林燕

閱讀要點(diǎn)

一、奇特的幻想

幻想小說(shuō)表現(xiàn)的是超自然的幻想世界，它帶給學(xué)生新奇的意象，激發(fā)他們思考。更重要的是，能讓學(xué)生遠(yuǎn)離所處的世界，以一種令人振奮的方式，塑造、重建他們的精神世界，不斷探索和創(chuàng)造，并釋放他們的想象力。在未知之地有很多神奇的地方：期望國(guó)、幻覺城、結(jié)論島……還有許多神奇的人物：讓人失去目標(biāo)感、分寸感的感覺采集官，不讓人把話說(shuō)完的奪詞鳥，磨蹭人類做事的時(shí)間殺手……它們都以充滿幻想的形式存在于故事中，也存在于閱讀者的心里。

二、巧妙的聯(lián)結(jié)

幻想小說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)世界和幻想世界的兩元性，每個(gè)精彩的幻想故事往往都有一個(gè)從現(xiàn)實(shí)通往幻想的入口，一個(gè)夢(mèng)，一扇門，一個(gè)壁櫥，一間收費(fèi)亭，都是現(xiàn)實(shí)世界與另一個(gè)奇異世界的秘密入口。這個(gè)“入口”充滿魔力，讓學(xué)生遇見神奇、遇見困惑、遇見成長(zhǎng)。雖然小說(shuō)創(chuàng)造的是一個(gè)由想象力支撐起來(lái)的幻想世界，但在最深層意義上卻是真實(shí)的，時(shí)不時(shí)地讓人觸碰到活生生的現(xiàn)實(shí)。因?yàn)楣适吕锏囊磺卸际菍?duì)現(xiàn)實(shí)的折射，更是自我發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。所以，人可以在虛構(gòu)的故事中了解現(xiàn)實(shí)，了解自己。這也是幻想有“根”的地方。

三、深刻的哲理

這是一個(gè)綜合性極強(qiáng)的故事，詞語(yǔ)、數(shù)學(xué)、邏輯、哲學(xué)、希望和懶散、幻覺與現(xiàn)實(shí)、寂靜與喧囂、無(wú)知與智慧、結(jié)論與困惑……作者借助幻想人物把深刻的哲理講給讀者聽。米洛的奇境之旅其實(shí)就是人類一次又一次戰(zhàn)勝自身惰性、改正缺點(diǎn)、消除麻木的過(guò)程;韻律公主和理性公主共同統(tǒng)治王國(guó)更是體現(xiàn)人類只有幾種事物達(dá)到平衡時(shí)才能擁有無(wú)上的智慧，二者缺一不可以及諸多涉及生活習(xí)慣、思考行為以及探討世界存在的哲學(xué)問(wèn)題，隨著書頁(yè)的翻動(dòng)而愈加清晰?？梢?，《神奇的收費(fèi)亭》不僅是一劑治療“無(wú)聊、麻木、頹喪”病的靈丹妙藥，更是一場(chǎng)成長(zhǎng)教育的奇幻之旅。

閱讀指導(dǎo)

活動(dòng)一? 故事角色素描圖

一、活動(dòng)要點(diǎn)

運(yùn)用提取、綜合、檢視理解等閱讀策略引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事角色進(jìn)行素描式的記錄，并能對(duì)主要角色米洛的變化進(jìn)行層層揭秘。

二、活動(dòng)過(guò)程

1.抓內(nèi)心獨(dú)白，尋故事線索

（1）從故事的首尾找到米洛的內(nèi)心獨(dú)白。

開頭：全都是在浪費(fèi)我的時(shí)間。學(xué)這些沒(méi)用的東西有什么意義？我整天什么都不想做，哪兒也不想去，甚至不想睜開眼睛。真是無(wú)聊透了。

結(jié)尾：我要去旅行！去旅行！我要馬上離開！但是我不知道什么時(shí)候才能有時(shí)間，因?yàn)槲沂诸^要忙的事情多著哪！

（2）提煉故事線索。

事件線索：米洛在家→冒險(xiǎn)之旅→米洛回家。

情感線索：無(wú)聊、無(wú)趣→有趣、豐富。

2.角色速寫

一路上，米洛在不同的地方遇到了許多個(gè)性鮮明的角色。

（1）集體回顧：提取描寫鬧鐘狗的相關(guān)信息，從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)這一角色。

遇見地點(diǎn)：懶散國(guó)。

樣子特征：和別的狗一樣，有

腦袋，有四條腿，有一條尾巴——但身子卻是一個(gè)滴答作響的鬧鐘。

具體事例：它能使懶散精靈嚇得四散跑開。告誡米洛必須自己幫自己。鼓勵(lì)米洛動(dòng)腦子走出懶散國(guó)。

性格特征：勇敢老實(shí)、珍惜時(shí)間。

（2）獨(dú)立梳理：根據(jù)圖片和書中對(duì)該角色的描寫，從具體的事例中提煉出對(duì)該角色的印象。

（3）小組合作：交流并補(bǔ)充、修正自己的學(xué)習(xí)單。

（4）全班交流：完善角色速寫。

3.探究變化

（1）米洛的變化與他一路遇到的朋友、經(jīng)歷的事情密切相關(guān)。請(qǐng)你試著梳理米洛的每一次變化，每一個(gè)改變。

（2）小組合作接龍：

當(dāng)米洛遇見? ? ? ? ?，他懂得了（學(xué)會(huì)了）? ? ? ? ? ? ? ?。

三、活動(dòng)手賬（見表1）

活動(dòng)二? 反面角色大排行

一、活動(dòng)要點(diǎn)

通過(guò)角色排行，進(jìn)一步感受幻想文學(xué)中的惡魔形象，并聯(lián)結(jié)生活，捕捉被惡魔主宰著的生活瞬間。

二、活動(dòng)過(guò)程

在所有的反面人物中，你認(rèn)為最壞的是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)原因。

1.聚焦“可惡指數(shù)”最高的“時(shí)間殺手”

（1）樣子可惡：打扮紳士、衣冠楚楚，但是沒(méi)有眼睛、鼻子和嘴巴，使人無(wú)法揣摩其內(nèi)心。

（2）行徑可惡：分配給米洛、鬧鐘狗、騙人蟲三件永遠(yuǎn)做不完的事情。

（3）心思可惡：雖然任務(wù)繁重，但是他們依舊干得樂(lè)此不疲，你們?cè)趺磪s認(rèn)為“時(shí)間殺手”最可惡呢？

消磨人類時(shí)間。

誤導(dǎo)人類沉迷于不需要?jiǎng)幽X的事情當(dāng)中。

2.惡魔大排行

（1）小組合作：借助角色拼圖，完成角色排行。

（2）代表匯報(bào)：抓“可惡”點(diǎn)，闡述這樣排行的原因。

（3）打敗惡魔：當(dāng)米洛遇到惡魔時(shí)，幸好擁有了四件神奇的禮物。請(qǐng)和你的小組伙伴一起梳理一下。（見表2）

（4）聯(lián)結(jié)生活：你是否有被惡魔主宰的時(shí)候？又是怎樣打敗他的？

三、活動(dòng)手賬

惡 魔 排 行

活動(dòng)三? 神奇的入口

一、活動(dòng)要點(diǎn)

結(jié)合其他幻想文學(xué)作品，發(fā)現(xiàn)聯(lián)結(jié)幻想和現(xiàn)實(shí)的特殊的入口，進(jìn)一步感受神奇的作用。

二、活動(dòng)過(guò)程

故事中處處充滿幻想，而這些幻想又似乎都能在生活中找到影子。聯(lián)結(jié)故事和生活的便是這個(gè)神奇的入口。

1.故事中的入口：米洛打開包裹，見到了真正的高速公路收費(fèi)亭

收費(fèi)亭外：曾經(jīng)是個(gè)無(wú)所事事的孩子。

收費(fèi)亭內(nèi)：經(jīng)歷一趟神奇的旅途，到達(dá)神奇的地方，遇到神奇的人物。

收費(fèi)亭外：現(xiàn)在更加熱愛生活、積極向上。

2.更多神奇的入口

（1）《愛麗絲漫游奇境》和《神奇的收費(fèi)亭》有許多異曲同工之處。在這個(gè)故事中，神奇的入口就是那條長(zhǎng)長(zhǎng)的兔子洞，百無(wú)聊賴的小女孩偶遇奇幻的冒險(xiǎn)。

（2）學(xué)生交流其他幻想作品中

的“神奇入口”，可以是老師指定的作品，也可以是自己讀過(guò)的其他作品。

（3）借助表3，在小組內(nèi)交流“進(jìn)入口后發(fā)生的神奇故事”。

三、活動(dòng)手賬

《神奇的收費(fèi)亭》被譽(yù)為男版的《愛麗絲漫游奇境》。初次閱讀，或許你和大家一樣都會(huì)以為這只是在描寫一次曲折起伏、充滿想象的冒險(xiǎn)，然而，一次又一次地重讀，你一定會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。

《愛麗絲漫游奇境》的作者是數(shù)學(xué)家，《神奇的收費(fèi)亭》則是建筑師寫的;表面上《愛麗絲漫游奇境》是個(gè)百無(wú)聊賴的小女孩偶遇的奇幻冒險(xiǎn)故事，其實(shí)故事里隱藏著學(xué)者們至今都沒(méi)能完全解讀的豐富的雙關(guān)語(yǔ)，同樣的情況也發(fā)生在《神奇的收費(fèi)亭》中。推薦學(xué)生在不同年齡段重溫這兩本趣味盎然的作品，真正感受經(jīng)典的魅力。

（作者單位：浙江慈溪市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 郝 帥