常云龍
摘 要:龍舟運(yùn)動(dòng)屬于我國(guó)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng),其中包含著我國(guó)傳統(tǒng)文化,在培養(yǎng)青少年傳統(tǒng)文化認(rèn)知的過(guò)程中,就可以充分利用龍舟運(yùn)動(dòng)。本文將針對(duì)青少年龍舟運(yùn)動(dòng)展開(kāi)研究,確定目前該運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀,制定相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策,促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展的同時(shí),讓青少年充分參與到我國(guó)傳統(tǒng)文化建設(shè)中。
關(guān)鍵詞:青少年;龍舟運(yùn)動(dòng);發(fā)展對(duì)策
隨著人們對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度逐漸提升,龍舟運(yùn)動(dòng)在人們心中的地位也越來(lái)越高,龍舟運(yùn)動(dòng)需要參加人員利用單片槳葉推進(jìn)移動(dòng),對(duì)人員肌肉力量的要求較高,如果是團(tuán)隊(duì)龍舟運(yùn)動(dòng),則需要每個(gè)參加者之間相互配合,使龍舟快速前進(jìn)。雖然青少年龍舟運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的普及度逐漸提升,但是在持續(xù)發(fā)展中仍然存在一定的問(wèn)題。
一、青少年龍舟運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀
第一,青少年龍舟運(yùn)動(dòng)普及現(xiàn)狀,青少年龍舟運(yùn)動(dòng)的針對(duì)人群為青少年,因此需要根據(jù)當(dāng)今時(shí)代青少年的發(fā)展特點(diǎn)展開(kāi)研究,我國(guó)青少年成長(zhǎng)在多元化的文化環(huán)境中,并且多數(shù)青少年崇尚西方文化,對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解程度少之又少,這就導(dǎo)致青少年龍舟運(yùn)動(dòng)普及困難。許多青少年并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到龍舟運(yùn)動(dòng)中包含的價(jià)值,另外加上我國(guó)地理位置之間的差異性,北方地區(qū)的青少年龍舟運(yùn)動(dòng)普及程度明顯低于南方地區(qū),從性別上看,女生青少年龍舟運(yùn)動(dòng)的參與度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于男生,以上現(xiàn)象都影響了我國(guó)青少年龍舟運(yùn)動(dòng)的良好發(fā)展。
第二,青少年龍舟運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)業(yè)性不高。青少年是該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中的主要參與人員,因此其自身的專(zhuān)業(yè)水平直接決定著該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展水平,但是目前我國(guó)青少年在龍舟運(yùn)動(dòng)中的參與度并不高,只有極少數(shù)人員經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的龍舟運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,這就導(dǎo)致該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中嚴(yán)重缺專(zhuān)業(yè)人才以及專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,阻礙了青少年龍舟運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)水平的提升[1]。
第三,青少年龍舟運(yùn)動(dòng)中的文化困境。龍舟運(yùn)動(dòng)其中包含著我國(guó)傳統(tǒng)文化,這就需要參與者具備較強(qiáng)的民族認(rèn)同感,但是近幾年西方體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)入我國(guó),對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目產(chǎn)生了一定的影響。青少年龍舟運(yùn)動(dòng)在實(shí)際發(fā)展中,多數(shù)人員將競(jìng)技性放在首要位置,從而忽略了該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中的文化內(nèi)涵,導(dǎo)致龍舟運(yùn)動(dòng)文化內(nèi)涵不能與當(dāng)今時(shí)代的體育文化相互結(jié)合,龍舟運(yùn)動(dòng)中的精神也無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)。經(jīng)過(guò)調(diào)查采訪發(fā)現(xiàn),我國(guó)多數(shù)人員對(duì)龍舟運(yùn)動(dòng)文化理念和發(fā)展背景的了解程度較少,無(wú)法對(duì)該項(xiàng)目展開(kāi)全面正確的認(rèn)知,只是將其作為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是人們對(duì)該運(yùn)動(dòng)文化內(nèi)涵的重視程度不高,并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)龍舟精神對(duì)龍舟運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要性。
二、青少年龍舟運(yùn)動(dòng)發(fā)展對(duì)策
(一)提高青少年龍舟運(yùn)動(dòng)的普及度
提升青少年龍舟運(yùn)動(dòng)在人民群眾心中的普及度,是促進(jìn)該運(yùn)動(dòng)有效發(fā)展的基礎(chǔ)條件,在此過(guò)程中可以通過(guò)組織青少年龍舟運(yùn)動(dòng)比賽以及提高運(yùn)動(dòng)曝光度等方式進(jìn)行。例如,邀請(qǐng)電視媒體或者新媒體參與青少年龍舟運(yùn)動(dòng)比賽,提高青少年龍舟運(yùn)動(dòng)在社會(huì)中的影響力,人們對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的關(guān)注度和參與度,直接決定著該運(yùn)動(dòng)的實(shí)際發(fā)展水平。2010年,龍舟成為亞運(yùn)會(huì)正式項(xiàng)目,我國(guó)龍舟隊(duì)取得了三枚金牌,恰好那一年的亞運(yùn)會(huì)在廣州舉行。當(dāng)時(shí)通過(guò)央視直播,如此規(guī)模的龍舟賽事首次展現(xiàn)在全國(guó)觀眾面前,這不僅引發(fā)了很大的反響,還收獲了頗高的收視率?;诖?,2011年中國(guó)龍舟協(xié)會(huì)確認(rèn)將舉辦中華龍舟大賽。龍舟,這項(xiàng)在中國(guó)有著千年文化傳承的項(xiàng)目終于迎來(lái)了契機(jī),而中國(guó)的“龍舟人”也找到了一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。在此之后,人們?cè)邶堉圻\(yùn)動(dòng)中的參與度迅速增長(zhǎng),其專(zhuān)業(yè)水平的得到了快速提升。通過(guò)以上分析能夠看出,在普及青少年龍舟運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,可以通過(guò)“以點(diǎn)帶面”的方式,利用專(zhuān)業(yè)龍舟團(tuán)隊(duì)激發(fā)出民眾對(duì)龍舟運(yùn)動(dòng)的熱情,促進(jìn)我國(guó)青少年龍舟運(yùn)動(dòng)的良好發(fā)展[2]。
(二)保證青少年龍舟運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)業(yè)性
在完成青少年龍舟運(yùn)動(dòng)普及之后,就需要提高運(yùn)動(dòng)參與人員的專(zhuān)業(yè)性,將重點(diǎn)放在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能提升中,為龍舟運(yùn)動(dòng)的發(fā)展建立一個(gè)科學(xué)完善的發(fā)展體系。龍舟運(yùn)動(dòng)需將體能作為主導(dǎo),因此要培養(yǎng)青少年在龍舟運(yùn)動(dòng)中的專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教練是龍舟運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的核心人物,教練的專(zhuān)業(yè)水平直接決定著運(yùn)動(dòng)員的綜合水平,因此在提升專(zhuān)業(yè)性時(shí),需要將重點(diǎn)放在教練員培養(yǎng)中,通過(guò)提升教練員專(zhuān)業(yè)水平的方式,促進(jìn)我國(guó)青少年龍舟運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。例如,在專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)中將整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程劃分為幾個(gè)方面,其中包括運(yùn)動(dòng)技能水平、戰(zhàn)術(shù)綜合水平以及核心競(jìng)爭(zhēng)力提升等,按照科學(xué)的方式培養(yǎng)青少年龍舟運(yùn)動(dòng)人才。在訓(xùn)練中,不僅需要根據(jù)自身情況制定相應(yīng)的訓(xùn)練方案,還要及時(shí)總結(jié)自己在比賽和訓(xùn)練中存在的問(wèn)題,不斷完善。例如,組織運(yùn)動(dòng)員觀看其他優(yōu)秀隊(duì)伍的比賽視頻,分析其他隊(duì)伍的戰(zhàn)術(shù)和技能核心,積極學(xué)習(xí),汲取其他隊(duì)伍的長(zhǎng)處,從而建立一個(gè)科學(xué)高效的訓(xùn)練體系。
(三)豐富青少年龍舟運(yùn)動(dòng)的文化內(nèi)涵
青少年龍舟運(yùn)動(dòng)自身存在較強(qiáng)的傳統(tǒng)精神和文化背景,這也是龍舟運(yùn)動(dòng)中的核心內(nèi)容,因此在比賽中需要將文化內(nèi)涵與實(shí)際訓(xùn)練相互結(jié)合,使其體會(huì)到青少年龍舟運(yùn)動(dòng)中包含的傳統(tǒng)精神。例如從青少年龍舟運(yùn)動(dòng)發(fā)展的歷史文化入手,組織傳統(tǒng)文化知識(shí)培養(yǎng)活動(dòng),同時(shí)建立傳統(tǒng)文化傳播宣傳平臺(tái),使人們認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在青少年龍舟運(yùn)動(dòng)發(fā)展中的價(jià)值,并逐漸加深對(duì)龍舟文化的理解。在青少年龍舟運(yùn)動(dòng)中飽含了“信”“義”“和”等運(yùn)動(dòng)精神,在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的合作精神和團(tuán)結(jié)精神,這種理念與現(xiàn)代奧林匹克精神相符,但是又存在一定的差異性。將傳統(tǒng)精神與技能訓(xùn)練相互結(jié)合,認(rèn)識(shí)到文化精神在青少年龍舟運(yùn)動(dòng)中的價(jià)值。青少年作為我國(guó)未來(lái)發(fā)展的棟梁,對(duì)其進(jìn)行龍舟運(yùn)動(dòng)文化精神培養(yǎng),能夠促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)文化精神的發(fā)揚(yáng)和傳承。通過(guò)以上分析能夠看出,要想提升我國(guó)青少年龍舟運(yùn)動(dòng)的發(fā)展質(zhì)量,可以從多個(gè)方面入手,保證制定策略的全面性和有效性,讓文化與體育發(fā)展相互結(jié)合,使二者相互促進(jìn)相互發(fā)展[3]。
參考文獻(xiàn)
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