楊柯

摘 ?要：總結(jié)初中政治課教學(xué)方法上的創(chuàng)新和理論，結(jié)合自己的工作實(shí)際，提出教師在課堂導(dǎo)入時(shí)要注意加入課程目標(biāo)，告知學(xué)生本課學(xué)習(xí)任務(wù);上課的時(shí)候通過有趣的提問來吸引學(xué)生的興趣和注意力，利用學(xué)生的好奇心提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能真正的使學(xué)生學(xué)會(huì)理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐生活;課后通過科學(xué)的作業(yè)安排達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)和理論聯(lián)系實(shí)踐的目的。

關(guān)鍵詞：理論;實(shí)踐;初中教育

【中圖分類號(hào)】G633.2 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）34-0114-01

1.運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)踐，指導(dǎo)實(shí)踐的重要性

理論就是要求找出事物的共性并且還要合乎人類的理性邏輯思維，經(jīng)得起時(shí)代的考驗(yàn)。實(shí)踐就是采用了已經(jīng)證實(shí)是正確的各種各樣的理論的正確的地方，綜合考慮了各種因素，為了到達(dá)事物本身的最優(yōu)化組合的集成。所以我們不能單獨(dú)的依賴?yán)碚摱活檶?shí)踐，也不能只顧實(shí)踐而不顧理論的指導(dǎo)。

2.當(dāng)今初中《道德與法治》理論教學(xué)缺乏聯(lián)系實(shí)際情況任然存在

現(xiàn)在初中教育課堂上要求完成三維目標(biāo)，上課的老師要注意三維目標(biāo)的達(dá)成，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、方法與過程還有情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。《道德與法制》的課堂上有的老師過分關(guān)注理論的灌輸，而忽視了能力目標(biāo)和實(shí)踐目標(biāo)的落實(shí)，這樣也是不符合新課標(biāo)里面三維教學(xué)中的整體性。例如，我們?cè)趯W(xué)生七年級(jí)剛到新學(xué)校的時(shí)候就開了第一課“中學(xué)序曲”，其中的“少年有夢(mèng)”就講到了要實(shí)現(xiàn)我們的自己的夢(mèng)想就要求要“努力”。有一位上課的時(shí)候就安排幾位九年級(jí)的學(xué)長學(xué)姐們下到班級(jí)里面，每個(gè)人都在講臺(tái)上親自講解了他們剛來初中時(shí)候的夢(mèng)想還有這三年的學(xué)習(xí)成長的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，重點(diǎn)還要講解他們這些年為了達(dá)到他們最初的夢(mèng)想所付出的各種各樣的“努力”。這樣讓七年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹們對(duì)初中的學(xué)習(xí)生涯充滿了憧憬和夢(mèng)想，也讓他們有了一定的決心去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

3.我們應(yīng)該如何解決這些問題，我認(rèn)為主要可以做到以下兩點(diǎn)

（1）要有目的地不斷提升學(xué)生自覺性、主動(dòng)性和創(chuàng)造能力

如何才能提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和自覺性呢？在課堂上設(shè)置一定的課外探究活動(dòng)就是達(dá)成這幾種能力培養(yǎng)的有效載體。而活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)教師就要設(shè)計(jì)得盡可能的符合三維目標(biāo)，既要在這些活動(dòng)中完成知識(shí)目標(biāo)，同時(shí)也要完成能力目標(biāo)，還要在活動(dòng)完成時(shí)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，以便提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。同樣的，這些活動(dòng)還必須要求適應(yīng)學(xué)生的身體和心理發(fā)育實(shí)際情況，把握每次教學(xué)活動(dòng)的節(jié)奏、時(shí)間和形式，這樣有利于學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，提升實(shí)踐能力，健全人格。我們?cè)谏险n的時(shí)候就要告知學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，例如，我們?cè)谄吣昙?jí)第一學(xué)期第一節(jié)課學(xué)習(xí)《中學(xué)序曲》時(shí)，就在課件展示出本課的教學(xué)目標(biāo)：一是理解新起點(diǎn)、大禮包的內(nèi)容。二是提高對(duì)中學(xué)時(shí)代重要性的認(rèn)識(shí)和理解。情感態(tài)度價(jià)值觀要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，能夠完成中學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，快樂成長。在講授新課前就告知學(xué)生本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，既能讓學(xué)生有目的地看書和做筆記，也能讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)這節(jié)課的另一些能力目標(biāo)。因此，在這節(jié)課上老師就能按照目標(biāo)的要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生真正地在快樂中學(xué)習(xí)。

（2）要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，興趣為學(xué)習(xí)服務(wù)。正所謂”知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者?！崩蠋熅褪窃谡n堂上說的多么的天花亂墜，學(xué)生不感興趣就是白講。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是與個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)密切相關(guān)的，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)可以成為艱苦卻十分快樂的探索之旅。我在班級(jí)道德教育中就不斷地嘗試創(chuàng)新教學(xué)模式，積極開發(fā)學(xué)生對(duì)道德課的興趣。有一次，在課堂上，我們講到要“發(fā)現(xiàn)自己“。學(xué)生一開始的參與程度很低，面對(duì)這樣的情況，我決定采取探究式學(xué)習(xí)方式。所以我問了學(xué)生一個(gè)問題：”同學(xué)們，你們?yōu)槭裁磿?huì)在這里？”“當(dāng)然是為了學(xué)習(xí)！”“同學(xué)們，你們覺得自己是怎樣的人？”“同學(xué)們，你們覺得你們以后要成為怎樣的人？”一連幾個(gè)問題，引起了學(xué)生們的極大的反響，勾起了他們對(duì)認(rèn)識(shí)自己的興趣和好奇心。學(xué)生積極發(fā)言，分析了自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，還積極參與了小組討論，得出了自己對(duì)其他同學(xué)的認(rèn)識(shí)。

（3）要學(xué)會(huì)充分利用課后作業(yè)來達(dá)到課堂理論與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合的目標(biāo)

老師在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候，要突破單一形式，注重靈活多變，激發(fā)學(xué)生的興趣。要根據(jù)教材的內(nèi)容，緊密聯(lián)系學(xué)生身心發(fā)展的年齡特征，勇于拓寬訓(xùn)練形式，將學(xué)生喜聞樂見的形式和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的手段引進(jìn)作業(yè)中，讓作業(yè)對(duì)學(xué)生有誘惑力，有躍躍欲試的感覺。如《我要飛的更高》，讓學(xué)生回家寫一篇小作文，題目是《“從小看大，三歲看七十”我還能改變嗎》。這樣讓每一個(gè)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的同時(shí)，還能想象自己長大后的樣子，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活的反思，還可以鼓勵(lì)學(xué)生去做一些小調(diào)查，上網(wǎng)查詢一下名人的資料去作為這篇小作文的論據(jù)。還通過這樣的實(shí)踐學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的視野，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性和積極性。

總之，初中教學(xué)要求理論與實(shí)踐相結(jié)合，是新形勢(shì)下社會(huì)對(duì)教育的要求。我們必須在新形勢(shì)下社會(huì)對(duì)教育的要求下重新審視自己，教師很有必要重新認(rèn)識(shí)理論和實(shí)踐相結(jié)合的重要性，對(duì)理論和實(shí)踐相結(jié)合有一個(gè)全面的的認(rèn)識(shí)，并且把這個(gè)認(rèn)識(shí)很好的運(yùn)用到教育教學(xué)中去，才能不斷的發(fā)展自己，完善自己，提高自己的教學(xué)水平，為社會(huì)培養(yǎng)出合格的既有理論知識(shí)又有實(shí)踐能力的人才。

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