王一然

摘? 要：美術(shù)教育是我校文化教育的重要一部分，對學(xué)生未來生活和成長至關(guān)重要，隨著教育改革的不斷深入，社會各界也越來越關(guān)注美術(shù)教育的發(fā)展，為了促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，本文探索了新時代下，美術(shù)教育存在的若干問題，并針對問題，提出改善美術(shù)教育的諸多可行性對策。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;小學(xué);問題;對策

小學(xué)美術(shù)教育以直接感知，真實訓(xùn)練，觀察賞析，探究行為等形式，通過不同的模式和教育，進(jìn)行普及，在我國，美術(shù)藝術(shù)體現(xiàn)出發(fā)展不均衡的特點，部分地區(qū)甚至存在美術(shù)教育缺失的狀況，就如何改變這個狀況，筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗，認(rèn)真分析了存在的問題，并提出了一些策略，深感美術(shù)教育對社會的發(fā)展具有很深的現(xiàn)實意義。

一、小學(xué)美術(shù)教育存在的問題

（一）教學(xué)模式單一固化

小學(xué)生對這個世界充滿好奇心，但同時對事物的好奇心也更容易消失一些，就我國美術(shù)教育的現(xiàn)狀來講，美術(shù)的教學(xué)模式較為單一固化，教師通常只會采取示例性教學(xué)，學(xué)生往往不感興趣，甚至隨著時間的增長，興趣度會隨之下降，導(dǎo)致很多美術(shù)老師的授課效果不佳。

（二）師資力量單薄貧乏

21世紀(jì)以來，我國各地的美術(shù)課堂硬件設(shè)施有了顯著的提升，教學(xué)設(shè)備不斷完善，更多的專業(yè)美術(shù)教室陸續(xù)出現(xiàn)，大多數(shù)的學(xué)校基本解決到了美術(shù)教學(xué)中的硬件問題。而美術(shù)教學(xué)中的軟件問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)比想象中的嚴(yán)重，而軟件問題主要在于美術(shù)老師的軟實力，需要以藝術(shù)滋潤。

（三）基礎(chǔ)設(shè)施不完善

人們常說基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是基礎(chǔ)，而在我國，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)由于受到時間和空間的限制，很多地方的基礎(chǔ)設(shè)施嚴(yán)重不足，一些基礎(chǔ)設(shè)置充足的地方，在效果上與親臨體會自然情境方面也相對欠缺。

（四）課堂教學(xué)枯燥乏味

小學(xué)生自身的特點就是活潑好動，并且容易受周圍環(huán)境的影響，他們更喜歡輕松，有愛的環(huán)境，而部分教師在調(diào)動課堂氛圍方面存在不足，讓課堂氛圍變得嚴(yán)肅，緊張，使學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展受限，同時教師的水平參差不齊，也會使學(xué)生對美術(shù)作品的認(rèn)知存在差異，導(dǎo)致對一些創(chuàng)意作品的理解略顯偏頗。

二、提高小學(xué)美術(shù)教育水平的具體措施

（一）以信息技術(shù)能力拓展課程資源

隨著我國信息技術(shù)水平的不斷提高，現(xiàn)在教師可以通過運(yùn)用信息技術(shù)手段，拉近生活與課堂的距離，學(xué)生與老師的距離，通過多媒體教學(xué)，對生活中的自然情境的還原，幫助學(xué)生更加真切的體會自然，還原生活情境，激發(fā)學(xué)生的靈感，讓學(xué)生更好地進(jìn)行創(chuàng)作。隨著共享經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教師還可以將共享層面的運(yùn)用引入課堂，提升自身教學(xué)技能的同時，讓學(xué)生也共享藝術(shù)成果。如：微課在小學(xué)美術(shù)課堂中的運(yùn)用，教師作為研發(fā)者，通過整合教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、運(yùn)用教學(xué)手段，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時提升個人教學(xué)能力。在微課平臺上，教師可以進(jìn)行教學(xué)模塊的交流，完成對課堂的把握與理解，逐漸成為自我研究型教師，小學(xué)階段是人生的重要階段，同時小學(xué)的管理者和老師都要重視美術(shù)教育，加大對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的投入，完善美術(shù)器材和設(shè)備，根據(jù)實際情況，增加或減少專業(yè)設(shè)備，專業(yè)教室的投入，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的條件。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣，提高創(chuàng)新能力

新時代的教師，應(yīng)摒棄陳舊落后的教學(xué)觀念，拒絕固化的教學(xué)模式，注重解放天性，給學(xué)生營造一個輕松愉快、富有情趣的學(xué)習(xí)氛圍，針對小學(xué)生愛玩的天性，可以多開展室外教學(xué)活動，如：教小學(xué)生畫花兒，可以帶領(lǐng)他們?nèi)W(xué)校的操場上或公園等地點，讓他們自主選擇自己喜歡的花兒，觀察，然后畫出花在他們眼中的樣子，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的觀察能力、審美能力。通過寓教于樂的教學(xué)模式，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓他們邊玩邊學(xué)，激發(fā)對美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。

（三）加大相關(guān)器材等基礎(chǔ)設(shè)施投入

隨著生活水平的提高，社會對藝術(shù)教育越來越重視，然而很多學(xué)校由于美術(shù)器材的缺失難以滿足課堂教學(xué)，導(dǎo)致美術(shù)無法融入生活，成為學(xué)生生活中的一部分，因此，要不斷完善美術(shù)教學(xué)設(shè)備和教學(xué)器材，根據(jù)實際情況增設(shè)美術(shù)專業(yè)教室。同時，學(xué)校還應(yīng)該配備紙工工具、版畫工具（包括小型版畫機(jī)）、雕塑工具、國畫工具、畫架、畫板、寫生臺、陶瓷樣本、民間美術(shù)樣本等，滿足了硬件設(shè)施，才能考慮接下來的軟件設(shè)施，讓美術(shù)逐漸融入生活。

（五）完善美術(shù)教材，擴(kuò)展課外知識

教材是教師備課授課的重要資源，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的必要工具，因此，學(xué)校一定要保證美術(shù)教材的供應(yīng)，同時也可適當(dāng)購買一定的美術(shù)書籍、雜志，方便學(xué)生與教師使用。課外讀物不僅可以拓展學(xué)生的知識面，也可以讓學(xué)生對美術(shù)充滿好奇心，在滿足基本教材的同時，增加課外讀物，可以吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)充滿興趣，但教材的選用也要慎重，。把握好實用性，要與時俱進(jìn)，讓學(xué)生了解最新的訊息。

結(jié)束語：

綜上所述，新時期的小學(xué)美術(shù)課堂應(yīng)是自然成長，寬松創(chuàng)新，文化滋養(yǎng)的課堂，小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)合理規(guī)避并解決現(xiàn)存的問題，通過均衡教育資源，提升創(chuàng)新能力，增強(qiáng)信息共享等方式，讓學(xué)生、教師、家長實現(xiàn)多方雙贏。使美育更好地服務(wù)于新時期的精神文明建設(shè)?？傊?，完善和提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)是一個艱難而神圣的過程。教師的職責(zé)不僅僅是教書育人，更應(yīng)注重學(xué)生內(nèi)心的培養(yǎng)，傳授美術(shù)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生審美思想。

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