李月俠

摘? 要：目前在幼兒園的教育教學(xué)活動中要重點培養(yǎng)幼兒的綜合發(fā)展。因此，有效地加強幼兒園音樂活動的展開能夠促使幼兒獲得一定的藝術(shù)修養(yǎng)和發(fā)展。文章通過探究幼兒園音樂活動中的游戲化教學(xué)，積極提倡以幼兒的興趣為出發(fā)點實現(xiàn)音樂的教育教學(xué)活動，促使其能夠不斷優(yōu)化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：探究;幼兒園;音樂活動;游戲化教學(xué)

引言：

幼兒園音樂活動的展開是培養(yǎng)幼兒藝術(shù)獲得的一個重要途徑，為了促使幼兒積極完善音樂教學(xué)活動的參與度和積極性，教師要著重把握游戲化教學(xué)的具體方法和策略，促使幼兒能夠在音樂學(xué)習(xí)過程中加強自身能力的優(yōu)化。

一、幼兒園音樂活動開展的現(xiàn)狀及問題

在當(dāng)前幼兒園的音樂教育教學(xué)活動中，其雖然在不斷進(jìn)行教學(xué)模式的改革和進(jìn)步，但仍然存在一定的問題和欠缺，其主要表現(xiàn)在教育教學(xué)模式過于單一化、教學(xué)理念較為缺失、音樂活動欠缺趣味性等方面。這種長此以往的音樂教學(xué)模式使學(xué)生喪失良好的音樂學(xué)習(xí)和自我發(fā)展，并且絕大多數(shù)家長過于注重幼兒的傾向話培養(yǎng)，導(dǎo)致音樂學(xué)習(xí)無法獲得一定的進(jìn)展。除此之外，在幼兒音樂活動教育的展開過程中教師容易忽視幼兒對音樂活動的自我感受，而注重音樂知識的傳授和培養(yǎng)，造成教育模式枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生無法在音樂學(xué)習(xí)中獲得一定的趣味性，嚴(yán)重影響幼兒的自我發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，并且不利于激發(fā)幼兒的想象力。因此，幼兒園階段的音樂教學(xué)活動需要不斷加入游戲教學(xué)的模式，提升幼兒感知音樂的能力，并通過唱跳形式促進(jìn)其優(yōu)化的全面發(fā)展。

二、幼兒園音樂活動中應(yīng)用游戲化教育的策略

（一）創(chuàng)設(shè)趣味情境，增加幼兒理解

在幼兒園階段的音樂活動展開中，教師必須有效地把握幼兒活潑好動的天性，進(jìn)行游戲化教學(xué)的有效開展，利用創(chuàng)設(shè)情境的模式加強幼兒對音樂知識的興趣感，進(jìn)而促使幼兒能夠更好地參與到音樂教學(xué)活動去。教師可以重點把握歌曲同故事相結(jié)合的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠?qū)ο胂罅Σ粩噙M(jìn)行探索，深入音樂體驗和感知，促使其能夠獲得更多音樂素養(yǎng)。

例如，教師在進(jìn)行音樂活動時可以加入故事情節(jié)的講述，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠產(chǎn)生好奇心和求知欲。隨之教師將音樂活動的教學(xué)進(jìn)行有效的融合，促使學(xué)生能夠在情境故事的教學(xué)模式中不斷感知音樂的主題旋律，使其能夠獲得想象力和思維的構(gòu)建，以此豐富音樂活動的優(yōu)化教學(xué)。

（二）把握韻律教學(xué)，培養(yǎng)幼兒音樂節(jié)奏

積極有效地培養(yǎng)幼兒的韻律和節(jié)奏，促使幼兒在音樂活動的過程中獲得獨特的音樂感知力，并且加入游戲教學(xué)的模式，促使學(xué)生對歌曲認(rèn)真仔細(xì)地聆聽，依據(jù)節(jié)奏展開有效的肢體活動，促使幼兒形成韻律節(jié)奏同肢體協(xié)調(diào)相互配合的綜合發(fā)展。幼兒園的音樂教育活動著力于培養(yǎng)幼兒的綜合音樂素質(zhì)教學(xué)，因此在音樂活動中要積極有效地應(yīng)用豐富多樣的媒體形式，讓學(xué)生通過直觀的視頻感受進(jìn)行有效的音樂韻律模仿，在很大程度上幫助幼兒完善音樂韻律節(jié)奏感的提升?？傊?，合理地應(yīng)用韻律教育教學(xué)的模式能夠幫助幼兒獲得身心健康的均衡發(fā)展和鍛煉。

例如，教師在教學(xué)《洗澡歌》一課時可以利用多媒體課件為學(xué)生播放音樂視頻，讓學(xué)生直觀地感受和體驗。并且教師要加以對歌詞的講解，促使學(xué)生根據(jù)自己的實際聯(lián)系獲得更多了解。接著組織學(xué)生添加歌曲內(nèi)容，進(jìn)行洗澡動作的表現(xiàn)，促使學(xué)生在游戲活動中不斷鍛煉自身的肢體協(xié)調(diào)能力和邏輯思維的開發(fā)。

（三）實現(xiàn)游戲教學(xué)，提升教學(xué)趣味性

通過將有趣的教育教學(xué)活動融入到幼兒園的音樂教學(xué)中，能夠切實有效地提升游戲活動的趣味性，以此促進(jìn)幼兒在音樂學(xué)習(xí)過程中良好地把握音樂學(xué)習(xí)的生動性和靈活性。通過這種游戲模式的開發(fā)幫助學(xué)生獲得音樂思維的構(gòu)建，使學(xué)生能夠依據(jù)音樂教學(xué)的主體內(nèi)容進(jìn)行知識的開拓和延伸，發(fā)揮自主能動性，進(jìn)行教學(xué)游戲的展現(xiàn)，并根據(jù)自身的情感把握積極融入到音樂作品的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，促使實現(xiàn)音樂活動教學(xué)的優(yōu)良發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

例如，教師在進(jìn)行《找朋友》一課的教育教學(xué)中，首先要對幼兒整體的學(xué)習(xí)能力和水平進(jìn)行一定的分析和研究，并制定相關(guān)的音樂活動，通過合理的游戲引入加強學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。其次，教師通過有效的引導(dǎo)促使幼兒對歌曲內(nèi)容進(jìn)行自主的表演，通過這種行之有效的教學(xué)模式展開增加音樂教學(xué)形式的豐富性，讓學(xué)生通過有趣的教學(xué)游戲完善自身音樂學(xué)習(xí)的良好體驗，發(fā)展幼兒的音樂感悟能力，促使幼兒在音樂活動中把握游戲化學(xué)習(xí)的良好心態(tài)，不斷發(fā)展自身音樂知識的儲備。

三、結(jié)束語

綜上所述，對于幼兒園的音樂活動教學(xué)加入游戲化的形式，能夠改變傳統(tǒng)模式下枯燥、單一、乏味的形式，促使學(xué)生能夠真正融入到音樂作品中，獲得積極有效的情感表達(dá)。這不僅能夠幫助幼兒獲得音樂知識的培養(yǎng)，也能增加其邏輯思維能力的開發(fā)。因此，積極實現(xiàn)目前幼兒園音樂教學(xué)游戲化發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，是一項勢在必行的教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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