李利萍

摘 要 高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中要能夠注重發(fā)揮大數(shù)據(jù)的作用，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教育教學(xué)中。傳統(tǒng)教學(xué)中由于僅僅重視理論教學(xué)，相對(duì)忽視學(xué)生實(shí)踐能力的提升。大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中能夠?yàn)榻逃虒W(xué)提供一定的平臺(tái)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)。本文先闡述大數(shù)據(jù)背景下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)概述，分析大數(shù)據(jù)對(duì)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的意義，最后提出大數(shù)據(jù)背景的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)措施，以此更好的提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù) 高校計(jì)算機(jī)教學(xué) 教學(xué)改革

當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)分散，學(xué)時(shí)數(shù)相對(duì)比較少，課程相對(duì)比較多，在這種教育背景下，如果教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能很好的提升教育教學(xué)效果。在大數(shù)據(jù)時(shí)代高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中要能夠充分利用大數(shù)據(jù)手段進(jìn)行教學(xué)，以此開(kāi)展個(gè)性化的教學(xué)方式。高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中要能夠?qū)⒄n程和社會(huì)的實(shí)際發(fā)展需求相互結(jié)合，以此更好的滿足社會(huì)發(fā)展的需求。將大數(shù)據(jù)和科學(xué)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，以便促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)的教學(xué)效果。

一、大數(shù)據(jù)背景下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)概述

高校教育教學(xué)的改革需要教師、學(xué)生及老師三個(gè)方面的配合，要借助一定的信息技術(shù)手段開(kāi)展教育教學(xué)改革，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，給各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展都帶來(lái)了一定的創(chuàng)新。大數(shù)據(jù)在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在教學(xué)模式方面的改革，實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)模式，例如翻轉(zhuǎn)課堂、微課等，應(yīng)用大數(shù)據(jù)的教學(xué)模式使得教育教學(xué)更加具有針對(duì)性，更好地突出學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣。大數(shù)據(jù)背景下的計(jì)算機(jī)教學(xué)與傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)相比，在非結(jié)構(gòu)化、數(shù)量巨大等方面具有一定的優(yōu)勢(shì)。計(jì)算機(jī)行業(yè)本身發(fā)展比較迅速，對(duì)教師的影響較為深刻，這就要求教師在教育教學(xué)中不僅僅局限在課堂教學(xué)，更為重要的是要能夠結(jié)合行業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師僅僅注重利用教材的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，學(xué)生處于被動(dòng)的地位，不能很好的理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。大數(shù)據(jù)時(shí)代下的計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的思維進(jìn)行轉(zhuǎn)變，以此更好地提升教育教學(xué)效果。

二、大數(shù)據(jù)對(duì)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的意義

（一）教學(xué)理念方面

隨著計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)教師產(chǎn)生較大的影響。當(dāng)前對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)獲取知識(shí)的方式不僅僅是課堂，還要能夠利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的方式，獲得更多的知識(shí)內(nèi)容，其中在線課堂教學(xué)模式是當(dāng)前應(yīng)用廣泛的教學(xué)模式，相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式，在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中使用翻轉(zhuǎn)課堂能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的需求，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)中。大數(shù)據(jù)背景下的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)可以不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，學(xué)生根據(jù)自己的情況對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大地提升教學(xué)效率。在當(dāng)前到大數(shù)據(jù)背景下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中也可以根據(jù)學(xué)生所存在的差異，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行分析，以此更好的提升教育教學(xué)，開(kāi)展因材施教。

（二）教學(xué)內(nèi)容方面

大數(shù)據(jù)背景下的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中要能夠認(rèn)識(shí)到知識(shí)內(nèi)容并不僅僅受到教材中的限制，學(xué)生可以通過(guò)更多的渠道對(duì)知識(shí)進(jìn)行獲得，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)多元化。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，為此，這就需要教師在教育教學(xué)中需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行合理的規(guī)劃，其中包括問(wèn)題、知識(shí)等要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行合理的規(guī)劃，以此更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。將計(jì)算機(jī)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能和大數(shù)據(jù)技術(shù)相互結(jié)合，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，定制學(xué)生所需要的特色教學(xué)模式，以此更好地發(fā)揮大數(shù)據(jù)的作用，提升學(xué)生的計(jì)算思維。

（三）教學(xué)模式方面

對(duì)于高校計(jì)算機(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō)傳統(tǒng)的教學(xué)模式是學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)上上機(jī)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，教師的作用是對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的傳授。而在大數(shù)據(jù)背景下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的開(kāi)展也要包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，開(kāi)展更加細(xì)致化的教學(xué)方式。當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中雖然教材內(nèi)容在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面相對(duì)比較完善，但是對(duì)于學(xué)生的層次以及教學(xué)計(jì)劃的制定會(huì)在一定程度上影響最終的教育教學(xué)效果。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不能很好地把握其中的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)中并不會(huì)對(duì)其中的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深刻的分析、掌握，而會(huì)將課堂作為聊天的場(chǎng)所，教育教學(xué)效果不甚理想。在大數(shù)據(jù)背景下，教師要能夠根據(jù)學(xué)生自身的個(gè)體差異開(kāi)展因材施教，使用大數(shù)據(jù)的手段，應(yīng)用案例相結(jié)合的方式。

三、大數(shù)據(jù)背景下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)措施

（一）教學(xué)模式改革

針對(duì)當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)學(xué)生在理論和實(shí)踐水平方面的差異，要主動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)改革，對(duì)學(xué)生更加全面的考核，了解每個(gè)學(xué)生在計(jì)算機(jī)方面的水平，根據(jù)學(xué)生的考核對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的劃分，可以將其分為基礎(chǔ)、強(qiáng)化兩個(gè)層次?？梢詫⒉痪邆溆?jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生或者是水平較差的學(xué)生劃分為基礎(chǔ)層次。將具備一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，而且成績(jī)比較好的學(xué)，劃分為強(qiáng)化層次。通過(guò)對(duì)學(xué)生科學(xué)合理的劃分，采用差異性的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容使得每一個(gè)層次的學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得相應(yīng)的提升。當(dāng)基礎(chǔ)層次的學(xué)生在理論和技能方面獲得一定的提升之后可以進(jìn)入強(qiáng)化班，以此激發(fā)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性，也能夠使得教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施更加具有針對(duì)性，保障學(xué)生習(xí)得較為完善的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力。

（二）構(gòu)建和諧師生關(guān)系

大數(shù)據(jù)背景下的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)要更加注重師生之間的交流，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的了解，以此更加有針對(duì)性的設(shè)定教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑難點(diǎn)進(jìn)行分析解決。此外，在課堂教學(xué)中，還要能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行隨時(shí)提問(wèn)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，基于學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，交流鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，對(duì)課堂教學(xué)氛圍進(jìn)活躍，強(qiáng)化師生之間的交流，還要能夠利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)使得學(xué)生能夠隨時(shí)隨地與師生之間交流解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題完善，學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的交際能力有所強(qiáng)化。只有和諧師生關(guān)系，才能夠更好的發(fā)揮其民主性，在學(xué)習(xí)中結(jié)合自身已有的知識(shí)內(nèi)容，提升教學(xué)水平。

（三）教學(xué)方法多樣化

大數(shù)據(jù)背景下的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)，要能夠意識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，盡可能的采用多樣化的教學(xué)方法，可以采用小組，探究的方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中，提升教育教學(xué)效率。教學(xué)方法的選擇要能夠在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、年齡特點(diǎn)，選擇與學(xué)生適宜的教學(xué)方法，讓學(xué)生快速的理解相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，提升教育教學(xué)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用能夠更好的提升基礎(chǔ)課程的教學(xué)效率，培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才，推動(dòng)計(jì)算機(jī)行業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中要能夠?qū)⒄n程和社會(huì)的實(shí)際發(fā)展需求相互結(jié)合，以此更好的滿足社會(huì)發(fā)展的需求。將大數(shù)據(jù)和科學(xué)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，以便促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)的教學(xué)效果。在當(dāng)前到大數(shù)據(jù)背景下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中也可以根據(jù)學(xué)生所存在的差異，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行分析，以此更好的提升教育教學(xué)，開(kāi)展因材施教。大數(shù)據(jù)背景下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的開(kāi)展也要包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，開(kāi)展更加細(xì)致化的教學(xué)方式。高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中還要不斷探索大數(shù)據(jù)手段的應(yīng)用，以此更好的提升教育教學(xué)效果。

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