陸西平

“能當(dāng)一名人民教師是福分?！焙怅?yáng)市一中教師宋桂林扎根教壇擔(dān)任班主任21年，他以一顆質(zhì)樸而赤誠(chéng)的心，在教育的廣袤麥田里辛勤地耕耘，微笑著收割教育的豐碩成果。

教育“德”為范

為提高師德修養(yǎng)，宋桂林堅(jiān)持閱讀書報(bào)，收聽新聞，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己的一言一行。為提高專業(yè)素養(yǎng)，他加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀專業(yè)書籍，在反思中超越和成長(zhǎng)。他熱愛學(xué)生，爭(zhēng)做踐行教師職業(yè)道德規(guī)范的典范，學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

辛勤的工作贏得了肯定。宋桂林先后獲得衡陽(yáng)市首屆“教學(xué)名師”“衡陽(yáng)市學(xué)科帶頭人”“衡陽(yáng)市骨干教師”等榮譽(yù);多次被評(píng)為學(xué)?！澳７豆伯a(chǎn)黨員”“十佳教師”“師德標(biāo)兵”和“優(yōu)秀班主任”;七次年度考核為“優(yōu)秀”，兩次榮獲“三等功”……

教育“情”為本

身為班主任，宋桂林始終堅(jiān)信“身教重于言傳”。他無(wú)條件地?zé)釔郯嗉?jí)每一位學(xué)生，無(wú)私傾注愛心，對(duì)學(xué)生傾心栽培，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。深入后進(jìn)生的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助他們樹立自尊心和自信心。

這份“愛生如子”的信念帶給他無(wú)窮的力量，于是有了歷屆高考成績(jī)和班級(jí)二本上線人數(shù)都名列前茅的佳績(jī)。宋桂林說(shuō)：他很慶幸，在自己付出愛的過(guò)程中竟收獲了如此之多的愛和快樂(lè)。

教育“心”為源

作為班主任，宋桂林十分注重從學(xué)生的個(gè)人實(shí)際出發(fā)，因材施教，使每位學(xué)生都能學(xué)有所長(zhǎng)。在教育工作中，他堅(jiān)持把教育與教學(xué)工作緊密結(jié)合，培植友愛和互幫互學(xué)的精神，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。真正實(shí)踐了“每天努力一點(diǎn)點(diǎn)，健康成長(zhǎng)每一天”的班級(jí)理念。

宋桂林的班級(jí)管理格言是“靜”下心來(lái)教書，“潛”下心來(lái)育人。他的師德師風(fēng)論文《春風(fēng)化雨立師德·持之以恒鑄師魂——也談中學(xué)班主任工作的藝術(shù)性》在湖南省第八屆中小學(xué)班主任工作研討會(huì)上獲省一等獎(jiǎng)，2019年在省級(jí)期刊《新教育時(shí)代》上發(fā)表。

教育“研”為根

多年來(lái)，宋桂林醉心科研，堅(jiān)持研讀教育專著，探究新課改，教學(xué)改革成果豐富。他參與的省級(jí)課題《建構(gòu)主義理論視域下高中英語(yǔ)教學(xué)中和諧師生關(guān)系構(gòu)建模式研究》在第四屆湖南省教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果評(píng)審中獲實(shí)踐探索類二等獎(jiǎng)。先后主編和參與出版教學(xué)用書19部，撰寫教育教學(xué)論文50多篇……

在一個(gè)個(gè)科研碩果接踵而至的時(shí)候，他并沒(méi)有迷失在這一片榮譽(yù)的光環(huán)之下，而是依然不改往日默默無(wú)聞、勤勤懇懇的作風(fēng)。用宋老師自己的話來(lái)說(shuō)：在衡陽(yáng)市一中這片沃土上，他只是一株平凡無(wú)奇的小草，在他的身邊，還綻放著無(wú)數(shù)絢麗的玫瑰。