聶玉平

摘 要：我開始不是從事文化課教育的體育教師，由于學(xué)校工作的需求，三年里我分別擔任了三年級、六年級和五年級的科學(xué)教學(xué)任務(wù)。剛開始沒有統(tǒng)考還以為隨便帶帶，可后來接受科學(xué)年終統(tǒng)考，馬上感受到知識上和技能上的力不從心，常常加班加點學(xué)習，向他人請教。三年里通過不斷學(xué)習，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識內(nèi)容的包羅萬象：科學(xué)知識囊括了語文和數(shù)學(xué)、天文地理、政治和歷史，物理和化學(xué)、工程設(shè)計、美工與圖畫等多種學(xué)科知識。我越學(xué)越有勁，越教越有信心，我打算下班輩子就把自己交給小學(xué)科學(xué)教學(xué)，釋放我的激情引導(dǎo)我的孩子們一起來熱愛這門學(xué)科。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；不愛上科學(xué)課的思考；應(yīng)對策略

近年來由于學(xué)校的工作安排讓我?guī)Э茖W(xué)課。期初我認為科學(xué)課不考試，帶著輕松，隨便帶應(yīng)該會帶好的。哪想到，已接手就接到小學(xué)科學(xué)全市的、全區(qū)的科學(xué)課大比武和統(tǒng)考。讓我更吃驚的是有相當?shù)囊徊糠謱W(xué)生對學(xué)習科學(xué)課不感興趣，只有一少部分學(xué)生愛上科學(xué)課，怎么辦？我想以我多年的教學(xué)經(jīng)驗和不斷的努力會探查出原因和解決方案的。

1.發(fā)現(xiàn)問題：

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，盡管我很努力，很有激情地來上課，可是少數(shù)學(xué)生上課有激情，且對知識點和面的收獲不大。

2.查找原因：

2.1通過走訪家庭和座談發(fā)現(xiàn)：一大部分家庭對科學(xué)這門課感覺到陌生，或著干脆說：“不知道有這門學(xué)科的存在”“升學(xué)考試反正也不靠，學(xué)了沒有用” ！

2.2和學(xué)生聊天了解到：一部分學(xué)生對科學(xué)知識部分點有興趣，但不愿意學(xué)習（因為不考試，所以不重視）；還有少部分的學(xué)生看到科學(xué)書就是發(fā)呆，胡亂翻動，胡寫亂畫現(xiàn)象特別嚴重，對科學(xué)課不感興趣。

2.3教師溝通了解到：科學(xué)又不考試，你干嘛那么認真呀？現(xiàn)在雖然考試了，但升學(xué)考試不是重要科目，家長和學(xué)生不會重視的。

2.4多方查證，各個學(xué)校的科學(xué)課都反應(yīng)出同樣的問題，我深深地感受到科學(xué)這門學(xué)科不受家長和學(xué)生的高度重視現(xiàn)象嚴重。

2.4.1一方面是社會不重視，尤其是家庭教育重視不夠，因為大部分家長不覺得科學(xué)課是升學(xué)考試的重要科目，可以不學(xué)，思想上存在著麻皮大意。

2.4.2另一方面也由于升學(xué)考試沒有把科學(xué)擺在位置上去，家長和學(xué)生也會很明顯地表現(xiàn)出不重視、不過問學(xué)生的科學(xué)的學(xué)習情況。

2.4.3再一個原因就是學(xué)校也同樣存在的問題，那就是由于科學(xué)長期沒有納入重要課程，而被教學(xué)忽視，即是學(xué)校開設(shè)有科學(xué)課程教學(xué)，代課的教師多半是年級大的或著兼職的教師帶課，很多學(xué)校根本沒有專業(yè)教師代課。

2.4.4最后一個重要原因就是科學(xué)這門課平時不列為升學(xué)考試重要科目，現(xiàn)在有要求考試了就好好上課，如果不通知考試了有可能馬上又不被學(xué)校重視，就會出現(xiàn)擠占課的現(xiàn)象，教師上課也沒有動力，學(xué)生自然也不會有多大的興趣了。

3.應(yīng)對策略

3.1教師自己端正思想，有激情和愛心教學(xué)。

3.1.1熱愛科學(xué)這門課程，端正教學(xué)態(tài)度，主動加強科學(xué)文化知識學(xué)習，加強科學(xué)實驗的安全操作和講解修煉，愛護和保管好科學(xué)實驗儀器。

3.1.2主動走出去，向有經(jīng)驗教師取經(jīng)，向其它兄弟學(xué)校同行交流，學(xué)習請教好的教學(xué)方法，及時運用到教育教學(xué)中去，用高超熟練的教學(xué)技能吸引學(xué)生熱愛上科學(xué)課。

3.1.3召開家長會，走訪家庭，近距離給家長講解科學(xué)科目的重要性，幫助家長重新認識到科學(xué)知識在孩子人生過程中的的重地位。

3.1.4俯下身來和學(xué)生交朋友，找學(xué)生座談，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習觀念，明確學(xué)習科學(xué)的目的性；幫助學(xué)生了解學(xué)習科學(xué)的實際的困惑，及時解惑，結(jié)合生活實際應(yīng)用實例點燃學(xué)生學(xué)習的激情，端正思想下定決心好好學(xué)習。

3.2明確學(xué)生學(xué)習目的：學(xué)習目的是主動地獲取知識，學(xué)會應(yīng)用知識來分析和解決問題。

3.2.1我們做任何事都是有目的的。例如，一天魏校長問學(xué)生為什么而讀書，一位同學(xué)回答了：“為光耀門楣而讀書?！绷硪晃换卮穑骸盀槊鞫Y而讀書?！碑攩柕街芏鱽頃r，周恩來莊重的回答：“為中華之崛起！”校長為之一震，同學(xué)們投去驚異和欽佩的目光。

3.2.2學(xué)習科學(xué)知識的目的是為了掌握更多的科學(xué)基礎(chǔ)知識，為自己的將來打好基礎(chǔ)、作好鋪墊。正如人們常說的“學(xué)以致用”，學(xué)習就是為了將來的發(fā)展。

3.3豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和課外活動，吸引學(xué)生主動學(xué)習科學(xué)知識，提升科學(xué)技能，適度組織一些科學(xué)小發(fā)明活動，培養(yǎng)孩子們小組合作學(xué)習習慣，培養(yǎng)學(xué)生愛發(fā)明、爭當小小科學(xué)家的愿望。

3.4走訪社會和家庭，尤其是學(xué)生家長，要與他們經(jīng)常保持聯(lián)系，給他們講科學(xué)知識的重要性，要求他們在家要關(guān)心孩子的科學(xué)課掌握的知識如何，主動和孩子一起做科學(xué)實驗，和孩子們一起離開電視，離開手機，一起做科學(xué)實驗，培養(yǎng)孩子們科學(xué)興趣和愛好，為孩子的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.5.呼吁教育部門正真高度重視小學(xué)科學(xué)課的開設(shè)，把小學(xué)科學(xué)考試納入常規(guī)的檢測當中，為學(xué)生配齊實驗器材，為教師能認真工作搭建科學(xué)平臺，更多的開展好科學(xué)教師的知識和技能培訓(xùn)工作，使他們能夠工作有底氣，干勁有信心。

參考文獻：

[1]張紀美. 小學(xué)科學(xué)課堂師生互動交流語言的藝術(shù)[J]. 中國校外教育. 2012（04）.