陳奧運

從事小學數(shù)學教學改革與實驗的馬芯蘭是現(xiàn)北京市朝陽區(qū)星河實驗小學校長，也是終身享受政府特殊津貼的專家。她獲得了眾多榮譽：特級教師，全國勞動模范，“五一勞動獎?wù)隆鲍@得者，享受政府特殊津貼的專家，全國巾幗建功標兵，黨的十四大、十六大代表等。在眾多追捧和贊揚下，馬芯蘭在從教的幾十年來從沒感覺志得意滿，而是對教育充滿敬畏，始終堅持“育心育人，踏實做事”。

依據(jù)兒童心理特征和思維發(fā)展規(guī)律，馬芯蘭沖破傳統(tǒng)教學框架，探索出了減輕學生負擔、提高教學質(zhì)量的“芯蘭教學法”。從1977年開始的教學實驗起，馬芯蘭所帶班級中產(chǎn)生了一個個奇跡：三年級學生的數(shù)學成績達到當時五年制小學畢業(yè)水平;四年級學生的數(shù)學水平達到六年制小學畢業(yè)水平。更有一個班學生6年沒做過家庭作業(yè)，卻從一年級起數(shù)學平均成績都在99分以上，四年級時參加六年級數(shù)學統(tǒng)考得到了94分的平均分。她曾自豪地說：“我工作40多年沒有讓一個孩子掉隊，包括蹲班的、重讀的，到我的班里，成績都會大幅度提高，達到98分以上。”

幸福村第一小學正是因“馬芯蘭教學法”而聲名鵲起，并更名為北京市朝陽區(qū)實驗小學。該教學法在教育領(lǐng)域影響深遠，到馬芯蘭2007年3月退休時，全國有30個省、市、區(qū)的教師以及國際友人在學習“馬芯蘭教學法”。

在星河實驗小學（以下簡稱“星河”）工作時，馬芯蘭以新的視角踏實、穩(wěn)健地實踐教學和改革。從訂立校訓，到組織教師編寫童謠的各個環(huán)節(jié)，無一不體現(xiàn)她“大氣”的教育理念和對教育事業(yè)的敬畏?！拔覀冃枰_踏實地、心平氣和、凝神屏氣。教育是經(jīng)不起折騰的。教育辦得越準確、越順利，對我們孩子的培養(yǎng)就越有好處。不能夠因為種種沖擊、看法而影響了對孩子的教育?！瘪R芯蘭堅定地說道。2007年5月，當接到北京市朝陽區(qū)教委的邀請時，馬芯蘭欣然接受出任星河校長，并創(chuàng)立了“翼課程”，取得了良好成果。

45年間從未離開講臺的馬芯蘭始終在教育教學和教育改革領(lǐng)域詮釋著優(yōu)秀教育者的工匠精神。如今已年過七旬的她，目光中依然透露著堅定。她熱愛每個星河的孩子，用心對待孩子，一如她19歲初登講臺時那般執(zhí)著。在她眼里，每個孩子都是好孩子?！拔业纳呀?jīng)與我的課堂緊密連接在一起，學生才是我延續(xù)青春的動力?！?/p>

責任編輯：王悅

本期欄目承蒙《教育奠基未來——新中國70年70位教育人物》（主編周洪宇）的支持