摘要：基于當下我軍與外軍交流日益頻繁的新形勢與軍隊院校外語教學改革的新背景，本文論證了軍校引入公眾英語演講課的可行性，即軍校改革深入與新教學大綱出爐提供支撐，部隊訓練實踐與學員任職需求提供動力，豐富的教學經(jīng)驗與相關網(wǎng)絡資源提供借鑒，為公眾英語演講課在軍校的開設與發(fā)展提供借鑒參考。

1 引言

近年來，中國國際地位不斷提高，軍隊改革持續(xù)深入，我軍與外軍的交流日益頻繁。一方面，一批批中國軍人走出去參與作戰(zhàn)演習及執(zhí)行非戰(zhàn)爭軍事行動，另一方面越來越多的外軍人員也被請進來參與我國的各項軍事活動。截止2015年，我軍已與100多個外軍建立關系，設立武官處，派遣1300軍事代表團訪問了80多國，來訪外國軍隊代表團達2100多個（釋清仁 2015）。在此新形勢下，作為重要的軍事人才培養(yǎng)基地，我國軍事院校也紛紛派遣專業(yè)技術骨干和學生赴國外訪學，并邀請外軍代表團開展學術交流，例如，國防大學僅2018上半年就有6個批次學員出國考察見學，42批次外國軍事代表團來校訪問（臧建生，羅金沐 2018）。新形勢對我國軍隊人員的外語能力提出了更高的要求，也對軍隊院校的外語教學發(fā)出了更大的挑戰(zhàn)。

雖然我軍對外交流日益頻繁的新形勢對軍隊人員的外語能力提出了更高的要求，但同地方高校一樣，當下我國軍隊院校的外語教學也存在著“重視語言知識忽略實踐應用”的通病，傳統(tǒng)的課程設置已顯然滿足不了新形勢的要求，因而有必要增設一些具備實踐性的課程（白雪 2019）。教育部2018年頒布的《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》中的“外國語言文學類專業(yè)本科教學質(zhì)量國家標準”中首次將英語演講、英語辯論列入英語專業(yè)核心課程，更加注重培養(yǎng)提高學生英語演講能力、思辨能力和跨文化交際能力。

公眾英語演講課程作為一門集英語聽說讀寫譯各項技能為一體的英語綜合技能課程，在地方高校中開設已有11年歷程，起初在英語專業(yè)中開設，后來延伸到地方大學非英語專業(yè)。而對軍校的非外語專業(yè)而言，此門課程的開設也十分必要并且具備一定的可行性。

2 軍校中開設公眾英語演講課的可行性

2.1 軍校改革深入與新教學大綱出爐提供支撐

軍隊院校外語教學是軍隊人才外語能力培養(yǎng)的主渠道，當下軍隊院校調(diào)整改革之際，軍校外語教學呈現(xiàn)出以下4個特點：按照新綱施訓，要求靈活統(tǒng)一;教材走向多元，小班教學全面實施;課程強調(diào)基礎，體系開放堅守底線;模式推崇分級，線上線下融合發(fā)展（梁曉波，葛軍，武嘯劍 2018）?？梢妭鹘y(tǒng)的大學英語教學模式已無法順應軍隊院校改革需求，部分院校在以基礎英語為主干課程的前提下增設選修課，并在教學過程中引入線上線下融合教學模式，這勢必為演講課程在軍校的開設提供有利時機。同時，2018年中央軍委訓管部頒布的《軍隊院校教學大綱》在教學目標上明確指出軍隊院校外語教學要注重培養(yǎng)學員的跨文化交流、批判性思維以及自主學習能力以適應職業(yè)發(fā)展和對外軍事交往需要，在教學內(nèi)容上首次進行了通用英語與軍事英語的分類，突出軍事英語的地位與外語教學的職業(yè)指向性。演講課程因為可以引入大量的軍事題材演講并可以創(chuàng)設國際軍事交流活動情境從而突出軍事職業(yè)特色，因此新大綱的出爐為演講課程在軍校的開設提供了有力支撐。

2.2 部隊訓練實踐與學員任職需求提供動力

筆者對所在軍隊院校大學二三年級里113名已通過英語四級的學員展開過一個關于英語演講能力的問卷調(diào)查，主要調(diào)查他們通過四級之后的英語學習現(xiàn)狀以及對英語演講能力培養(yǎng)的認可程度。調(diào)查結果顯示， 67%的學員認為大學英語的課程內(nèi)容實踐性不夠，無法學以致用，92%的學員想在大學英語課程結束后繼續(xù)提高英語水平，而95%的學員認為應該給通過四級的學員開設一些諸如執(zhí)勤實用英語、英語演講、英美文學選讀等英語選修課，95%的學員建議開設偏重英語口語實踐的英語選修課，91%以上的學員認可演講對提升個人自信、培養(yǎng)思辨能力與溝通能力、適應將來武警任職需求等各方面的積極作用。為了進一步說明部隊訓練實踐中演講所發(fā)揮的重要作用，筆者又對15名已經(jīng)任職的基層干部進行了訪談，他們普遍認為演講在他們的日常工作中發(fā)揮著重要作用，并認可英語演講技能的培養(yǎng)不僅可以提高軍人素養(yǎng)也可整體提升我國軍隊的軟實力。

2.3 豐富的教學經(jīng)驗與相關網(wǎng)絡資源提供借鑒

自2008年英語演講課程在全國高校開設以來，演講課程經(jīng)歷了從英語專業(yè)至非英語專業(yè)、從賽事輔導到體系授課、從線下教授至線下線上融合教授的演變過程，地方院校豐富的教學經(jīng)驗與大量的網(wǎng)絡資源為軍校英語演講教學提供了借鑒。同時，外研社每年舉辦的英語演講與寫作教學研討會和定期開設的英語演講辯論教學研修班不斷拓展演講教學領域的學術成就，也不斷促進演講課程教師發(fā)展與授課質(zhì)量的提高。此外，全國各類英語演講比賽的舉辦為公眾英語演講教學的蓬勃發(fā)展提供著強筋動力。這些比賽中涉及范圍最廣并影響力最大的即為“外研社·國才杯”全國大學生英語演講比賽，每年從校內(nèi)初賽、省里復賽到全國總決賽，越來越多的師生參與其中，成就取得的同時也不斷豐富更新著英語演講教學的內(nèi)容。經(jīng)驗借鑒、資源共享、比賽助力這些都為軍校演講課程的開設奠定了堅實的基礎。

3 結語

基于軍校改革、任職需求與演講教學現(xiàn)狀，軍校中引入公眾英語演講課程是具備可行性的。公眾英語演講課程不僅能提升學員的外語語言能力，還能提高思辨能力、心理素質(zhì)、軍人素養(yǎng)等非語言能力（白雪 2019）。當今軍校學員是未來軍事人才的主力軍，公眾英語演講課程在軍校的引入在為學員將來的職業(yè)發(fā)展打好基礎的同時，也勢必會提高我國軍隊綜合實力，從而進一步提高我國軍隊的戰(zhàn)斗力。

參考文獻：

[1] 白雪.新形勢下軍校開設公眾英語演講課的必要性分析[J].武警工程大學學報，2019（04）.

[2] 梁曉波，葛軍，武嘯劍.軍隊院校大學英語1+X課程體系構想與實踐[J].外語與翻譯，2018（03）.

[3] 釋清仁.中國走向世界的戰(zhàn)略思考[M].北京：軍事科學出版社，2015.

[4] 臧建生，羅金沐.國防大學廣泛開展國際軍事交流合作[N].解放軍報，2018-08-02（1）.

[5] 中國的軍事戰(zhàn)略[J].北京周報：英文版，2015（23）.

作者簡介：白雪（1986-），女，河南省安陽人，武警工程大學基礎部，講師，碩士。

（作者單位：武警工程大學基礎部）