吳麗嬋　韓寧

摘 要：隨著“二孩政策”的全面放開(kāi)，家長(zhǎng)把關(guān)注的焦點(diǎn)放在了如何讓孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源上，有的父母把更多的精力放在二孩身上，對(duì)于大寶可能有所忽略。那么在“二孩政策”背景下，大寶的心理健康教育問(wèn)題就更值得我們關(guān)注和積極探討解決的辦法。文章通過(guò)具體的案例分析了，受“二孩政策”的影響，大寶前后行為發(fā)生偏差的原因，以及提出了有效解決大寶的心理問(wèn)題，讓大寶健康快樂(lè)成長(zhǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：二孩政策;大寶;行為偏差;有效對(duì)策

國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2017年二孩數(shù)量為883萬(wàn)人。二孩政策放開(kāi)后，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于大寶、二寶的言論就多了起來(lái)。對(duì)于這些言論，很多人只是輕松一笑，但對(duì)于當(dāng)事人，尤其是多了個(gè)弟弟或妹妹的大寶而言，事情也許就不這么簡(jiǎn)單了。

一、案例記錄

【案例一】五年級(jí)的小蘭最近總不完成作業(yè)，整天捧著手機(jī)用微信與他人聊天，有時(shí)還頂撞父母，放學(xué)也不回家，甚至偷奶奶的錢……昔日的乖乖女，一下子變成了問(wèn)題少女。用奶奶的話說(shuō)：“莫不是中了邪了？”

【案例二】六年級(jí)的小軍，最近上課的注意力沒(méi)辦法集中，作業(yè)不按時(shí)完成，回避與同學(xué)交流，往日開(kāi)朗的他變得憂郁、易怒。同學(xué)都感覺(jué)他變了個(gè)人似的。

經(jīng)調(diào)查、了解得知，以上這兩位學(xué)生的變化，都與一個(gè)因素密切相關(guān)：家里多了個(gè)小弟弟。添丁對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)是大喜事，但很多大人在為多了個(gè)二寶高興的同時(shí)，往往忽略了大寶的感受。

小蘭的媽媽給她生了個(gè)小弟弟，注意力都轉(zhuǎn)移到弟弟身上去了。以往媽媽每天跟小蘭聊天，現(xiàn)在一星期都不聊一次。小蘭主動(dòng)找媽媽聊，媽媽總是沒(méi)說(shuō)上幾句話，一聽(tīng)到弟弟哼唧，就急忙奔向弟弟。過(guò)年時(shí)，老家按習(xí)俗給弟弟“掛燈”，整個(gè)家族都喜氣洋洋，唯有小蘭覺(jué)得自己好像成了多余的。

自從多了個(gè)弟弟，小軍很明顯感受到自己在家里的地位不如以前了：家里三室一廳，現(xiàn)在書房成了二寶的“小天地”;爸爸媽媽本來(lái)計(jì)劃帶自己去馬爾代夫游玩的，現(xiàn)在卻改變主意，要等弟弟長(zhǎng)大了再一起去……凡此種種，都對(duì)小軍造成了極大的困擾，特別是媽媽經(jīng)常提醒自己要負(fù)起兄長(zhǎng)的責(zé)任照顧弟弟。小軍感到壓力很大。鄰居張大爺開(kāi)玩笑地對(duì)小軍說(shuō)：“你小子好福氣??！家產(chǎn)二一添作五了……”左鄰右舍、同學(xué)的玩笑話，小軍聽(tīng)了覺(jué)得一點(diǎn)都不好笑，還非常刺耳。

二、小蘭、小軍前后行為偏差的原因分析

我們?cè)诶斫鈨和瘯r(shí)，最重要的是要記住：兒童具有把事物分成兩個(gè)對(duì)立極端的強(qiáng)烈傾向（上或下，全好或全壞，聰明和愚蠢，上等或下等，全部或一無(wú)所有）。知道了這一點(diǎn)，我們就不難理解小蘭、小軍的變化了。

因家庭人員構(gòu)成發(fā)生了變化，原本習(xí)慣了的人際關(guān)系必須重新調(diào)整、適應(yīng)，這對(duì)成年人來(lái)說(shuō)，也許算不上什么事，但是對(duì)心智未成熟的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能等閑視之?？陀^地說(shuō)，大寶對(duì)二寶的到來(lái)，多是持歡迎態(tài)度的，但心里也難免會(huì)有一些擔(dān)憂。大寶很自然地想通過(guò)自己的努力維持家庭原有的秩序。但是，他們發(fā)現(xiàn)自己對(duì)二寶除了退讓，一點(diǎn)別的辦法都沒(méi)有，甚至退讓稍微晚了一點(diǎn)兒，爸爸媽媽就會(huì)提醒、批評(píng)自己：要有哥哥（姐姐）的樣子，要愛(ài)弟弟（妹妹）。平時(shí)一直寵愛(ài)自己的爺爺奶奶、外公外婆也都是同樣的說(shuō)辭。大寶的感受是：二寶都是對(duì)的，我都是錯(cuò)的，這哥哥（姐姐）不好當(dāng)，不是我想要的啊。

小蘭、小軍就是因?yàn)殡y以適應(yīng)新家庭內(nèi)部結(jié)構(gòu)或關(guān)系的變化，心理壓力逐漸增加，最終導(dǎo)致他們的行為發(fā)生了偏差，讓人感覺(jué)變了個(gè)人似的。

三、關(guān)懷大寶，幫助大寶適應(yīng)家庭新環(huán)境的有效途徑

（一）多信任，少代勞

二寶的到來(lái)，大寶開(kāi)始都是興奮、好奇的。他們幾乎都積極地想靠近二寶，向二寶宣告自己是哥哥（姐姐），想展示自己保護(hù)弟弟（妹妹）的能力。但就是在這個(gè)過(guò)程中，因沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，手腳笨拙，大寶的做法得不到長(zhǎng)輩的認(rèn)同，甚至讓長(zhǎng)輩不放心。如當(dāng)大寶抱二寶時(shí)，父母的表情都是非常緊張的。大寶還沒(méi)抱一會(huì)，二寶就被爸爸媽媽接過(guò)去了。這樣一來(lái)，既讓大寶感受到了父母對(duì)自己的不信任，又不利于培養(yǎng)大寶與二寶之間的感情。其實(shí)，父母及長(zhǎng)輩應(yīng)當(dāng)信任大寶，讓大寶有更多親近二寶、照顧二寶的機(jī)會(huì)。

（二）多寬容，少指責(zé)

二寶會(huì)走路、會(huì)說(shuō)話后，大寶和二寶的互動(dòng)就更多了。大寶一天不弄哭二寶三五回，就會(huì)覺(jué)得這日子缺少點(diǎn)什么。這時(shí)候，大人如果出于保護(hù)二寶的心態(tài)，阻止、指責(zé)大寶，這反而不利于大寶、二寶之間建立親密的感情。大人總是習(xí)慣按照成年人的眼光來(lái)看待事物，他們應(yīng)該知道：大寶與二寶之間，有些事就該由大寶來(lái)做主，由小孩子來(lái)協(xié)調(diào)解決。他們?cè)谌粘５拇虼螋[鬧中，“長(zhǎng)幼有序”就自然而然地形成了。所以，只要大寶不過(guò)分，在安全范圍內(nèi)，大人則可以多給他一些權(quán)力和自由，更不要隨意指責(zé)他。

（三）多溝通，少冷落

大寶都會(huì)經(jīng)歷一段獨(dú)生子女的日子，待第二個(gè)孩子出生后就被迫去適應(yīng)突然被改變的全新的生活環(huán)境。大寶也曾被家人悉心地照顧或?qū)檺?ài)過(guò)，習(xí)慣了家人圍著自己一個(gè)人轉(zhuǎn)。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的地位被動(dòng)搖了，又有另一個(gè)孩子出現(xiàn)了，他們失去了獨(dú)特性。這時(shí)他們不得不和其他“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”共享父母的愛(ài)，這種轉(zhuǎn)變通常會(huì)讓孩子受到極大的打擊，很多學(xué)生發(fā)生行為偏差的根源就在這里。

從上面的論述可以得知，二寶的到來(lái)，對(duì)大寶來(lái)說(shuō)其實(shí)意味著很大程度的讓渡、付出，甚至還隱含著一定的風(fēng)險(xiǎn)。作為父母，應(yīng)該多試著站在大寶的角度去思考問(wèn)題，體諒他們的難處，多和大寶溝通，減輕大寶的焦慮感。要給大寶更多的關(guān)愛(ài)，讓大寶明白：愛(ài)的計(jì)算方法不應(yīng)是減法和除法，而應(yīng)是加法和乘法，自己在父母心中的位置并沒(méi)有改變。平時(shí)注意多與大寶溝通，不要讓大寶感覺(jué)自己受到了冷落。

二寶的到來(lái)，對(duì)大寶來(lái)說(shuō)，一切都是新鮮的，一切都更具有挑戰(zhàn)性。讓我們用愛(ài)，為大寶健康快樂(lè)成長(zhǎng)導(dǎo)航吧。

參考文獻(xiàn)：

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