蔣昊明

摘要：眾所周知，初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要階段，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的關(guān)鍵時(shí)期，這樣有利于其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為日后的人生之路奠基。初中教師承擔(dān)著向?qū)W生進(jìn)行德育的重要任務(wù)，需要結(jié)合初中生的身心特點(diǎn)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)藝術(shù)，這樣才能使學(xué)生在“潤(rùn)物無聲、春風(fēng)化雨”般的境界中提高道德、健全人格。本文嘗試研究初中教師實(shí)施德育的對(duì)策，希望能起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：初中;教師;德育;對(duì)策

正所謂“教育為本、德育為先”，德育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)成才有著至關(guān)重要的作用。初中生正處于樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要階段，對(duì)其實(shí)施德育有著廣泛而深遠(yuǎn)的意義，可以為學(xué)生的終身發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。在德育方面，初中教師承擔(dān)著義不容辭的責(zé)任。但由于種種原因所限，初中教師在實(shí)施德育時(shí)面臨著不少問題和困難。采取行之有效的措施解決這些問題，方能真正推進(jìn)德育工作的有序運(yùn)行。本文先分析初中教師德育工作的意義，接著分析初中教師德育工存在的問題，最后提出一套有針對(duì)性的解決對(duì)策。

一、初中教師德育工作的意義

1.教師德育是課堂德育的重要補(bǔ)充

雖然初中學(xué)校開設(shè)了專門的思想品德課程，但是課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，也缺乏應(yīng)有的實(shí)踐性，所以專門的思想品德教學(xué)實(shí)效并不盡如人意。而教師在平時(shí)與學(xué)生接觸的時(shí)間最多，對(duì)學(xué)生有充分的了解，可以結(jié)合學(xué)生的具體情況實(shí)施德育，進(jìn)而使學(xué)生在潛移默化中提升思想道德。

2.教師德育是培養(yǎng)學(xué)生高尚道德的重要路徑

司馬光在《資治通鑒》里指出：“夫聰察強(qiáng)毅之謂才，正直中和之謂德。才者，德之資也;德者，才之帥也?！笨梢娋邆涓呱械牡赖聦?duì)一個(gè)人的重要性。初中生是社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)事業(yè)的接班人，是祖國(guó)的未來和民族的希望，必須具備高尚的道德，這直接關(guān)系到中華民族的繁榮昌盛。教師是德育工作的組織者和引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著明顯作用。

3.教師德育符合教育活動(dòng)的基本規(guī)律

初中生正處于青春期，活潑好動(dòng)，心思活躍，對(duì)他們進(jìn)行滿堂灌的德育教育，很容易引發(fā)他們的逆反情緒。而教師與學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)，可以在日常生活中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，從關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，使學(xué)生在良好氛圍中接受德育。

二、初中教師德育工作存在的問題

初中教師德育有著至關(guān)重要的作用。但由于德育是一個(gè)非常復(fù)雜的問題，涉及教育學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)等方面的知識(shí)，所以對(duì)教師的德育水平提出了很高的要求。由于種種原因所限，初中教師在實(shí)施德育時(shí)還存在一些不足，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.教師對(duì)德育存在片面認(rèn)識(shí)

如今，我國(guó)教育處于由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期，雖然很多教師已經(jīng)意識(shí)到德育的重要性，但仍舊認(rèn)為抓智育才是最關(guān)鍵的事情。再加上學(xué)校和家長(zhǎng)比較關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更是影響教師對(duì)德育的認(rèn)識(shí)，將其視為“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的事情，這種做法顯然有悖于素質(zhì)教育的宗旨。

2.教師缺乏德育教育的專業(yè)知識(shí)

從目前來看，初中教師甚少專門接受德育方面的專業(yè)培訓(xùn)，缺少德育教育方面的專業(yè)知識(shí)，從而導(dǎo)致其在對(duì)初中生進(jìn)行德育教育時(shí)顯得力不從心，很少能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，打開學(xué)生的心扉，進(jìn)而導(dǎo)致德育效果事倍功半。

三、加強(qiáng)初中教師德育工作的對(duì)策

1.教師要成為學(xué)生的榜樣

初中生基礎(chǔ)處于14-17歲之間，他們的心智尚未成熟，辨別是非、善惡的能力還比較欠缺，對(duì)周圍的事物充滿了好奇心，而且有著強(qiáng)烈的模仿性。作為初中生接觸最多的權(quán)威人物，初中教師理所當(dāng)然地成了學(xué)生模仿的重要對(duì)象。有鑒于此，初中教師要時(shí)刻注意自己的一言一行、一舉一動(dòng)，通過自身形象的塑造，對(duì)初中生產(chǎn)生潛移默化的影響。另外，初中教師還要主動(dòng)學(xué)習(xí)德育知識(shí)，提高德育技能，從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)實(shí)施德育。不難想象，一個(gè)和藹可親、知識(shí)淵博、道德高尚的教師，更能得到學(xué)生的認(rèn)可和喜愛，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的言行舉止形成規(guī)范作用，促使他們從中受益。

2.充分尊重學(xué)生、信任學(xué)生

初中教師基本都是班級(jí)的科任教師，承擔(dān)著非常繁重的教學(xué)任務(wù)，在處理學(xué)生問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，有些教師會(huì)考慮不周，直接做出武斷的做法，這樣會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，也不利于提高德育效果。有鑒于此，初中教師要與學(xué)生構(gòu)建平等、和諧的關(guān)系，要充分尊重學(xué)生、信任學(xué)生，以溝通和交流作為切入點(diǎn)，多了解學(xué)生，然后以此為依據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，這樣會(huì)收到事半功倍的效果。

3.以集體活動(dòng)為切入點(diǎn)提升班級(jí)凝聚力

一般而言，初中生有著強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望，渴望得到教師和同伴的認(rèn)可與肯定，所以初中教師可以以此為切入點(diǎn)，為初中生組織豐富多彩的集體活動(dòng)，比如書畫比賽、圍棋大賽、詩(shī)朗誦、辯論賽等，盡可能為學(xué)生提供展示才華的廣闊舞臺(tái)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高動(dòng)手能力和思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。另外，教師還可以安排班級(jí)中表現(xiàn)不太好的學(xué)生擔(dān)任相關(guān)科代表，培養(yǎng)起責(zé)任心和自信心，使其逐漸獲得全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

4.加強(qiáng)家校合作，形成教育合力

對(duì)初中生進(jìn)行德育，需要多方力量的配合。初中教師要多與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系與溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)情況，有針對(duì)性地制定教育方案。初中教師可以通過上門家訪、電話聯(lián)系、網(wǎng)上聯(lián)系等方式，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并做好記錄，為學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案。

5.改進(jìn)德育評(píng)價(jià)的方式，促使學(xué)生做到知行合一

很明顯，德育評(píng)價(jià)采取應(yīng)試教育的科目考試方式是難以顯示學(xué)生的道德品行的，有鑒于此，學(xué)校必須改變以考試分?jǐn)?shù)斷定學(xué)生道德水平的做法，要將終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。除了傳統(tǒng)的德育科目考試外，還要引導(dǎo)學(xué)生參與各種道德實(shí)踐活動(dòng)，從中觀察學(xué)生的積極性，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的品德情況，教師還要為學(xué)生建立思想品德成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生的品德發(fā)展，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生的品德提升。教師還要注意評(píng)價(jià)結(jié)果的及時(shí)反饋，教師要及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果告訴學(xué)生，使學(xué)生了解自己的成長(zhǎng)情況，再接再厲，爭(zhēng)取獲得更大的進(jìn)步。

總之，在新時(shí)期背景下對(duì)初中生加強(qiáng)德育有著廣泛而深遠(yuǎn)的意義。初中教師要切實(shí)結(jié)合初中生的身心特點(diǎn)，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的德育教育，使學(xué)生能夠在潛移默化中得到成長(zhǎng)與發(fā)展，為未來奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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