程小軍

摘要：職業(yè)院校的教育工作，更注重的是對學生專業(yè)技術方面的培養(yǎng)，同時，為了滿足當前對高素質人才的需求，還需要注意提高學生的職業(yè)素養(yǎng)、思想政治教育。職業(yè)院校中，機械制造為重要的專業(yè)，在教學工作中，還存在著一些問題，影響著教學效果，同時也不符合當代對人才培養(yǎng)的要求。本文就是具體闡述了職業(yè)院校機械制造類專業(yè)的教育工作中的現(xiàn)存問題，同時提出相應的改進方法、策略，以供參考。

關鍵詞：職業(yè)院校;機械制造;問題及改進

一、職業(yè)院校機械制造類專業(yè)中的現(xiàn)存問題

（一）職業(yè)院校對行業(yè)發(fā)展形勢了解不夠充分

學生在校期間學習的專業(yè)知識，與實際工作中需要用到的知識是否匹配，直接影響著學生就業(yè)時的難度，同時也影響著學生在工作中的適應能力。一些職業(yè)院校講授的專業(yè)知識，往往與目前企業(yè)中實際工作存在較大的差異，許多專業(yè)知識存在技術滯后的現(xiàn)象，這也導致許多學生畢業(yè)后，發(fā)現(xiàn)所學的技術知識已經(jīng)落后，在實際工作中根本不會用到，往往需要通過自修的方法去學習更先進的技術和理論;甚至一些學生因為自身不具備用人單位提出的專業(yè)技能而失去寶貴的工作機會。這都是因為職業(yè)學校對行業(yè)發(fā)展形勢了解不充分造成的，為了更好的滿足未來企業(yè)工作崗位的專業(yè)技能要求，讓教學內(nèi)容與未來工作要求相一致，職業(yè)院校必須真正的了解行業(yè)發(fā)展形勢，在教學中加入更先進的技術知識，這樣才能避免出現(xiàn)教學體系與實際工作需要相脫節(jié)的問題。

（二）職業(yè)院校畢業(yè)生缺乏較高的職業(yè)素養(yǎng)

在對職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)后的調查中發(fā)現(xiàn)，許多學生很難在一個崗位穩(wěn)定下來，學生對人生沒有明確目標，對自身定位不準確，都讓學生工作中工作態(tài)度較差，不僅影響著學生在企業(yè)中的表現(xiàn)，讓學生不能很好的完成企業(yè)的任務要求，也影響著職業(yè)院校在對口企業(yè)中的形象，這大大減少了職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)分配機會。這個現(xiàn)象的主要原因在于，一些職業(yè)院校在設計教學計劃時，只注重對學生專業(yè)技能的傳授，忽略了對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學生在校期間，并沒有對社會有正確的認識，對自身的定位也過于主觀，缺乏責任意識，這都造成了學生畢業(yè)后很難兢兢業(yè)業(yè)的在一個崗位上努力工作，提高專業(yè)技術的實踐能力。為此，職業(yè)院校應該將職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)重視起來，在教學中應該注意融入對學生的到的建設，這樣有助于提高學生的綜合素質，端正學生的工作態(tài)度，塑造出綜合素質更高的專業(yè)應用型人才。

（三）教學目標不明確

職業(yè)院校的重要作用就是為社會提供針對性較強的專業(yè)應用型人才，學生在校期間應該從實際應用的角度去學習相關專業(yè)知識，所學的專業(yè)知識與實踐能力應該與相關專業(yè)的崗位要求相一致。因此，職業(yè)院校的教師在制定教學計劃時，應該，明確這一教學目標，以培養(yǎng)學生專業(yè)技術實踐能力為根本目的去設計教學計劃、教學內(nèi)容。但是，許多職業(yè)院校機械制造類專業(yè)的教師對行業(yè)內(nèi)部職業(yè)操作技能的理解并不準確，對行業(yè)內(nèi)部的崗位需求也不清楚，這就讓教學目標難以與實際的崗位要求相一致。

另外，職業(yè)院校的專業(yè)教師本身就缺乏較強的專業(yè)技術實踐能力，許多機械制造企業(yè)的一線技術人員并不會在學校進行教學，而職業(yè)院校的招生數(shù)量卻逐年增長，師生比例存在眼紅失衡。這些問題都決定著，學生專業(yè)技術的實踐能力較差，無法畢業(yè)后立刻勝任機械制造業(yè)的技術崗位。

二、針對職業(yè)院校機械制造及自動化專業(yè)現(xiàn)存問題的改進方法

（一）充分了解行業(yè)發(fā)展的真實需求

為了更好的認清行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，了解行業(yè)內(nèi)部崗位對專業(yè)技術的具體需求，職業(yè)院校的教師在制定教學方案時，應該去現(xiàn)代機械制造企業(yè)進行實地考察、走訪。到企業(yè)生產(chǎn)的基層去了解各個崗位的具體工作內(nèi)容，這樣才能更準確的制定教學方案，讓所教的專業(yè)技術知識可以與實際工作向匹配。職業(yè)院校應該加強與對口企業(yè)的交流與合作，企業(yè)可以為職業(yè)院校的教學計劃提供更符合實際的建議，這樣職業(yè)院?？梢愿鶕?jù)行業(yè)發(fā)展需要與教學實況進行精準的研究分析，進而制定符合當前機械制造崗位需求的教學方案，進而提高學生的專業(yè)水平，以及對專業(yè)技術的實際能力，讓學生畢業(yè)后可以更快、更好的適應工作崗位。

（二）注重對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

在開展教學工作時，教師不能單純的講授專業(yè)技術知識，還應該結合目前機械制造行業(yè)中的存在的真實案例，提高學生的責任意識，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。應該對原有的教學體系加以改進，注重提高學生職業(yè)分析能力，結合國家、企業(yè)的政策規(guī)定，讓學生具備更全面的專業(yè)能力，例如：機械制造業(yè)更需要技術員工具備數(shù)控編程能力與模具設計能力，在那么在教學中，教師就應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在以專業(yè)技術理論的基礎上，注重學生的實際操作訓練，引導學生獨立完成學習任務，激發(fā)學生的自助探索意識，進而培養(yǎng)出綜合素質更高的應用型專業(yè)人才。

（三）為學生創(chuàng)造更多的實踐機會

職業(yè)院校應該加強與企業(yè)的合作交流，與企業(yè)之間應該建立更多的合作關系，讓企業(yè)提供相應的實習崗位。學生在學習專業(yè)理論知識期間，可以由負責的教師帶隊，前往企業(yè)的實習崗位進行實際操作，在實際操作中讓學生對企業(yè)崗位的專業(yè)技術需求有大體上的了解，認識到自身的不足，有助于讓學生明確學習目標。另外，在實習的過程中，學生可以更好的積累實踐經(jīng)驗，遇到技術問題時，企業(yè)技術人員也能給予更符合實際的具體解決方法。在這個實踐過程中，職業(yè)院校的專業(yè)教師也能學習到更多的實際操作內(nèi)容，更準確地了解機械制造行業(yè)的用人需要，進而讓教學目標更加明確。企業(yè)為職業(yè)院校的學生提供了實習崗位，也是一種提高人才儲備的手段，在學生實習過程中，企業(yè)可以從中發(fā)現(xiàn)能力較強的學生個體，進而在日后招聘時可以找到更高質量的專業(yè)人才。在這種模式下完成實踐教學，學校與企業(yè)都能得到實際好處，是一種一舉多得的合作模式

結束語：綜上所述，現(xiàn)如今的工業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)向著自動化生產(chǎn)逐漸轉變，隨著自動化生產(chǎn)技術的逐漸普及，對機械制造的專業(yè)人才要求越來越高。為了更好的滿足機械制造業(yè)對專業(yè)人才的需求，職業(yè)院校應該針對教學工作中存在的問題，進行有針對性的改進，這樣才能培養(yǎng)出更符合實際需要的應用型專業(yè)人才。

參考文獻：

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