薛光勇

教育部2019年工作要點(diǎn)特別提出：實(shí)施教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。多媒體進(jìn)課堂已經(jīng)是很普遍的現(xiàn)象，許多老師都喜歡運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，它會(huì)使課堂變得很簡約。但多媒體不能包辦一切，一味地依賴多媒體反而達(dá)不到預(yù)期的效果。

一、巧用多媒體游戲?qū)胄抡n，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有一部分老師在運(yùn)用電教媒體設(shè)置游戲來導(dǎo)人新課時(shí)，一味地追求游戲形式上的課堂活躍和新鮮感，對于實(shí)際教學(xué)效果考慮不夠。比如，把游戲做成動(dòng)畫片，學(xué)生提的課堂問題緊緊圍繞動(dòng)畫片的內(nèi)容而偏離了當(dāng)堂課的教學(xué)問題;把游戲設(shè)置成老師與計(jì)算機(jī)的對話，對學(xué)生成了無思維的觀看者。因此游戲的出現(xiàn)和設(shè)置必須要做到適時(shí)適度，更重要的是與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生思維困惑處或關(guān)鍵處適時(shí)運(yùn)用多媒體，有利于學(xué)生空間想象能力、解題能力的培養(yǎng)。

二、強(qiáng)化感知，突破疑難時(shí)多媒體切入小學(xué)生生活知識面窄，感性知識少，抽象思維能力還比較弱。數(shù)學(xué)好多概念的表達(dá)，就是一種動(dòng)態(tài)的觀念，需要用動(dòng)畫來表示。移動(dòng)和變化的圖形要靠在黑板上畫出來是很難的。運(yùn)用了多媒體技術(shù)，就能實(shí)現(xiàn)對動(dòng)態(tài)過程的描述?？梢园烟剿髦R的過程顯示出來，給學(xué)生身臨其境的感覺。知識變得直觀生動(dòng)、明顯和自然起來，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的各種感官，改變了學(xué)生的被動(dòng)接受局面，從而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過程中來。比如，在教學(xué)圓面積計(jì)算公式時(shí)，學(xué)生對于推導(dǎo)過程，特別是等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形的道理難以理解。用多媒體演示：把一個(gè)圓2等分，用紅藍(lán)表示兩個(gè)半圓，再把兩個(gè)半圓分成8個(gè)相等的小扇形，讓小扇形一個(gè)個(gè)從圓中“飛出來"（還?！毕乱粋€(gè)虛線圓）排成兩列，拼成一個(gè)近似長方形閃爍顯示，再依次進(jìn)行16、32等份的方法割補(bǔ)，讓學(xué)生通過對比，直觀地看出等分的份數(shù)越多，越接近長方形。在此基礎(chǔ)上再通過移動(dòng)演示，使學(xué)生建立圓半徑，圓周長的一半和所拼成長方形的長、寬之間的聯(lián)系，從而推導(dǎo)出圓面積計(jì)算公式。這樣化靜為動(dòng)的顯示，步步引導(dǎo)，環(huán)環(huán)推進(jìn)，在學(xué)生的頭腦中留下了“化圓為方”的深刻表象，有助于實(shí)現(xiàn)由感知到表象再到抽象心理的轉(zhuǎn)化，起到了“潤物細(xì)無聲”的效果。需要注意的是課件制作的目的性。它必須符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)生的思維而不是教師的思維方式。這樣的課件設(shè)計(jì)才能從“輔教”轉(zhuǎn)變到“輔學(xué)”上來。

三、多媒體教學(xué)絕不是全程多媒體演示課堂的本質(zhì)還是師生互動(dòng)，師生之間的交流。多媒體技術(shù)并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，它的使用要適時(shí)。比如在教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)，利用傳統(tǒng)教學(xué)在黑板上畫畫，標(biāo)瓢，再讓學(xué)生說說練練，就能很好地達(dá)成目標(biāo)。如果利用多媒體技術(shù)，反而顯得畫蛇添足，多此一舉了。所以適時(shí)地借助課件，弓|導(dǎo)學(xué)生有針對性地思考，才能在探索中獲取知識，形成技能。

總之，我們在看到多媒體輔助教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢的同時(shí)，絕不能過分夸大它的作用，多媒體技術(shù)能把知識更快地傳給學(xué)生，節(jié)約了時(shí)間，增加了容量，但它畢竟只是一種工具，運(yùn)用得當(dāng)會(huì)事半功倍，運(yùn)用不當(dāng)也會(huì)事倍功半。我們要更新自己的教學(xué)觀點(diǎn)，科學(xué)合理地借用多媒體技術(shù)，才會(huì)讓它真正成為我們教學(xué)的得力助手。