摘要：我國社會經(jīng)濟在發(fā)展的過程中，國際地位逐漸提升，貿(mào)易往來不斷增加，與一些國家交流頻繁，其中英語是國際上通用語言，為此國家較為重視英語教學質(zhì)量。21世紀以來，在新時代背景下，我國英語教學在發(fā)展的過程中很難適應現(xiàn)代教學的發(fā)展，這就需要采取有效方法在傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)上實施有效革新，這在較大程度上能夠為我國未來教育的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，這對加強國家之間的合作關(guān)系具有較大促進作用。

關(guān)鍵詞：新時代;英語教育;重要性

前言：我國英語教學在發(fā)展的過程中由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，教學質(zhì)量有待進一步提升，教學方式單一、教學內(nèi)容枯燥等。隨著不同行業(yè)競爭不斷提升，需要對各行業(yè)發(fā)展實施創(chuàng)新，這就需要對創(chuàng)新人才進行有效培養(yǎng)，為此應在新時代背景下對英語教育實施有效創(chuàng)新，在此過程中應培養(yǎng)全面的英語教學創(chuàng)新性人才，同時在教學的過程中以多元化教學方法激發(fā)學生教學思維，以平等身份進行有效互動學習，不但能夠提高學生學習興趣，而且對英語教育的未來發(fā)展具有較大促進作用。

1 新時代背景下英語教育重要性

在我國教育中，英語是學生學習過程中較為重要的學科，不但能夠提升學生未來生活質(zhì)量，而且對我國社會地位的提升也具有較大促進作用。21世紀以來，我國科學技術(shù)得到較快發(fā)展，為了擺脫傳統(tǒng)英語教學，將以信息化技術(shù)為輔助的教學模式融入到英語教學中，不但能夠使學生在學習期間獲得較為豐富的學習資源，而且還可有效擴展教學內(nèi)容，以此為學生英語知識的學習奠定良好的基礎(chǔ)，學生來說尤為重要。

2 大學生教育存在的誤區(qū)

2.1 忽略教學創(chuàng)新理念

我國英語教學模式由于受到傳統(tǒng)教育的影響，教學方法單一，并且教學模式落后，教師在教學的過程中機械化講授，學生在對知識點進行死記硬背的基礎(chǔ)上，很難有效提高學生的自主性。此外，傳統(tǒng)教學模式與理念，在較大程度上無法適應新時代教育的發(fā)展需求，并且在此基礎(chǔ)上師生之間缺乏比必要的交流，很難發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力。

2.2 不注重學生英語興趣培養(yǎng)

目前我國依然把英語四級、六級考試與學位授予進行有效關(guān)聯(lián)，并且在此基礎(chǔ)上還關(guān)系到教師自身的績效考核，雖然能夠有效提高學生學習成績。但是，在一些情況下，教師多學生英語學習成績過于關(guān)注，甚至在教學中加大應試教學時間，這在較大程度上降低了語言能力的培養(yǎng)，導致學生在此種教學環(huán)境中，很難提高學生學習興趣，致使學生在學習的過程中沒有較高的主動性。

2.3 缺乏英語學習環(huán)境

語言環(huán)境對學生英語學習，提升英語質(zhì)量具有較大的促進作用，主要是因我國學生受到母語的影響，并且我國語言文化與西方語言文化之間存在較大差異性，這在較大程度上使學生在學習的過程中存在一些問題，不但受到母語的影響，更為重要的是在學習期間沒有營造一個英語學習環(huán)境。此外，我國傳統(tǒng)英語教學中，雖然教師在教學中介紹了國外的風土人情，但是也僅僅是讓學生的了解，逐漸成為了英語水平測試的手段。

3 現(xiàn)階段學校英語教學面臨的挑戰(zhàn)

3.1 教材單一

我國學生在學的過程中，想要提高自身英語水平，首先需要掌握大量單詞與詞匯，并且的在此基礎(chǔ)上還需要了解一些應用素材，同時還應對國外各種文化有全面的了解，只有這樣才能真正提升英語水平。但是，我國在進行英語教學的過程中，教材內(nèi)容相對單一，只根據(jù)教育部制定的教材內(nèi)容實施教學任務，這在一定程度上很難達到應的學習要求。此外，學生在聽力環(huán)節(jié)對教材內(nèi)容過度依賴，并且聽力資源相對有限，以此使學生英語學習途徑受到較大限制，這就為積累單詞與詞匯造成了不同程度的困難。

3.2 教學設(shè)備缺乏

由于傳統(tǒng)英語教學無法滿足現(xiàn)代教育需求，導致一些英語設(shè)備相對較為落后，隨著我國新課標的實施，新時代英語教學應從各個方面進行革新，其中設(shè)備是教學中必不可少的部分，能夠讓學生在學習中對英語知識進行直觀的認識與理解，這對學生英語水平的提高具有較大促進作用。但是，在實際英語教學的過程中個，一些學校由于資金問題沒有引進現(xiàn)代化設(shè)備，并且在此基礎(chǔ)上無法進行有效的應用，這在較大程度上不利于英語教學質(zhì)量的提高。

3.3 教學模式落后

目前，我國英語教學模式很難適應現(xiàn)代社會的發(fā)展，想要提高英語教學質(zhì)量，對教學模式進行有效的優(yōu)化尤為重要，在進行教學模式轉(zhuǎn)變時需要一個過程。但是，較多教師依然采用傳統(tǒng)教學模式進行教學，將教學內(nèi)容板書到黑板中，學生集體進行聽力訓練，共同進行試卷測試。在此過程中大大降低了學生在教學中的主體性，無法有效提高學生參與的主動性，此種教學模式不利于教學模式的優(yōu)化，這在較大程度上很難提升教學質(zhì)量。

4 新時代背景下英語教育的措施

4.1 教學中融入信息化技術(shù)

隨著我國科學技術(shù)的發(fā)展，英語教學中采用了現(xiàn)代設(shè)備與信息化技術(shù)能夠有效提升教學效果。其中，在英語教學中融入信息化技術(shù)的過程中，應深入分析英語知識與其的關(guān)聯(lián)性，并且在此基礎(chǔ)上將兩者有效結(jié)合，最后通過計算機對其實施有效處理，這在較大程度上能夠提高學生學習自主性。比如，教師在講解《Astronomy：the science of the stars》知識的過程中，首先教師需要通過信息化技術(shù)進行講解，以此強化學生對知識點的認識，并且的在學習的過程中與學生自身特點相符。教師在讓學生之間通過視頻以及圖片進行英語交流，不但能夠提高學生學習興趣，而且可有效提升英語表達能力。

4.2 遠程教育與信息化技術(shù)進行融合

我國在新時代背景下，科學技術(shù)得到較快發(fā)展，遠程英語教育與傳統(tǒng)教育相對具有較大優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）教學內(nèi)容與方式較為靈活，能夠根據(jù)學生自身需求進行針對性制定，這在較大程度上能夠充分調(diào)動學生學習主動性;（2）擺脫了時間與空間限制，學生在興趣期間可以隨時隨地學習;（3）由于遠程教育中的不同學生處于不同終端，學生之間很難進行交流，可以通過鍵盤與麥克風進行有效的交流，能夠有效避免學生怯場問題。此外，在遠程教育中的互動模式中應用信息化技術(shù)，更能夠與英語教學特點契合。

4.3 通過多媒體實現(xiàn)現(xiàn)代化英語教育

隨著科學技術(shù)的發(fā)展趨勢，未來英語教育主要是以多媒體教育為主，不但能夠?qū)虒W模式進行有效優(yōu)化，而且可大大提升教學效率，以此形成互動參與的個性化學習模式。比如，教師將單詞記背環(huán)節(jié)融入多媒體教學，更具有較好的視覺效果，最終能夠?qū)崿F(xiàn)學生英語綜合能力的培養(yǎng)。

5 結(jié)語

綜上所述，在新時代背景下，英語教育在發(fā)展的過程中，需要提升綜合應用能力，并且在此基礎(chǔ)上使英語教學進行有效革新，這在較大程度上能夠有效提升英語水平。此外，目前，我國英語教學在進行創(chuàng)新的過程中，需要教師對創(chuàng)新期間出現(xiàn)的問題進行深入分析，并且在此基礎(chǔ)上進行新型教學模式的構(gòu)建，以此從不同方面探究適合新時代背景下英語教育方法，并且在此基礎(chǔ)上根據(jù)網(wǎng)絡技術(shù)，打破傳統(tǒng)教學帶來的弊端，不但能夠增強教學趣味性，而且可有效實現(xiàn)英語教育的現(xiàn)代化要求。

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作者簡介：鐘蜀明，講師，在讀研究生，研究方向：英語語言研究、考試管理、英語教育、英語教學。

（作者單位：西安培華學院）