關(guān)秀獻(xiàn)

摘要：高校支部存在著對(duì)組織生活認(rèn)識(shí)不足、黨員缺乏主動(dòng)性，組織生活內(nèi)容形式單調(diào)乏味等問題，解決這些問題，以提高支部組織生活，需強(qiáng)化思想教育、創(chuàng)新組織生活的內(nèi)容形式、發(fā)揮主體作用、建立評(píng)價(jià)體系等。

關(guān)鍵詞：提高 ?組織生活 ?質(zhì)量

黨的組織生活是黨內(nèi)政治生活的重要內(nèi)容和載體，是黨組織對(duì)黨員進(jìn)行教育管理監(jiān)督的重要形式。根據(jù)黨章和黨內(nèi)有關(guān)規(guī)定，黨的組織生活除“三會(huì)一課”外，還包括以批評(píng)和自我批評(píng)為主要內(nèi)容的民主評(píng)議黨員、黨員黨性分析和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)。十九大報(bào)告指出“要堅(jiān)持‘三會(huì)一課’制度，推進(jìn)黨的基層組織設(shè)置和活動(dòng)方式創(chuàng)新”，這對(duì)新時(shí)期如何提高高校支部組織生活質(zhì)量，推動(dòng)高?；鶎狱h組織建設(shè)都有十分重要意義。

一、高校支部組織生活的現(xiàn)狀

1.對(duì)組織生活重要性認(rèn)識(shí)不足

無論是在普通黨員還是一些部門領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)中都存著對(duì)組織生活重要性認(rèn)識(shí)不足問題。如存在部分部門領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為教學(xué)科研永遠(yuǎn)比支部黨建工作重要，所以，會(huì)出現(xiàn)支部的組織生活開展時(shí)間要遷就部門會(huì)議時(shí)間開展時(shí)（除非是非常緊急任務(wù)），甚至出現(xiàn)因特殊情況某個(gè)月要多開展組織生活時(shí)，個(gè)別行政領(lǐng)導(dǎo)來質(zhì)問支部書記到底一個(gè)月要學(xué)習(xí)多少次理論學(xué)習(xí)情況。在普通黨員方面，由于教師黨員的教學(xué)科研與績效考核掛鉤，所以存在著認(rèn)為組織生活屬于“形式主義”，沒有很大必要搞，浪費(fèi)時(shí)間等思想。

2.教師黨員對(duì)組織生活缺乏積極主動(dòng)意識(shí)

由于高校教師普遍都有教學(xué)科研任務(wù)，忙于評(píng)職稱、做課題，最重要的是思想認(rèn)識(shí)不到位等原因，所以高校教師黨員不夠重視支部組織生活，表現(xiàn)出對(duì)支部組織生活走過場(chǎng)、可有可無的狀態(tài)，如黨支部在開會(huì)時(shí)，有的黨員踩著時(shí)間點(diǎn)入場(chǎng);在會(huì)中，也常看到黨員精神不集中，或在看書報(bào)，或在簡單做記錄，對(duì)會(huì)議核心內(nèi)容體會(huì)不深，對(duì)黨支部組織的理論學(xué)習(xí)感悟不深，在分享學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)，人云亦云，有的干脆保持沉默。

3.組織生活在內(nèi)容和形式上不能滿足黨員的需求

據(jù)調(diào)查，大多數(shù)黨支部能按照規(guī)定定期開展組織生活，但由于支部書記、支委委員都是兼職基層黨建工作，他們?cè)谕瓿煞敝氐慕虒W(xué)、科研任務(wù)同時(shí)，還要負(fù)責(zé)繁瑣的支部黨建工作，所以對(duì)支部組織生活的內(nèi)容、形式和預(yù)期效果都缺乏精心策劃。學(xué)習(xí)內(nèi)容基本是根據(jù)上級(jí)組織布置的任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方式基本是支部書記讀文件、組織看視頻、傳達(dá)上級(jí)精神等灌輸式的學(xué)習(xí)方式，如此形式內(nèi)容單調(diào)乏味的組織生活，也是造成黨員學(xué)習(xí)積極性不高的原因之一，組織生活應(yīng)有的功能也得不到發(fā)揮。

二、提高高校組織生活質(zhì)量的措施

1. 強(qiáng)化思想教育，夯實(shí)思想基礎(chǔ)

首先，強(qiáng)化黨章學(xué)習(xí)教育。把黨章學(xué)習(xí)教育作為經(jīng)常性工作來抓，而不是按照規(guī)定動(dòng)作應(yīng)付式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過多種形式組織黨員學(xué)習(xí)黨章。不斷強(qiáng)化黨員黨章意識(shí)，讓黨員真正把黨章內(nèi)化于心、外化于行，把黨章作為加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的根本標(biāo)準(zhǔn)。其次，堅(jiān)持理論武裝頭腦。支部要堅(jiān)持用馬克思主義中國化最新成果武裝頭腦，注重提高黨員理論素養(yǎng)，加強(qiáng)黨員黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，牢固樹立“四個(gè)自信”。

2.創(chuàng)新組織生活的內(nèi)容形式

在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，第一，黨支部除了針對(duì)性地開展學(xué)習(xí)、上黨課、座談?dòng)懻摰然顒?dòng)外，還創(chuàng)立學(xué)習(xí)品牌，如每年舉辦讀書月活動(dòng)，列舉讀書數(shù)目，讓黨員研讀，組織每位黨員撰寫讀書心得體會(huì)，舉行讀書心得交流會(huì)等。第二，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。把促進(jìn)教學(xué)工作、推動(dòng)發(fā)展作為提高組織生活質(zhì)量的落腳點(diǎn)。要求黨員教師把教學(xué)工作和黨員理論學(xué)習(xí)有機(jī)融合，達(dá)到“工作學(xué)習(xí)化”和“學(xué)習(xí)工作化”，將黨的最新理論成果融入教學(xué)中，做到“課程思政”。在創(chuàng)新組織生活形式，黨支部要與時(shí)俱進(jìn)，把思想性、知識(shí)性、娛樂性融為一體，使活動(dòng)形式更富有時(shí)代氣息，更好地為內(nèi)容服務(wù)。在學(xué)習(xí)形式方面，第一，創(chuàng)新學(xué)習(xí)理論的形式。改變傳統(tǒng)的宣讀式、灌輸式，可采用組織理論研討會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、觀看電影等學(xué)習(xí)形式，或者利用網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)上開辟黨建園地。第二，開展文體活動(dòng)，通過寓教于樂增強(qiáng)組織生活的吸引力和生機(jī)活力。

3.充分發(fā)揮黨員的主體作用

首先，讓全體黨員“動(dòng)”起來。因?yàn)辄h員是組織生活會(huì)的主體和主角，所以過好組織生活會(huì)必須讓廣大黨員“動(dòng)”起來，發(fā)揮作用。支部組織生活可以采取輪流主持制，讓每名黨員都成為“主持者”，親自策劃、統(tǒng)籌、主持黨員活動(dòng)日、理論學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)，不斷增強(qiáng)每名黨員的主體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。其次，抓好關(guān)鍵少數(shù)。每個(gè)支部總有個(gè)別不夠積極的黨員，黨支部書記要深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)前組織生活存在的問題，注重調(diào)動(dòng)每位黨員參與的積極性，做好不積極黨員的思想工作，真正使每名黨員“動(dòng)”起來，真正把組織生活會(huì)上升到與教學(xué)工作同等重要、相得益彰的地位。

4.建立黨支部組織生活質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

支部組織生活質(zhì)量評(píng)價(jià)可以驅(qū)動(dòng)教師黨員參加組織生活的自覺性和主動(dòng)意識(shí)。黨支部組織生活質(zhì)量評(píng)價(jià)體系由兩部分組成，一是對(duì)支部組織開展的組織生活進(jìn)行評(píng)價(jià)，即由上層黨組織和參與本次組織生活的所有黨員對(duì)本次的組織生活評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的對(duì)象包括目標(biāo)、形式、內(nèi)容、黨員積極性、活動(dòng)效果等多方面評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)提出自己認(rèn)為本次組織生活還需要改進(jìn)的建議，并作為下一次組織生活的參考。另一方面，由支部委員對(duì)參與組織生活的黨員進(jìn)行評(píng)價(jià)。在組織生活中，黨支部委員可根據(jù)黨員學(xué)習(xí)筆記情況、出勤情況、參與積極程度、活動(dòng)具體行為表現(xiàn)等進(jìn)行打分，并對(duì)黨員的每次評(píng)分進(jìn)行登記，保存記錄，長此以往，形成黨員個(gè)人的得分體系，把得分情況作為年度評(píng)定優(yōu)秀黨員、民主評(píng)議黨員的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。