馬建平 斯盈盈

摘要：隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)面向世界后，在國(guó)內(nèi)的大學(xué)英美文學(xué)已普及，各大學(xué)的學(xué)生也可以自行閱讀英美文學(xué)的文章，但是閱讀成效不明顯。因大部分教師教學(xué)普遍傳統(tǒng)，沒(méi)有創(chuàng)新，所以要依照互聯(lián)網(wǎng)科技結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新教學(xué)的方法，這樣才能提高學(xué)生的閱讀能力，改善大學(xué)生現(xiàn)在的閱讀現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 英美文學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策

1 英美文學(xué)閱讀在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

學(xué)好英美文學(xué)只關(guān)注教師帶來(lái)理論知識(shí)是沒(méi)用的，主要還是在于學(xué)生的練習(xí)和閱讀才能鞏固英語(yǔ)，所以英美文學(xué)閱讀在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有著特別重要的地位。英美文學(xué)閱讀可以讓學(xué)生更好的普及國(guó)外的知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，讓我們的學(xué)生更好的和國(guó)際接軌，只有這樣才能更好的培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，才能推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。才能使中國(guó)走向全面走向小康社會(huì)。同時(shí)在英美文學(xué)閱讀中，可以更好的學(xué)習(xí)國(guó)外的文化，讓學(xué)生更好的了解國(guó)外的國(guó)情與中國(guó)的不同，增強(qiáng)學(xué)生的使命感，發(fā)揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，同時(shí)在閱讀英美文學(xué)的時(shí)候一定要學(xué)習(xí)它的精華之處，化為自己的知識(shí)。

2 互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)境下大學(xué)生英美文學(xué)閱讀現(xiàn)狀

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛躍進(jìn)步，現(xiàn)在的英美文學(xué)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)更好地融合到我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法更快的提升。我們知道互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)是一個(gè)很大的數(shù)據(jù)平臺(tái)，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)有各式各類(lèi)的，它的傳播速度特別快。

互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的興起，給我們的傳統(tǒng)教育帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。第一，有了互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上迅速的找到自己想要的資料，也給我們的大學(xué)生學(xué)習(xí)英文帶來(lái)了便捷的渠道。第二，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)發(fā)展迅速，我們的英美文學(xué)的閱讀很難跟上他的步伐，這就導(dǎo)致了我們的英美文學(xué)的閱讀會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，從而也會(huì)影響大學(xué)生學(xué)習(xí)英文知識(shí)。

2.1英美文學(xué)閱讀方式單一

現(xiàn)在很多大學(xué)的英美文學(xué)閱讀課堂都是通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，都是通過(guò)書(shū)籍的形式以老師講為主學(xué)生聽(tīng)為輔，很少課后實(shí)踐。雖然我們的書(shū)籍是經(jīng)過(guò)篩選的，但是教學(xué)方式比較單一，讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，提不起興趣，這就也大大的影響了學(xué)生的積極性，慢慢的學(xué)生就會(huì)對(duì)英美文學(xué)閱讀失去信心。

2.2選取英美文學(xué)作品，隨意降低學(xué)生的閱讀素養(yǎng)

在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)下，我們很多資料都是通過(guò)很多方式呈現(xiàn)出來(lái)的，像我們的英美文學(xué)作品一般會(huì)通視頻或者圖片的方式展現(xiàn)給大家。這種展現(xiàn)的形式不能夠體現(xiàn)出作品的思想內(nèi)容，甚至有的時(shí)候還有很多英美文學(xué)作品會(huì)有不良的思想，這種情況下，這就限制了學(xué)生的獨(dú)立閱讀。同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)很多作品會(huì)被惡意篡改，或者加入不良思想，這也會(huì)影響了學(xué)生的閱讀，嚴(yán)重的，還可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思想出現(xiàn)問(wèn)題，從而影響了學(xué)生的閱讀素質(zhì)，降低了學(xué)生的素養(yǎng)。

2.3缺乏明確的文學(xué)閱讀目的，閱讀趨于功利化

在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的影響下，很多大學(xué)生會(huì)受不良思想的影響，很多學(xué)生可能因?yàn)闆](méi)有找到正確的平臺(tái)，同時(shí)又沒(méi)有明確的文學(xué)閱讀目的，漫無(wú)目的什么樣的書(shū)籍都看，這就使得我們大學(xué)生素質(zhì)和思想會(huì)受到很大的影響。還有一部分大學(xué)生趨于功利化，只學(xué)習(xí)了一部分社交禮儀，和英語(yǔ)常用詞的書(shū)籍，對(duì)優(yōu)質(zhì)的作品很少觀看。

3 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代增強(qiáng)大學(xué)生英美文學(xué)閱讀能力的措施

3.1運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)普及英美文學(xué)閱讀

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展給大學(xué)英美文學(xué)閱讀課堂帶來(lái)了無(wú)限的空間，現(xiàn)在英美文學(xué)閱讀的宣傳都是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行宣傳，比如現(xiàn)在的微信、微博、QQ平臺(tái)等。相比之前傳統(tǒng)的橫幅宣傳或傳單宣傳模式，現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)宣傳平臺(tái)，大大的提高了效率，同時(shí)也可以讓更多人的知道英美文學(xué)閱讀。

3.2科學(xué)組織多樣性的英美文學(xué)閱讀活動(dòng)

在英美文學(xué)閱讀課堂中，教師可以把握學(xué)生的一個(gè)心理動(dòng)態(tài)，設(shè)立英美文學(xué)閱讀比賽，或者設(shè)立實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到增加課堂氛圍，增加學(xué)生的樂(lè)趣。比如在節(jié)假日可以創(chuàng)業(yè)交流會(huì)或者聯(lián)誼會(huì)，讓學(xué)生自發(fā)性的參與閱讀比賽和實(shí)踐活動(dòng)中，這樣不但可以提升學(xué)生的閱讀能力，也可以豐富學(xué)生的文學(xué)知識(shí)，同時(shí)還可以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍。

3.4 在英美文學(xué)閱讀的同時(shí)輔助德育教育

德育教育在小學(xué)階段就開(kāi)始普及，它貫穿著整個(gè)教學(xué)過(guò)程。德育教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生的道德知識(shí)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。在英美文學(xué)閱讀的課堂中，我們也要相結(jié)合德育教育進(jìn)行教學(xué)，以免學(xué)生受不良文學(xué)作品影響。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，我們的英美文學(xué)閱讀可以在很多平臺(tái)，包括多媒體上展現(xiàn)，同時(shí)也推動(dòng)了因?yàn)槲膶W(xué)閱讀的發(fā)展。同時(shí)因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的復(fù)雜性，在大學(xué)教學(xué)中，教師一定要提供正規(guī)的平臺(tái)，讓我們的學(xué)生進(jìn)行英美文學(xué)的閱讀，從而提高學(xué)生的閱讀能力，豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也使得我們的學(xué)生可以更好地與國(guó)外文學(xué)接軌，以此來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。在大學(xué)英美文學(xué)閱讀中，我們可以設(shè)立活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)英美文學(xué)閱讀的積極性，同時(shí)也可以更好地鍛煉學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

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