范豐梅

新的學(xué)期開始了，家長(zhǎng)對(duì)孩子又充滿了新的期待。期待著學(xué)習(xí)好的孩子成績(jī)能更上一層樓， 期待著學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的孩子能有較大的進(jìn)步提高。

說(shuō)來(lái)說(shuō)去，家長(zhǎng)們真正關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。也難怪，現(xiàn)在無(wú)論是中考還是高考，還不都是成績(jī)說(shuō)了算？分?jǐn)?shù)幾乎成了評(píng)價(jià)孩子學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)， 更成了孩子沉重的精神枷鎖， 也由此帶來(lái)了學(xué)習(xí)動(dòng)力下降、 缺乏自信心、焦慮、厭學(xué)等許多負(fù)面的后果。

其實(shí)，結(jié)果源于過程。與其過分關(guān)注成績(jī)給孩子帶來(lái)如此多的負(fù)面影響，倒不如我們家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變思維，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面多下一些功夫。畢竟，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度影響著學(xué)習(xí)行為，而學(xué)習(xí)行為影響著學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)過程達(dá)到最優(yōu)化時(shí)， 自然會(huì)收獲理想的學(xué)習(xí)成績(jī)這一結(jié)果的。

關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？

一、淡化成績(jī)，關(guān)注態(tài)度

不要總糾結(jié)于孩子考了 90 分還是 100 分，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓孩子保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣比什么都重要。

首先，家長(zhǎng)在孩子面前要表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)濃厚的興趣，多和孩子一起閱讀報(bào)刊，交流讀書心得，提高孩子閱讀的興趣；一起觀看電視新聞，交流對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的看法，開闊孩子的視野；一起觀看科教類電視節(jié)目，利用身邊的物品，動(dòng)手做一些簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)或小制作，培養(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)的熱愛。

其次，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)展。家長(zhǎng)要了解孩子各科學(xué)習(xí)的內(nèi)容，及時(shí)為孩子答疑解惑，消除孩子對(duì)學(xué)習(xí)的懼怕心理。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)幫助孩子更正不正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)以致用，尋找學(xué)習(xí)中的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。

二、體驗(yàn)成功，關(guān)注動(dòng)機(jī)

大家都知道，外部條件再好，孩子自己不努力也無(wú)用， 孩子自己的選擇和努力才是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。 因此，家長(zhǎng)的作用，就是要不斷激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。

一是不拿自家的孩子和別人的孩子比。 孩子的學(xué)習(xí)能力有高有低，只要孩子盡力就好。讓孩子和自己的過去比較，只要有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，家長(zhǎng)就要及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子的努力，鼓勵(lì)、強(qiáng)化孩子的上進(jìn)心。

二是多讓孩子體驗(yàn)成功。 無(wú)論是生活中還是學(xué)習(xí)方面， 家長(zhǎng)都要有意識(shí)地多讓孩子體驗(yàn)成功的樂趣， 增強(qiáng)其信心。 把大的目標(biāo)分解為一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)，讓孩子在完成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的過程中，多次體驗(yàn)成功的樂趣， 激發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)自我的潛力和學(xué)習(xí)的熱情。

三、循序漸進(jìn)，關(guān)注習(xí)慣

著名教育家葉圣陶說(shuō)過： “ 教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。 ”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的主要因素。但習(xí)慣并不是短時(shí)間內(nèi)就能形成的，要循序漸進(jìn)，不斷實(shí)踐，才能收到良好的效果，這就需要家長(zhǎng)們耐心引導(dǎo)、督促和培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要貫穿于孩子學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中。 一是幫助孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 孩子完成作業(yè)后，家長(zhǎng)要督促孩子預(yù)習(xí)新知識(shí)，把看不懂的、有疑問的勾畫出來(lái)，以便上課時(shí)能有針對(duì)性地聽講，解決疑難問題。二是幫助孩子養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣。和老師溝通好， 了解孩子的課堂表現(xiàn)， 發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。 孩子回家后，多和孩子交流新學(xué)到的知識(shí)，鼓勵(lì)孩子積極回答問題。三是幫助孩子養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。提醒孩子先對(duì)照課本回顧當(dāng)天所學(xué)的基本概念、規(guī)律、方法，認(rèn)真記憶后再完成老師安排的作業(yè)，寫作業(yè)時(shí)盡量不看課本。 四是幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真檢查作業(yè)的習(xí)慣。 孩子完成作業(yè)后，家長(zhǎng)可以檢查對(duì)錯(cuò)，告訴孩子有幾處錯(cuò)誤，但不要直接給孩子指出具體的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)孩子自己檢查。

總之，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，就是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣養(yǎng)成。 只要孩子的學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣形成了，最終的學(xué)習(xí)結(jié)果毫無(wú)疑問也一定是非常理想的。

（責(zé)編 楊 菲）