易翠蘭

又到了和一個學(xué)期說再見的時候，在教師崗位上摸爬滾打已經(jīng)有十幾年了，年終總結(jié)時，的確會有不少感慨。

首先聊聊“高效課堂”的含義。顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，即：以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。我查找了一些資料，我就在心里問自己，語文高效課堂學(xué)什么才能體現(xiàn)高效？僅僅圍繞那中考“120”的試卷嗎？僅能考出高分就是高效嗎？我想高效的內(nèi)涵應(yīng)該更豐富。我希望我的學(xué)生有考高分的能力，更要有豐厚了文學(xué)底蘊(yùn)和文學(xué)修養(yǎng)，成為一個個真正熱愛我們母語，熱愛文學(xué)的人。

記得去年莫言很謙遜地說了一句話：“我只是一個講故事的人?！苯o我一些啟發(fā)，想起小時候跟著爺爺聽收音機(jī)的事來，那時最喜歡聽評書。對于沒有錢來買書讀的孩子來說，我們才有機(jī)會認(rèn)識了三國里的人物，也認(rèn)識了一些三國之外的人物，由此有了些對文學(xué)的喜愛之情。今天我們的教材也有了些小說中的節(jié)選，這不竟讓我有些欣喜。

在講授《智取生辰綱》時，我花了很多的時間插入水滸的故事，如“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”，“武松打虎”這些耳熟能詳?shù)墓适?，還有學(xué)生不太熟悉了李逵孝母，宋江殺妻，宋江提反詩等故事，學(xué)生能講的，學(xué)生講，學(xué)生不能講的，老師講;在講授《楊修之死》時，我一定會講到曹操殺伯奢一家的典故，講到曹操殺董卓的七星刀，還會講到曹丕、曹植、曹沖三兄弟的故事等等;在講《范進(jìn)中舉》我會大肆渲染吳敬梓怎樣的進(jìn)不了，又是怎樣把家財(cái)撒盡，最后被餓死，成了當(dāng)時反面教子的典型教材的;在講授《香菱學(xué)詩》時，我自己重拾了一遍《紅樓夢》，講到了香菱是甄世隱的女兒甄英蓮，在元宵晚上走失，又被薛蟠強(qiáng)占，后又被薛蟠老婆虐待而死等等。除了學(xué)生講，老師講這些相關(guān)的故事，還利用了晚自習(xí)的時間，組織學(xué)生看了的電視——《智取生辰綱》，讓學(xué)生把范進(jìn)中舉的故事表演成一個話劇，并且表演不錯。

花了這么的功夫去講一些與課文有關(guān)的故事，目的是期望學(xué)生們不僅對語文感興趣，更重要的是培養(yǎng)他們熱愛文學(xué)，熱愛我們的經(jīng)典著作，讓我們的學(xué)生能在經(jīng)典的熏陶中健康快樂的成長。

還是回到“高效課堂”這個話題上來，初中教學(xué)雖然只是孩子們?nèi)松卸虝旱娜辏撬麄內(nèi)松愿裥纬傻囊粋€很重要的時期，在傳授知識的同時，我想作為教師的我還要著眼于學(xué)生未來和發(fā)展，所以在今后的教學(xué)中，我依然會重視答題技巧的講解，同時也會重視學(xué)生對文學(xué)的熱愛，而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我想從做一個講故事的老師做起。

最后，我也想提個建議：我們的教材能不能多選擇那些故事性強(qiáng)，又有代表性的文章，太高雅的散文和詩歌不一定適合每一個孩子。