張大偉

摘要：大學(xué)是我國高等教育的重要組成部分，全程是應(yīng)用型本科大學(xué)，目的是要培養(yǎng)出高素質(zhì)的新型人才，以便切實(shí)優(yōu)化現(xiàn)代社會(huì)的人才結(jié)構(gòu)。其中，計(jì)算機(jī)專業(yè)是我國大學(xué)學(xué)校的新型專業(yè)，注重實(shí)踐，能夠?yàn)槲覈F(xiàn)代社會(huì)的信息化發(fā)展培養(yǎng)寫具有信息素養(yǎng)的優(yōu)秀人才，需要全面進(jìn)行課程改革。針對(duì)本專業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，大學(xué)計(jì)算機(jī)教師可以積極借助信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)專業(yè)改革，以便不斷優(yōu)化大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展做準(zhǔn)備。本文將從以信息技術(shù)豐富計(jì)算機(jī)學(xué)科資源、以信息技術(shù)豐富學(xué)生自學(xué)活動(dòng)、以信息技術(shù)改善教學(xué)互動(dòng)三個(gè)角度來分析大學(xué)計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該如何以信息技術(shù)來實(shí)施課程改革。

關(guān)鍵詞：大學(xué)計(jì)算機(jī);信息技術(shù);學(xué)科改革

現(xiàn)代社會(huì)被稱為信息時(shí)代，各行各業(yè)都在致力于利用信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)高效生產(chǎn)，優(yōu)化生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，而且各個(gè)國家之間的競爭以人才競爭為主，而人才的信息素養(yǎng)則是一個(gè)十分重要的考量因素。如此，便衍生出了計(jì)算機(jī)這門新興專業(yè)，用來解決我國高科技人才匱乏這一現(xiàn)實(shí)問題?？陀^來講，現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)水平條件較好，幾乎每一個(gè)大學(xué)生都會(huì)在入校之際購入信息設(shè)備，比如電腦、智能手機(jī)等等，而且大學(xué)學(xué)校也已購入了豐富的信息化教學(xué)設(shè)備、鋪設(shè)了校園網(wǎng)，為計(jì)算機(jī)教學(xué)的信息化改革提供了充足的技術(shù)支持。因此，大學(xué)計(jì)算機(jī)教師要積極利用這一資源優(yōu)勢(shì)去組織專業(yè)教學(xué)。

一、以信息技術(shù)豐富計(jì)算機(jī)學(xué)科資源

學(xué)科資源是組織課程教學(xué)的物質(zhì)載體，影響著大學(xué)生學(xué)科思維的發(fā)展。常規(guī)的大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)以教材理論為主，教師會(huì)按照教學(xué)計(jì)劃去灌輸專業(yè)知識(shí)，要求學(xué)生進(jìn)行機(jī)械練習(xí)，不斷內(nèi)化相應(yīng)的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)。然而，教材內(nèi)容有限，而計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展確實(shí)十分迅速且多元的，需要不斷拓展課程資源內(nèi)容，以便保證大學(xué)生所取得學(xué)科認(rèn)識(shí)與時(shí)代前沿接軌。對(duì)此，大學(xué)計(jì)算機(jī)教師要積極利用信息技術(shù)來豐富計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程資源，不斷拓展大學(xué)生的專業(yè)視野，促使大學(xué)生積極展開學(xué)科探索。

在整理計(jì)算機(jī)學(xué)科資源時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎與計(jì)算機(jī)專業(yè)網(wǎng)站去獲取學(xué)科資訊，全面了解本專業(yè)的發(fā)展前景與各項(xiàng)操作技術(shù)的注意事項(xiàng)?？陀^來說，大學(xué)生經(jīng)歷了豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且習(xí)慣通過網(wǎng)絡(luò)搜索去獲取最新資訊，所以他們可以自主完成網(wǎng)絡(luò)資源的整理、學(xué)習(xí)任務(wù)。在此過程中，學(xué)生可以不斷復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的科學(xué)方法，經(jīng)歷鑒別網(wǎng)絡(luò)信息價(jià)值、整理與歸納同主題資料等過程，切身感受到信息技術(shù)的先進(jìn)性，掌握處理信息的科學(xué)方法，從而切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)意識(shí)，懂得健康用網(wǎng)、自主過濾不健康的網(wǎng)絡(luò)資源。

二、以信息技術(shù)豐富學(xué)生自學(xué)活動(dòng)

聯(lián)合國以“學(xué)會(huì)求知”這一基本能力提出了新的時(shí)代發(fā)展要求，而我國教育部也多次強(qiáng)調(diào)優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性。這是因?yàn)橹R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代使得大學(xué)生在學(xué)校中所學(xué)到的知識(shí)難以滿足自己的一生成長需求，需要通過豐富的拓展學(xué)習(xí)去滿足層出不窮的發(fā)展需求，而學(xué)習(xí)能力水平低下的學(xué)生也將面臨著淘汰的危機(jī)。針對(duì)這一問題，大學(xué)計(jì)算機(jī)教師要積極利用信息技術(shù)來豐富學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把握本專業(yè)的自主權(quán)，促使學(xué)生在豐富的自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)下形成良好的學(xué)習(xí)能力。

在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，教師可以積極錄制微視頻資料，根據(jù)學(xué)科重點(diǎn)知識(shí)提供直觀的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生們利用微視頻去學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)。如此，學(xué)生就可實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，切實(shí)把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。在介紹到重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過編輯字幕、放大視頻畫面等技術(shù)來優(yōu)化學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，突出微視頻的指導(dǎo)功效。然后，大學(xué)生則需自主預(yù)習(xí)，全面瀏覽教材內(nèi)容，再利用自己的手機(jī)、電腦去觀看微視頻，及時(shí)補(bǔ)充自己的理論認(rèn)知。如此一來，學(xué)生則可進(jìn)一步把握專業(yè)知識(shí)，切實(shí)優(yōu)化自己的預(yù)習(xí)效果。接著，學(xué)生則可整理知識(shí)疑問，留在課堂上進(jìn)行專業(yè)探究。在課堂上，教師也可主動(dòng)利用多媒體課件來代替?zhèn)鹘y(tǒng)板書，以便給學(xué)生留出足夠的思考、操作機(jī)會(huì)，便于學(xué)生進(jìn)一步提高自己的專業(yè)能力。在課后，教師也應(yīng)該及時(shí)分享自己所設(shè)計(jì)的多媒體課件、微課視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等等，鼓勵(lì)學(xué)生可以及時(shí)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)成果去鞏固理論認(rèn)識(shí)，以便不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如此，學(xué)生則可實(shí)現(xiàn)個(gè)性化進(jìn)步，及時(shí)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

三、以信息技術(shù)改善教學(xué)互動(dòng)

教學(xué)互動(dòng)是指教師與學(xué)生合作的方式，傳統(tǒng)的“師本教育”的教學(xué)互動(dòng)模式是由教師單向?qū)I(yè)理論傳遞給學(xué)生的方式進(jìn)行的，而“生本理念”下的教學(xué)互動(dòng)卻以平等、自由、多元為主，需要大學(xué)計(jì)算機(jī)教師尊重學(xué)生的獨(dú)立需求，積極突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。為此，大學(xué)計(jì)算機(jī)教師要積極利用信息技術(shù)來改善教學(xué)互動(dòng)，建立“線上+線下”的動(dòng)態(tài)交往模式，以便及時(shí)了解學(xué)生的專業(yè)發(fā)展水平，由此進(jìn)行動(dòng)態(tài)的專業(yè)輔導(dǎo)。

在課堂教學(xué)中，教師要利用信息技術(shù)與學(xué)生保持緊密聯(lián)系，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)機(jī)會(huì)。比如，在制定章節(jié)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師則可利用網(wǎng)絡(luò)通信平臺(tái)向?qū)W生發(fā)放網(wǎng)絡(luò)問卷，了解對(duì)學(xué)生對(duì)某一專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)情況，初步判斷該章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)與具體內(nèi)容。其次，在章節(jié)授課過程中，教師也要隨時(shí)與學(xué)生保持網(wǎng)絡(luò)通信，鼓勵(lì)學(xué)生積極利用微信、QQ等通信軟件展開互動(dòng)交流。這就便于學(xué)生及時(shí)展現(xiàn)自己的認(rèn)知盲區(qū)，便于教師及時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)。另外，學(xué)生還可隨時(shí)與同伴進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)溝通，尋求同伴的幫助，共同探討某一專業(yè)問題。另外，在課堂上，教師也可以學(xué)生登錄QQ、微信等軟件，及時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)通信表達(dá)自己的疑問，由此確定課堂教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)內(nèi)容，但是要做好通信監(jiān)督，避免學(xué)生展開與學(xué)習(xí)無關(guān)的閑聊活動(dòng)。

總而言之，在大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中組織信息化教學(xué)改革有著本專業(yè)的特殊優(yōu)勢(shì)，比如計(jì)算機(jī)專業(yè)本就是以信息技術(shù)為主要教學(xué)內(nèi)容，需要豐富的計(jì)算機(jī)設(shè)備。因此，大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師要積極利用信息技術(shù)去改善與創(chuàng)新本專業(yè)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，切實(shí)提高本專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力，不斷優(yōu)化大學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高本專業(yè)學(xué)生的社會(huì)競爭力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李江華，趙金龍，崔玉文.新工科背景下工科高校大學(xué)計(jì)算機(jī)課程建設(shè)研究[J].教育現(xiàn)代化，2018（46）：293-295

[2] 馬凱，姜延.基于微課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育，2018（10）：97-100.

（作者單位：遼東學(xué)院）