李曉平

摘? 要：新課改為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提供了豐富的教學(xué)方法及先進(jìn)的教學(xué)理念，為推進(jìn)素質(zhì)教育奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)。因此必須對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行積極改革與創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)有效性，確保小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要營(yíng)造積極的課堂學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，努力豐富課堂練習(xí)形式，時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性;策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）30-0059-01

在新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)越來(lái)越重視有效性。小學(xué)數(shù)學(xué)作為非常重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)而言具有著重要的意義。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式陳舊，學(xué)生缺乏創(chuàng)新與激情，經(jīng)常會(huì)處于被動(dòng)知識(shí)的狀態(tài)。時(shí)代在發(fā)展，教育的改革也應(yīng)當(dāng)跟隨者時(shí)代發(fā)展的步伐。新課改為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提供了豐富的教學(xué)方法及先進(jìn)的教學(xué)理念，為推進(jìn)素質(zhì)教育奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)。因此必須對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行積極改革與創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)有效性，確保小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展。

1.營(yíng)造積極的課堂學(xué)習(xí)氣氛

良好的課堂氛圍可以成為啟迪學(xué)生智慧的鑰匙，可以成為陶冶學(xué)生情操的重要因素。新課改的理念下非常重視體現(xiàn)學(xué)生的主體性，同時(shí)課堂有效性的重要前提是學(xué)生能夠主動(dòng)積極參與到課堂學(xué)習(xí)之中。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂之上不應(yīng)是高高在上的角色，應(yīng)與學(xué)生平等交流，充分尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，相信學(xué)生的能力。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師需要保持飽滿的激情與熱度，拉近師生之間的距離，形成和諧平等的師生關(guān)系，面對(duì)后進(jìn)生的提問(wèn)要具有耐心，多一些接納，用愛(ài)去感動(dòng)他們。當(dāng)學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)時(shí)，要適當(dāng)給予他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，允許他們大膽對(duì)教師質(zhì)疑。課堂氣氛的營(yíng)造有多種形式，如與師生形成和諧的關(guān)系，趣味幽默的教學(xué)風(fēng)格，生動(dòng)有趣的情景化教學(xué)等，這些都可以充分激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，喚醒學(xué)生積極向上的熱情，讓學(xué)生能夠更加高效的掌握課堂知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的情感體驗(yàn)。

2.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境

情景化教學(xué)是新課程改革所倡導(dǎo)的一種教學(xué)方式，它最大的特點(diǎn)是能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在特定的情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)是源自于生活的，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)離不開(kāi)生活場(chǎng)景。創(chuàng)設(shè)積極的課堂氛圍，活躍課堂氣氛最主要的方式就是創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，這也是提高課堂教學(xué)有效性的重要途徑。在新課改的理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)高度重視情景化教育，主要有以下幾種情境：

（1）問(wèn)題化情境

問(wèn)題是數(shù)學(xué)的“心臟”，同時(shí)也是學(xué)生思維的起點(diǎn)。一個(gè)有效的問(wèn)題甚至比解決一個(gè)問(wèn)題更加重要，問(wèn)題不僅需要能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究與思考，同時(shí)還需要具有情景化，避免一些直述問(wèn)題或者不需要學(xué)生過(guò)多思考就能夠回答的問(wèn)題，這樣比較容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。

（2）游戲性情境

游戲性情境應(yīng)具有趣味性與教育性，這樣可以最大限度激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中收獲數(shù)學(xué)知識(shí)，構(gòu)成數(shù)學(xué)知識(shí)體系。在開(kāi)展游戲性情境教學(xué)時(shí)，教師必須有效組織學(xué)生，保持游戲的秩序，松緊適宜讓學(xué)生參與到游戲之中。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)有許多都可以設(shè)計(jì)成為游戲，因此教師需要積極研究教材，認(rèn)真分析學(xué)生的心理及認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合他們發(fā)展的游戲，這樣才能夠充分發(fā)揮出游戲性情境的教育價(jià)值。

（3）故事性情境

故事是小學(xué)生所喜愛(ài)的事物之一，尤其是在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程之中，教師可以運(yùn)用一些具有代表性的人物構(gòu)建數(shù)學(xué)情境，如豬八戒、孫悟空等，讓它們作為數(shù)學(xué)知識(shí)的載體，通過(guò)故事的形式展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣學(xué)生也會(huì)更加愿意參與到數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。

（4）生活化情境

當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。在新課改的理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要積極創(chuàng)設(shè)生活化情境。

3.豐富課堂練習(xí)形式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)于單一，學(xué)生長(zhǎng)期處于同一種狀態(tài)下學(xué)習(xí)很容易產(chǎn)生厭煩的心理，進(jìn)而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下的現(xiàn)象。因此小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)豐富練習(xí)形式，以三維目標(biāo)為指導(dǎo)，從學(xué)生的心理及認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，將探究與趣味相結(jié)合。若想通過(guò)練習(xí)提高課堂教學(xué)效率，練習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性與典型性，在安排上練習(xí)應(yīng)當(dāng)具有坡度，同時(shí)形式需要靈活多變，讓學(xué)生能夠通過(guò)練習(xí)獲得成功的體驗(yàn)，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)信心。這樣不僅能夠讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還能夠發(fā)展學(xué)生其它方面素養(yǎng)。

4.注重高效率的教學(xué)反思

有人曾說(shuō)：“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門具有遺憾的藝術(shù)”，任何一節(jié)課當(dāng)我們認(rèn)真進(jìn)行反思時(shí)總會(huì)覺(jué)得有些不足。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要積極進(jìn)行教學(xué)反思活動(dòng)，深入剖析課堂中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行細(xì)致總結(jié)，找出其中的規(guī)律。反思的內(nèi)容主要有學(xué)生思考的過(guò)程、解題的思路、語(yǔ)言的表述等，問(wèn)題是否涉及的具有針對(duì)性與啟發(fā)性，是否高效完成課堂教學(xué)任務(wù)等。只有不斷通過(guò)高效率的反思，才能夠促進(jìn)課堂效率進(jìn)一步提高，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)有效性。

綜上所述，新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的要求越來(lái)越高，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要積極研究教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)科學(xué)合理的策略提高課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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