí),有兩個(gè)女孩子過來幫忙撿,我憂慮的心有些安慰,此時(shí)眼神迷離的小珩終于坐定了。簡單詢問了幾個(gè)問題后筆者開口:“今天,第一次和同學(xué)們見面,給了我‘一驚’‘一憂’‘一喜’,通過剛才和你們的聊天,更給了老師信心和希望。我們xx班是一個(gè)大家庭,你們和小珩是兄弟姐妹,大家應(yīng)該多幫助他,老師也愿意和你們一起做……”孩子們有的點(diǎn)頭,有的搖頭,有的一臉質(zhì)疑。
課進(jìn)行到一半,我下去巡視孩子們做題時(shí),發(fā)現(xiàn)小珩不見了,過去一看,滿地亂紙、亂書,他爬到旁邊玩著一張紙。我輕輕把他拉回座位,低聲叮囑他寫作業(yè)。他書寫很潦草,可我仔細(xì)檢查發(fā)現(xiàn)他的方法很獨(dú)特,也對(duì)。于是,我讓他講給同學(xué)們聽,他用尖而顫抖的聲音講完,我表揚(yáng)了他,他卻“嗷”的一聲,叫著坐下,真是嚇我一跳。
下課了,我又來到小珩身邊,幫他收拾,一些孩子圍過來一起幫忙,我高興地對(duì)小珩說:“你看,這么多同學(xué)都愿意幫助你,你要學(xué)會(huì)把自己的物品管理好呀!上課別再爬了,多臟呀!”他說:“可我就是管不住自己?!薄澳悄惆岬降谝蛔?,挨著我,老師幫你?!薄安恍校恍?,原來老師都試過,別人都沒法上課?!蓖瑢W(xué)們和小珩一起說。難道真不行?我猶豫了一下,還是堅(jiān)定了我的想法“沒有天生的問題生,每一個(gè)孩子的內(nèi)心都應(yīng)該擁有希望!”我和幾個(gè)孩子一起把小珩的桌椅搬到了對(duì)著我講桌的第一桌,選了兩個(gè)熱心的女生和我一起管理小珩。
一周后,小珩利落多了,但還是不能和同學(xué)們友好相處,整天生活在自己的世界里,不高興就大叫。我看到他經(jīng)常在紙上畫滿稀奇古怪的很小的圖,同學(xué)們總是嘲笑他。我走到跟前,他也不理我,經(jīng)過細(xì)心觀察和分析,我試探著問他:“你畫的這個(gè)是個(gè)跳傘的小人嗎?”他抬起頭,用驚奇的眼神看著我,然后用手指點(diǎn)著,輕聲地,一一講給我聽,我成了他忠實(shí)的“粉絲”。有的學(xué)生好奇地問我:“老師,您怎能看懂他的畫?真了不起?!庇谑牵蚁氲较冉o他找個(gè)“小集體”,讓同學(xué)們逐漸了解他的內(nèi)心世界。
“小組協(xié)作制(4到5人)”可是我多年積累的“治班法寶”。按學(xué)生不同特質(zhì)分四類進(jìn)行雙向自由選組,小組成員自主分配職責(zé)(都是不同分工的組長:學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、文體),制定組規(guī)和目標(biāo)。各組在小組長的帶領(lǐng)下,不定期自主召開小組評(píng)價(jià)總結(jié)會(huì),對(duì)組內(nèi)問題進(jìn)行及時(shí)解決。每周召開班級(jí)小組評(píng)價(jià)總結(jié)會(huì),每個(gè)組長匯報(bào)一周情況,評(píng)選出“優(yōu)秀組員”“優(yōu)秀組長”,進(jìn)行加星獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)班的孩子們沒經(jīng)歷過“四人小組”的這種學(xué)習(xí)、生活管理形式,我每一步耐心解釋,指導(dǎo)分組。
四人小組組建時(shí),沒有組愿意收留小珩,在我的引薦下他被一個(gè)小組接納了,成為特殊成員,我給他的特殊待遇是有進(jìn)步給小組加星,犯錯(cuò)不扣星。組員分工,一下課,肯定有一個(gè)人來指導(dǎo)小珩收拾物品,擺放好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品;小組收作業(yè)時(shí),先寫完的總想著看看小珩完成得怎樣……在同學(xué)們特別的關(guān)注下,他漸漸開始和組員交流了。為了滿足孩子們的表現(xiàn)欲,我答應(yīng)每周給一節(jié)“唱我喜歡的歌”的展示時(shí)間。第一天小組課間排練時(shí),小珩脫離小組活動(dòng),自己吃紙玩,還沒等我說話,他的團(tuán)隊(duì)成員就開始了耐心的勸導(dǎo)。有的講笑話和他拉近關(guān)系,有的和他一起擺好學(xué)習(xí)用品,有的把打印好的歌詞讀給他聽……小組的孩子們真是使出了渾身解數(shù)。后來小組活動(dòng),他很不好意思出聲唱(因?yàn)樗穆曇艏怃J又跑調(diào)),組員每人教他一句,鼓勵(lì)他先小聲唱。每次在旁邊看到孩子們像一家人一樣,互幫互助,我都感到無比的滿足和欣慰。由孩子們主持的“唱我喜歡的歌”的第一期開幕了。小珩和小組同學(xué)一起大聲唱有些跑調(diào)的《感恩的心》,短短的一個(gè)月,同學(xué)們看到了一個(gè)不一樣的小珩。記得同學(xué)們第一次聽到小珩唱有些跑調(diào)的《感恩的心》時(shí)驚呆了,而后爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。
小珩終于有了一個(gè)可以自由呼吸的集體了,他的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓我看到了“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”教育的魔力,它點(diǎn)燃了小珩心中的希望之燈,更點(diǎn)燃了這個(gè)集體的希望之燈?!皥F(tuán)隊(duì)協(xié)作”教育管理讓學(xué)生間的友誼得到升華,讓愛更有溫度!作為班主任,我會(huì)一直堅(jiān)守“一個(gè)都不放棄”的這份執(zhí)著,科學(xué)地管理班級(jí),為每個(gè)受傷的天使修補(bǔ)翅膀,讓他們能幸福地成長在溫暖的、充滿希望和愛的世界里,慢慢地讓孩子發(fā)現(xiàn)最好的自己,綻放最美的生命之花!
(作者單位: 北京小學(xué)大興分校)