徐建軍 劉正宗 辛星 周科際

紅色文化是近現(xiàn)代以來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中華兒女在追求民族解放、國(guó)家富強(qiáng)和人民幸福的偉大歷史征程中凝結(jié)的寶貴精神財(cái)富，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承賡續(xù)，是中華兒女偉大奮斗意志的集中體現(xiàn)，是從勝利不斷走向新的勝利的中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神密碼。傳承和創(chuàng)新紅色文化時(shí)代內(nèi)涵，運(yùn)用新理念、新要素、新技術(shù)革新紅色文化教育方式，讓紅色文化浸潤(rùn)當(dāng)代中國(guó)青年學(xué)生的精神底色，應(yīng)當(dāng)成為新時(shí)代教育工作者的時(shí)代自覺(jué)。

挑戰(zhàn)前所未有，正視紅色文化教育困境

從國(guó)際大局來(lái)看，日益強(qiáng)大的中國(guó)為全球治理貢獻(xiàn)了中國(guó)智慧、中國(guó)方案和中國(guó)力量，對(duì)以美國(guó)為首的西方國(guó)家霸權(quán)主義和體系提出挑戰(zhàn)，西方敵對(duì)勢(shì)力加大了對(duì)我國(guó)思想文化和青年學(xué)生的滲透。在抵御西方腐朽反動(dòng)思想文化侵蝕、防止“和平演變”方面，紅色文化如何變“守勢(shì)”為“攻勢(shì)”，彰顯其思想力量和文化特質(zhì)，仍應(yīng)引起我們足夠重視。

從國(guó)內(nèi)發(fā)展階段來(lái)說(shuō)，物質(zhì)的極大豐富，并不必然導(dǎo)致精神的極大富足。當(dāng)人民日益增長(zhǎng)的精神文化需求尚未得到有效滿(mǎn)足，誰(shuí)來(lái)填補(bǔ)這一思想和文化真空，便成為一個(gè)民族迫切需要解決的文化困境。與此同時(shí)，90后、00后自我意識(shí)更強(qiáng)、需求更加多元、群體更加分化，紅色文化如何尋求這一代青年學(xué)生精神文化需求的最大公約數(shù)，實(shí)現(xiàn)與他們的精神共鳴，日益成為教育工作者的時(shí)代課題。

除此之外，各類(lèi)社會(huì)思潮相互交織與激蕩，網(wǎng)絡(luò)新媒體不斷升級(jí)與迭代，傳統(tǒng)社會(huì)結(jié)構(gòu)的解構(gòu)與去中心化，都為紅色文化教育帶來(lái)挑戰(zhàn)。但發(fā)展伴隨變革，變革孕育新生，諸多挑戰(zhàn)也為紅色文化教育拓展了新時(shí)空，提供了新素材，創(chuàng)造了新機(jī)遇。

傳承與創(chuàng)新并重，豐富紅色文化時(shí)代內(nèi)涵

黨的十八大以來(lái)，以馬克思主義為指導(dǎo)的中國(guó)共產(chǎn)黨人，深刻回答了新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國(guó)特色社會(huì)主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義這個(gè)重大時(shí)代課題，形成了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。黨和人民進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想，所孕育的“改革創(chuàng)新精神”“新時(shí)代奮斗精神”“反腐倡廉精神”為紅色文化源源不斷注入新的時(shí)代內(nèi)涵，使紅色文化呈現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征和旺盛生命力。

歷史浩浩湯湯，精神延綿不絕。一種文化沒(méi)有傳承，則如無(wú)源之水、無(wú)本之木;一種文化沒(méi)有創(chuàng)新，則會(huì)塵封凋敝，被時(shí)代所棄。中國(guó)革命的光輝歷程為紅色文化提供了深厚的積淀，一名名偉大的革命人物、一件件重要的革命事件、一個(gè)個(gè)經(jīng)典的革命故事，雖歷經(jīng)歲月，仍具有穿越時(shí)空的生命力和感染力。步入新時(shí)代，奮進(jìn)的人物和事跡不斷涌現(xiàn)，因發(fā)生在當(dāng)代青年學(xué)生成長(zhǎng)、奮斗的當(dāng)下，更易為青年學(xué)生所知、所感、所認(rèn)同，為紅色文化提供了鮮活的樣本，注入著創(chuàng)新的內(nèi)涵。

新理念、新要素、新技術(shù)，革新紅色文化教育方式

紅色文化教育對(duì)象是人，做的是人“腦殼”的工作。我們既要講共性，也要講個(gè)性，要將漫灌和滴灌結(jié)合起來(lái)，既注重紅色文化教育面上的漫灌，培育良好的教育氛圍，也要強(qiáng)調(diào)精細(xì)化有針對(duì)性的滴灌，尊重學(xué)生個(gè)體在認(rèn)知、性格、興趣上的差異，提高教育的準(zhǔn)度和深度。只有通過(guò)踐行紅色文化，在奮斗成才、服務(wù)人民的過(guò)程中彰顯自身價(jià)值、獲得使命體驗(yàn)，青年學(xué)生才會(huì)將紅色文化由一種教育灌輸，變?yōu)樽约簝r(jià)值體系的一部分。

紅色文化教育作為學(xué)校思想政治教育的重要抓手，應(yīng)有效整合文化、藝術(shù)、情感的要素，不斷增強(qiáng)教育張力。注重紅色文化教育對(duì)青年學(xué)生的正面情感激勵(lì)作用，使紅色文化中勵(lì)志、奉獻(xiàn)、犧牲、堅(jiān)守等精神與青年學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而觸動(dòng)青年學(xué)生靈魂，叩響青年學(xué)生心扉。

我們應(yīng)積極推動(dòng)紅色文化教育聯(lián)網(wǎng)上線，打造紅色文化音頻、視頻、漫畫(huà)等網(wǎng)絡(luò)微產(chǎn)品，做好紅色文化教育網(wǎng)絡(luò)供給側(cè)改革，搶占微博、微信、短視頻等各類(lèi)紅色文化教育網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)域，變“面對(duì)面”為“鍵對(duì)鍵”，不斷拓展紅色文化教育時(shí)空。