王金生

摘 ?要：初中教育是九年義務教育當中的重要組成部分，也是整個教育階段的基礎部分。對于初中教育我們國家一直以來也都是十分重視的。我們在對初中生進行語文教學的過程中，語文考試是一個重要的教學內(nèi)容。在當下的初中語文考試的過程中，大部分初中生并不能有一個良好、正確的心態(tài)，初中語文考試也就達不到應有的效果。這要求我們對初中生進行心理上的輔導，幫助初中生能夠以一個正確的態(tài)度和觀念來面對初中語文考試，本文將會據(jù)此進行具體的分析。

關鍵詞：初中語文;考試;心理輔導

引言：

初中語文是初中教學階段的重要學科，而考試是在我們進行語文教學的過程中，對學生的語文知識水平進行考查的一個十分重要的形式。我們在對初中生進行考試的過程中，經(jīng)常會有很多的初中生并沒有一個正確的面對考試的態(tài)度，這主要是在成長的過程中，并沒有接受到足夠的心理輔導。我們在對初中生進行教學的過程中，要注意進行相應的心理輔導，讓初中生能夠有一個更加健康的心態(tài)來面對初中語文考試，同時也提升我們的教學效率。

一、初中生語文考試中存在的問題

想要對初中生進行心理輔導，幫助初中生樹立一個更加正確的考試態(tài)度，這就要求我們要能夠掌握當下初中語文考試當中存在的問題。而這主要從以下幾個方面進行分析。

（一）初中生過于重視考試成績

對于一名初中生來說，學習是頭等大事，所以在平時的學習過程中，最為注重的就是自己的學習成績。這固然是很好的一種現(xiàn)象，但是也有一部分初中生，他們對于成績過度的重視，嚴重影響了自己的發(fā)展。

雖然考試成績是對一名學生進行評價的重要指標，但是實際上，初中語文教學過程中，更加重要的就是學生的綜合素質(zhì)能力，并且新課程改革也將對學生進行素質(zhì)教育作為我們進行教學的主要目標。所以我們在對學生進行心理輔導的過程中，就應當幫助初中生及時的轉(zhuǎn)變自身的觀念，將自己的學習重心從考試成績上轉(zhuǎn)移到綜合素質(zhì)的培育上來。

（二）心理承受能力差

初中生在平時的學習過程中，過度的注重自己的學習成績，并且為之付出了很多的努力，所以在進行初中語文考試的過程中，肯定是抱著很高的期待的。但是如果實際的考試成績并沒有達到初中生理想的程度，那么初中生就會有一種付出得不到回報的感覺，對自己造成很大的打擊，從而失去進行語文知識學習的信心。

其次就是隨著經(jīng)濟和科技的發(fā)展，人們的生活水平越來越好，再加上大多數(shù)的初中生都是獨生子女，這就使得他們在生活成長的過程中，并沒有經(jīng)受過太大的打擊。并且父母也很是溺愛，所以初中生的心理承受能力就會相應較差，以至于接受不了考試失利的事實，甚至造成不良的后果。

二、初中生語文考試心理輔導策略

初中生是我們國家未來的建設者，也是社會主義接班人。所以我們一定要幫助初中生轉(zhuǎn)變這種不良的觀念，對初中生進行語文考試心理輔導，幫助初中生樹立一個正確的態(tài)度和觀念，從而提升初中語文教學的效率。這主要從以下幾個方面來實施。

（一）轉(zhuǎn)變初中生的學習觀念

我們在平時的教學過程中，要注意幫助初中生轉(zhuǎn)變自身的學習觀念，讓初中生將自己的學習重心從考試成績上轉(zhuǎn)移到綜合素質(zhì)的提升上。在平時的教學過程中，我們對初中生進行語文知識的考查，大部分的時間都是通過考試的形式，太過于單一不說，初中生也并沒有其他的形式來展現(xiàn)自己的綜合素質(zhì)。所以我們在進行心理輔導的過程中，要配合其他的教學工作，讓初中生將自身的綜合素質(zhì)進行展現(xiàn)，這樣初中生的學習觀念才能夠得到轉(zhuǎn)變。

例如，我們可以定期舉行一些相關的比賽，朗誦、寫作等，讓初中生積極參與到這個過程中來，將自己的才能進行發(fā)揮和展現(xiàn)，然后對于表現(xiàn)較好的學生進行獎勵。讓學生能夠意識到，進行綜合素質(zhì)的提升是有一定的作用的，這樣學生才能夠及時的轉(zhuǎn)變自己的學習觀念。

（二）提升學生的心理承受能力

我們在對初中生進行心理輔導的過程中，重要的就是要幫助學生提升自身的心理承受能力，讓學生能夠經(jīng)受起考試失利帶來的打擊。首先我們在進行考試之前，可以給學生召開相應的主題教育活動，對學生進行相關的教育。讓學生意識到，考試并不是初中學習過程中的一切，并且一次考試的失利并不算什么，只要努力就一定會有所收獲。在考試結(jié)束之后，對于那些發(fā)揮的不是很好，考試成績也不是很理想的初中生，我們要對他們進行鼓勵，告訴他們，一次的失利只是暫時的，只要進行了努力，終究是會有所收獲的。讓他們不要有挫敗感，努力準備，迎接下一次的考試。

教師也應當多和學生的家長進行溝通，讓家長在平時的生活當中多對學生進行鍛煉，并且不要對學生過度的溺愛。讓學生能夠有一定的心理承受能力，這樣學生才能夠以一個正確的態(tài)度來面臨挫敗。

結(jié)束語：在進行初中教學的過程中，語文考試是一個對學生進行知識水平考查的重要方式。但是在實際的考試過程中，有很多的學生并沒有一個正確的觀念和態(tài)度，對于考試的失利也不能夠很好地接受。這就要求我們進行相應的心理輔導，轉(zhuǎn)變學生的學習觀念，并且?guī)椭鷮W生提升自身的心理承受能力，讓學生能夠有一個正確的面對考試的態(tài)度。

參考文獻：

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