熊丙奇
北京大學(xué)在河南省國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃招生中以分?jǐn)?shù)低為由三次退檔學(xué)生,引起輿論軒然大波。對(duì)此,北大發(fā)布聲明回應(yīng)稱(chēng),已退檔的兩位考生達(dá)到了同批錄取控制分?jǐn)?shù)線(xiàn)且符合錄取條件,應(yīng)予錄取;退檔處理過(guò)程存在不合規(guī)之處,招生辦公室的退檔理由不成立;北京大學(xué)招生委員會(huì)決定按程序申請(qǐng)補(bǔ)錄已退檔的兩位考生。
至此,此事得到比較圓滿(mǎn)的解決。然而,這次退檔風(fēng)波,還值得進(jìn)一步反思。尤其是有人認(rèn)為北大有權(quán)對(duì)投檔進(jìn)來(lái)的學(xué)生進(jìn)行自主錄取,也就是說(shuō)有招生自主權(quán),這需要進(jìn)一步厘清。
實(shí)行順序志愿,學(xué)校有20%挑選進(jìn)檔考生權(quán)利
根據(jù)河南省的規(guī)定,國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃本科批第一志愿可填報(bào)1個(gè)高校志愿,第二志愿為平行志愿,可填報(bào)1-4個(gè)高校志愿,每個(gè)志愿可填報(bào)1-5個(gè)專(zhuān)業(yè)。也就是說(shuō),國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃的投檔、錄取,第一志愿屬于順序志愿,按“志愿優(yōu)先”原則投檔。而正是由于實(shí)行順序志愿,如不能被第一志愿錄取,被第二志愿錄取的概率就很小。因此考生在填報(bào)第一志愿時(shí)十分謹(jǐn)慎。這是導(dǎo)致北大國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃今年填報(bào)人數(shù)較少、投檔分降低的原因之一。在平行志愿投檔、錄取規(guī)則下,也有一些學(xué)校因當(dāng)年報(bào)考人數(shù)少而投檔分大幅下降,但相對(duì)于順序志愿來(lái)說(shuō),這種情況已經(jīng)大大減少。
在按順序志愿投檔錄取中,學(xué)校一般設(shè)定的投檔比例為120%,即在招生計(jì)劃基礎(chǔ)上擴(kuò)大20%投檔,這是給學(xué)校一定的錄取學(xué)生自主權(quán)。在教育考試部門(mén)根據(jù)學(xué)生志愿、按照學(xué)生考分投檔進(jìn)來(lái)的學(xué)生中,高??筛鶕?jù)學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)、專(zhuān)業(yè)志愿、單科成績(jī)、身體情況、專(zhuān)業(yè)志愿是否服從調(diào)劑等因素進(jìn)行錄取。比如,某校計(jì)劃招生8人,可提第一志愿填報(bào)本校的前9到10名學(xué)生的檔案,然后對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行錄取,被錄取的最后一名學(xué)生的分?jǐn)?shù)為學(xué)校的錄取線(xiàn),如果學(xué)校不擴(kuò)招,只錄8人,那有1(提9個(gè)學(xué)生檔案)~2(提10個(gè)學(xué)生檔案)名學(xué)生被退檔,被退檔學(xué)生進(jìn)入后續(xù)志愿錄取。
因此,如果北大國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃招8人,以1:1.2提檔案,最終有投檔成功的學(xué)生未被錄取而退檔(因分?jǐn)?shù)低、志愿填報(bào)不合理)是很正常的,這也沒(méi)有侵犯被退檔學(xué)生的權(quán)利。但是,如果是按1:1提學(xué)生檔案,投檔進(jìn)去的學(xué)生,所有條件都符合,可學(xué)校卻以分?jǐn)?shù)低為由退檔,再去招第二志愿考生,這是違反投檔、錄取規(guī)則的。第一志愿線(xiàn)上考生不足時(shí),學(xué)校才可在第一志愿錄取結(jié)束后,去招第二志愿考生;若線(xiàn)上考生充足,學(xué)校沒(méi)有理由這么做。這是錄取規(guī)則的基本要求,也是當(dāng)前高考錄取制度的基石。
實(shí)行平行志愿,學(xué)校退檔進(jìn)檔學(xué)生嚴(yán)格受限
概而言之,學(xué)校按招生計(jì)劃招生,對(duì)進(jìn)檔學(xué)生進(jìn)行錄取,這是規(guī)則的底線(xiàn)。學(xué)校對(duì)進(jìn)檔學(xué)生實(shí)施退檔,必須有充足的理由。而在平行志愿投檔、錄取規(guī)則之下,學(xué)校的退檔還會(huì)受到進(jìn)一步限制,因?yàn)槠叫兄驹笇?shí)行“一次集中投檔、一次集中錄取”的規(guī)則,一名學(xué)生如果被投檔進(jìn)一所學(xué)校后,在錄取環(huán)節(jié)沒(méi)被錄取,而被退檔,將失去這一批次后續(xù)志愿的投檔機(jī)會(huì),只有等待這一批次的征集志愿填報(bào)。在取消高考錄取批次后,投檔而被退檔的后果是很?chē)?yán)重的。
投檔而被退檔是平行志愿最大的風(fēng)險(xiǎn)之一,為此,各地教育考試院明確規(guī)定,在實(shí)行平行志愿投檔、錄取的批次,院校的投檔比例控制在105%以?xún)?nèi),而且很多學(xué)校均承諾,只要考生身體條件符合招生要求,專(zhuān)業(yè)志愿服從調(diào)劑,將不會(huì)退檔,以消除學(xué)生填報(bào)學(xué)校的顧慮。這種規(guī)則,顯然進(jìn)一步局限學(xué)校的自主權(quán)(不少學(xué)校的投檔比例就為1:1),學(xué)校基本就按投檔情況進(jìn)行錄取。同時(shí),學(xué)生為規(guī)避風(fēng)險(xiǎn),也必須選擇專(zhuān)業(yè)志愿服從調(diào)劑。
我國(guó)高校的招生自主權(quán),目前主要是通過(guò)投檔比例來(lái)體現(xiàn),實(shí)行順序志愿,按規(guī)則能對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定篩選,平行志愿則基本完全按投檔進(jìn)行錄?。ㄍ稒n線(xiàn)就是錄取線(xiàn)),招生基本上就是教育考試部門(mén)的事。怎樣在當(dāng)前高考錄取框架下擴(kuò)大學(xué)校自主權(quán),是高考錄取改革亟待解決的問(wèn)題。
我國(guó)部分省市實(shí)施的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)錄取改革,就是在投檔比例上做文章,設(shè)定投檔比例150%,對(duì)進(jìn)檔學(xué)生按高考成績(jī)占60%、大學(xué)面試考察成績(jī)占30%、中學(xué)綜合表現(xiàn)占10%進(jìn)行“三位一體”的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)錄取。這給了學(xué)校一定的自主權(quán),同時(shí),由于綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)錄取安排在最早批次進(jìn)行,相當(dāng)于給學(xué)生多一個(gè)機(jī)會(huì),投檔而被退檔學(xué)生可參與后續(xù)志愿錄取。上海的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)錄取改革按這一模式實(shí)施,得到社會(huì)廣泛認(rèn)可。
退檔低分學(xué)生背后的大學(xué)自主招生訴求
北大以分?jǐn)?shù)低為由退檔,是不遵守規(guī)則的,但是,從中也可看到當(dāng)前錄取制度對(duì)大學(xué)自主權(quán)的制約,以及大學(xué)錄取的“被動(dòng)”局面。北大認(rèn)為學(xué)生很可能無(wú)法適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)強(qiáng)度,站在學(xué)校角度這樣考慮無(wú)可厚非。如學(xué)校有自主權(quán),因這樣的考慮不錄取學(xué)生是很正常的。但是,按目前的高考錄取規(guī)則,學(xué)校每年的錄取情況要等錄取結(jié)束才知道,而學(xué)生填報(bào)志愿時(shí)不知道其他考生走向,因此就有博弈色彩,也帶來(lái)生源的不確定性。今年,有多所財(cái)經(jīng)院校的錄取分?jǐn)?shù)跳水,就是這一原因——這不是由于財(cái)經(jīng)院校、專(zhuān)業(yè)失去吸引力,而是志愿填報(bào)的不確定所致。
要讓大學(xué)招到適合本校的學(xué)生,一方面,可進(jìn)一步加大綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)錄取的力度,這是目前投檔比例最大的錄取方式??稍诟魇「呖间浫r(shí),把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)錄取安排在最先(提前批之前),通過(guò)實(shí)施“三位一體”的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)錄取,擴(kuò)大學(xué)校的自主權(quán),也引導(dǎo)基礎(chǔ)教育關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。
另一方面,則需要進(jìn)一步推進(jìn)招考分離的高考錄取改革。要解決高校無(wú)法招收到適合本校的學(xué)生的問(wèn)題,必須給予學(xué)校自主權(quán)??捎纱髮W(xué)在高考成績(jī)公布后,自主提出申請(qǐng)成績(jī)要求,達(dá)到申請(qǐng)成績(jī)要求者可申請(qǐng)多所大學(xué),大學(xué)結(jié)合高考成績(jī)、大學(xué)面試考察成績(jī)、中學(xué)綜合表現(xiàn)等錄取學(xué)生。學(xué)生拿到多所大學(xué)錄取通知書(shū),再?gòu)闹羞x擇確認(rèn)。這樣,統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)要求保證基本公平,學(xué)校自主提出分?jǐn)?shù)要求,并綜合考查學(xué)生,體現(xiàn)學(xué)校的招生要求。而學(xué)生和學(xué)校雙向選擇,既增加彼此的滿(mǎn)意度,也減少志愿填報(bào)的博弈色彩。
我國(guó)從2012年起實(shí)施的國(guó)家扶貧定向招生計(jì)劃,目的是為了補(bǔ)償公平。在過(guò)去幾年中,也不時(shí)有“降分錄取”貧困地區(qū)學(xué)生、農(nóng)村生是否公平的爭(zhēng)議。還有學(xué)校反映,專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃招收的學(xué)生存在跟不上學(xué)校教學(xué)進(jìn)度的問(wèn)題。北大退檔風(fēng)波,再次引發(fā)這方面的爭(zhēng)議。
對(duì)此,一方面要意識(shí)到,教育公平包括起點(diǎn)公平、過(guò)程公平和結(jié)果公平。由于農(nóng)村生、貧困生受到的教育要比發(fā)達(dá)地區(qū)、大城市差,因此,對(duì)結(jié)果公平進(jìn)行一定的補(bǔ)償是合理的,這也是發(fā)達(dá)國(guó)家的普遍做法。但是,不能只有結(jié)果公平補(bǔ)償,還需要進(jìn)一步提高貧困地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)的教育質(zhì)量,讓貧困地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)學(xué)生真正享有公平而有質(zhì)量的教育。
另一方面,應(yīng)改革、調(diào)整目前國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃的招生辦法。一種方式是實(shí)行平行志愿填報(bào),如此學(xué)生填報(bào)志愿的焦慮會(huì)有所減少。另一種是采取綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)錄取的方式,如上所說(shuō)的招考分離,綜合評(píng)價(jià),雙向選擇。這樣,通過(guò)國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃招生的大學(xué)可自主提出錄取要求,在招生中考查學(xué)生更全面的素質(zhì),由此也促進(jìn)貧困地區(qū)學(xué)校重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
(作者系21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng))
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