吳彬才 蘇泉

摘要：經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)生工作，筆者認(rèn)為高等職業(yè)院校學(xué)生工作的有序開展，必須尊重國家法律體系，實(shí)行“依法”管理學(xué)生，教育行政部門也應(yīng)該依法管理教師隊(duì)伍;同時(shí)，高等職業(yè)院校學(xué)生工作的開展必須遵循教書育人的規(guī)律，把核心還給教學(xué)與課堂;此外，高職院校學(xué)生工作的有序開展必須減輕對學(xué)生干部隊(duì)伍的依賴與減少形式主義工作的開展。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校;學(xué)生工作;依法治校

在教育部新的規(guī)定下，新入職的大學(xué)專職教師都要從事一年的學(xué)生輔導(dǎo)工作，經(jīng)過一年兼職輔導(dǎo)員工作，略有所得，本文所論述之事由不針對任何個(gè)人與單位，純屬筆者漫談。

高等職業(yè)院校教育是我們國家高等教育的重要組成部分，也是高級知識分子培養(yǎng)地之一。所以高等職業(yè)院校學(xué)生工作的有序開展與否關(guān)乎國家未來，不得否認(rèn)其重要性。

高職院校學(xué)生工作，事無巨細(xì)之分，有事就是大事，常常讓人焦頭爛額，徹夜不眠，但竊以為其實(shí)許多工作應(yīng)該是多余之事，或者說是越俎代庖之事，不應(yīng)該由學(xué)生工作負(fù)責(zé)老師承擔(dān);高職院校學(xué)生工作，權(quán)責(zé)往往不明，事前有利者相互爭奪，意外事件事后又爭相推諉，缺乏基本的擔(dān)當(dāng)態(tài)度與解決事由的底氣。

1 高職院校學(xué)生工作的有序開展必須尊重國家法律體系

黨中央與國務(wù)院及最高人民法院等黨與行政司法立法機(jī)關(guān)一再強(qiáng)調(diào)必須“依法治國”，而根據(jù)中國教育體制的年齡限制，進(jìn)入高職院校學(xué)生大部分都已經(jīng)年滿18周歲，基本都已經(jīng)年滿16周歲;《刑法》規(guī)定16周歲以上的人犯罪應(yīng)當(dāng)承擔(dān)完全刑事責(zé)任; 《民法》規(guī)定：18歲的公民有完全行為能力，可以完全以自己的行為進(jìn)行民事活動(dòng)，只要不違法不違背公序良俗就是有效的。倒過來講一旦年滿18周歲的學(xué)生違反國紀(jì)國法的事情必須接受法律法紀(jì)的制裁，不能由學(xué)校私下處理，以之可減輕學(xué)生工作教師工作負(fù)擔(dān)，加大對學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)意識的培養(yǎng)，對學(xué)生言行舉止均必須以法律規(guī)定為基本界限，制定學(xué)生守則時(shí)不能違反法律規(guī)定，而學(xué)生一旦有任何違法行為舉動(dòng)時(shí)也必須及時(shí)交由司法機(jī)關(guān)及時(shí)處理，切勿可循一己私利私下處理。否則學(xué)校將成為一個(gè)封閉的“社會(huì)”，從而將滋生暴力、欺詐、凌弱等有悖于法律精神的一系列行為。

鑒于“依法治?！毙枰皶r(shí)將學(xué)生各類違法行為及時(shí)交由司法機(jī)關(guān)處理，這就有必要要求學(xué)校行政管理部門及教育管理部門及時(shí)清除各類與這一精神相違背的各種規(guī)定及獎(jiǎng)懲條例。當(dāng)學(xué)生違紀(jì)違規(guī)違法情況與學(xué)生工作教師績效、職稱晉升等利益相關(guān)掛鉤時(shí)，必定導(dǎo)致學(xué)生工作教師經(jīng)常從事越俎代庖之事，進(jìn)而滋生學(xué)生“違紀(jì)違規(guī)違法”瞞報(bào)、不報(bào)、虛報(bào)事宜，客觀上有助長學(xué)校暴力、欺詐、凌弱等事態(tài)發(fā)生的趨勢或嫌疑。

2 高職院校學(xué)生工作的有序開展必須尊重教書育人的規(guī)律

前文有提到，高等職業(yè)院校是我國培養(yǎng)高級知識分子的一個(gè)重要平臺，關(guān)乎國運(yùn)與未來，所以高職院校有一個(gè)重要的功能就是傳授知識，教書育人，這也不應(yīng)該被漠視。韓愈有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！倍诋?dāng)代背景下，課堂教學(xué)是學(xué)校所有工作開展核心，因而學(xué)生工作的開展也必須以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，不能以耽擱學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，否則寧舍勿為。

尊重教學(xué)規(guī)律是以教書育人為基本目的，不應(yīng)該把教學(xué)當(dāng)做副業(yè)或者其他情況而隨意敷衍。學(xué)校其他一切活動(dòng)的開展都應(yīng)該是以維護(hù)學(xué)生正常學(xué)習(xí)與教師正常授課為前提而開展的，不應(yīng)該以學(xué)生工作或其他各種借口為由隨意給學(xué)生開具請假、停課等申請，否則將有擾亂正常教學(xué)秩序之嫌疑。因而，減少不必要的各類學(xué)生活動(dòng)，維護(hù)正常的教學(xué)秩序，尊重教書育人的基本規(guī)律是高等職業(yè)院校學(xué)生工作的又一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。

3 高職院校學(xué)生工作的有序開展必須減輕對學(xué)生干部隊(duì)伍的依賴

高職院校學(xué)生工作戰(zhàn)線由于需要負(fù)責(zé)各種事無巨細(xì)的事宜，導(dǎo)致正常情況下教師無法有效及時(shí)完成，于是乎重要的方法就是把這一工作轉(zhuǎn)給學(xué)生幫助完成，讓學(xué)生適當(dāng)接觸與協(xié)助完成部分工作，也是培養(yǎng)學(xué)生管理能力的一種方式，并無不可，但過多的工作轉(zhuǎn)交給學(xué)生的時(shí)候，必然造成學(xué)生不滿，如是，此時(shí)大部分學(xué)校解決辦法就是大規(guī)模設(shè)置各類學(xué)生部門與招用大量的學(xué)生干事，分屬不同老師主管，基本都是以協(xié)助老師工作開展為主，如此形成“人浮于事”，“冗雜不堪”的局面，而且往往有一部分學(xué)生仗著與老師交往密切的這層關(guān)系，常常以各種理由請假翹課，加大學(xué)校與教學(xué)課堂管理難度。

有鑒于此，減少各類學(xué)生干部數(shù)量，降低各類可有可無活動(dòng)的開展，增加學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，也進(jìn)一步減少學(xué)生工作的開展時(shí)對學(xué)生干部隊(duì)伍的依賴，尤為有必要。

4 ?高職院校學(xué)生工作的有序開展必須減少形式主義工作的開展

高職院校學(xué)生工作應(yīng)該進(jìn)一步減少形式主義事宜活動(dòng)。形式主義害死人不假，在高職院校更多的時(shí)候是體現(xiàn)“瞎折騰”，所有與教學(xué)關(guān)系不緊密的工作開展時(shí)都應(yīng)該謹(jǐn)慎而為，不要把學(xué)校變成一個(gè)戲院，學(xué)生來學(xué)校更多的是學(xué)習(xí)為主，應(yīng)該要明確這一目標(biāo)，教育管理者、教師、學(xué)生都應(yīng)該明確這一目標(biāo)，不應(yīng)學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)低、能力差就淡化這一目標(biāo)，不能單單迎合學(xué)生興趣愛好而輕視這一目標(biāo)，否則何以謂之“教書育人”、何以“教化世人”、何以“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”。作為管理者應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)精神，與教學(xué)無關(guān)的事情要少做，不能因?yàn)樯霞壒芾碚咂枚?，否則怎么教學(xué)生挺直腰桿做人，如果盡做形式主義之事，如何教會(huì)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)做事，若是學(xué)校不行踏實(shí)之風(fēng)，學(xué)生就不可能踐行“工匠精神”。

因而，高等職業(yè)院校學(xué)生工作應(yīng)該回歸以服務(wù)教學(xué)工作為主的實(shí)質(zhì)，切勿越俎代庖、亦不應(yīng)大搞形式主義，切實(shí)以維護(hù)社會(huì)公平正義、維護(hù)大多數(shù)學(xué)生的切身利益、減輕從業(yè)教師工作任務(wù)為目標(biāo)，以期協(xié)助專職教師一道培養(yǎng)心有信仰、身懷正氣、手施絕技的高素質(zhì)人才，投身于新時(shí)代建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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