徐茂成

摘 ?要：在新時期小學語文教學中，不但要對學生進行語文知識教學，還應當注意對學生的綜合素質進行培養(yǎng)，而傳統(tǒng)文化的融入及傳承對于學生綜合素質提升十分有利，也是教學中的必然要求。所以，在當前小學語文課堂教學中，教師需要積極實現(xiàn)傳統(tǒng)文化傳承，使學生能夠對傳統(tǒng)文化加強了解及認識，為更好實現(xiàn)傳統(tǒng)文化傳播提供較好的保障，滿足教學需求。

關鍵詞：小學語文;傳統(tǒng)文化;傳承

【中圖分類號】G623.2 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）34-0133-01

隨著目前中華民族偉大復興事業(yè)的不斷發(fā)展，國家及社會上對傳統(tǒng)文化傳承也越來越重視，因而在小學語文教學中對于這一點也應當加強重視。在小學語文教學中，作為小學語文教師，對于傳統(tǒng)文化傳承的重要性及意義應當加強重視，并且要通過有效途徑及策略實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承，從而使教學要求及目的得以實現(xiàn)，同時使學生的綜合素養(yǎng)能夠得以有效提升，有利于學生的更好發(fā)展。

1.小學語文教學中傳承傳統(tǒng)文化的作用及意義

在目前小學語文教學中，傳承傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為十分必要的一項任務，也是實現(xiàn)學生更好發(fā)展的重要內(nèi)容，在實際教學中實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承具有重要作用及意義，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，傳承傳統(tǒng)文化對學生正確價值觀念的形成有利。對于中國傳統(tǒng)文化，其集中體現(xiàn)就是仁愛，在小學語文教學活動開展中，通過融入這些傳統(tǒng)文化，可使學生對這些傳統(tǒng)文化更好把握。另外，對于小學階段學生而言，其正處于形成正確人生觀及價值觀的關鍵時期，通過對這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習，可使學生形成正確的價值觀念，使學生能夠實現(xiàn)良好發(fā)展。此外，通過使學生對傳統(tǒng)文化進行學習，可使學生形成積極向上觀念，使學生增強自身情感體驗，進而使學生綜合素養(yǎng)得以提升。

其次，傳承傳統(tǒng)文化對學生道德素質及審美觀念的培養(yǎng)比較有利。在我國古代傳統(tǒng)文化中，均體現(xiàn)出崇尚道德的內(nèi)容，對于思想素質及文化藝術修養(yǎng)的提升比較重視。而小學階段學生正處于文化積累及思想意識不斷形成才關鍵時期，傳承傳統(tǒng)文化也就十分必要，比如，可利用一些描寫抗日戰(zhàn)爭的文章對學生愛國主義思想進行較好培養(yǎng)，使學生形成良好的愛國主義精神及品質，從而實現(xiàn)學生的更理想發(fā)展。

再次，傳承傳統(tǒng)文化對學生人文觀念及知識體系形成有利。小學階段是學生個人內(nèi)涵及個人修養(yǎng)不斷提升的基礎，對于各種語文知識的學習均能夠使學生認知增強，使學生的感性認識得以提升，可為學生今后對傳統(tǒng)文化更好了解奠定較好的基礎。由于中華民族具有豐富的文化內(nèi)涵，在語文教學中傳承文化文化，也就能夠使學生對文化內(nèi)涵更好感受，使學生接受文化熏陶，從而使學生形成良好的人文觀念。

2.小學語文教學中傳承傳統(tǒng)文化的有效途徑及策略

（1）注重挖掘教材中漢字文化

在中華文化中漢字屬于最具有代表性的一種標識，可使學生對中華文化的博大精深更好體會，對于民族文化智慧能夠更好吸收。因此，在實際教學中為能夠更好落實新課標具體要求，教師在語文教學中應當對漢字文化充分挖掘，加強傳承傳統(tǒng)文化。在中國文化中漢字屬于十分重要的內(nèi)容，并且漢字自身也包含豐富文化內(nèi)涵，因而語文教師可引導學生挖掘漢字文化背景，這對于學生更好了解民族文化具有重要的作用及意義。此外，教師還應當對學生的漢字情感進行培養(yǎng)，使學生能夠真正喜歡漢字，也就能夠對漢字更加積極主動進行學習，使對漢字的文化內(nèi)涵進行積極探索，從而也就能夠使傳統(tǒng)文化傳承更好實現(xiàn)。

（2）有效解讀古詩文情境

在中國傳統(tǒng)文化中，古詩文屬于重要象征，很多古代文人利用古詩文對自身情感進行表達，從中寄托自身希望。因此，小學語文教師在通過語文教學進行傳統(tǒng)文化傳承過程中，可通過解讀古詩文情境使文化傳承得以更好開展，從而使教學效率能夠實現(xiàn)有效提升。在實際教學過程中，教師可引導學生在理解詩意的基礎上，與詩人之間進行溝通，對作者情感更好體會，了解詩詞文化內(nèi)涵及作者情懷，也就能夠真正實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承。

（3）通過創(chuàng)新教學情境傳承傳統(tǒng)文化

在小學語文教學過程中，為能夠實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承，語文教師需要對教學情境不斷進行創(chuàng)新，營造良好的傳統(tǒng)文化氛圍，使學生能夠不斷接受傳統(tǒng)文化熏陶，促使傳統(tǒng)文化傳承更好實現(xiàn)。比如，教師可以進行空間教學情境的創(chuàng)設，可在小黑板或墻壁張貼古代名人畫及其代表作品，在此基礎上營造良好的文化氛圍，使學生在這種環(huán)境中接受文化熏陶。同時，教師也可進行音樂情境的創(chuàng)設，也就是在進行古詩文學習時，教師可播放相關的一些音樂，使學生在音樂中較好體會古詩文的文化內(nèi)涵及情感，充分理解其中蘊含的傳統(tǒng)文化，以真正實現(xiàn)傳統(tǒng)文化傳承。

3.結語

在目前小學語文教學活動實際開展中，傳承傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為十分重要的一項任務，也是必然要求，有利于學生文化素養(yǎng)及綜合素質的提升。小學語文教師應當充分認識傳承傳統(tǒng)文化的重要性及意義，在此基礎上選擇有效途徑及策略進行傳統(tǒng)文化傳承，使傳統(tǒng)文化傳承能夠取得更加滿意的效果，促使學生得以更好發(fā)展。

參考文獻

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