謝琴

摘 ?要：幼兒教育是孩子啟蒙教育的重要階段，教師在幼兒教育中應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待問題，通過不斷優(yōu)化教學(xué)模式，為孩子今后的學(xué)習(xí)和生活助力。游戲是幼兒非常喜歡的活動項目，將游戲與幼兒教育結(jié)合起來，可以活躍學(xué)習(xí)氛圍，豐富幼兒教學(xué)模式，進而提高幼兒教育的有效性。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲化

引 言：

幼兒正處于成長的關(guān)鍵時期，也是非常特殊的時期。這個階段的孩子認(rèn)知能力有限，而且對陌生的事物充滿了好奇心，缺乏自控力，需要教師的正確引導(dǎo)。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，保證幼兒的學(xué)習(xí)積極性，游戲化模式的開展非常重要。游戲的運用能夠使幼兒教育變得更加豐富多彩，而且能夠營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進幼兒全方面的發(fā)展。但是，在當(dāng)前的幼兒教育中，部分教師忽略了游戲在幼兒教育中的重要性，對其不夠重視，阻礙了幼兒的健康發(fā)展。因此，作為一名幼兒教師需要根據(jù)幼兒年齡特點，科學(xué)設(shè)計游戲化教學(xué)，注重孩子全面的培養(yǎng)，寓教于樂，促進幼兒健康成長。

一、幼兒教育中存在的主要問題

（一）教師對幼兒教育游戲不夠重視

在幼兒階段，教師的教學(xué)理念和方法會對孩子產(chǎn)生直接的影響。在當(dāng)前的幼兒教育中，很多教師為了迎合家長望子成龍的心態(tài)，比較偏重于文化知識的傳授，沒有根據(jù)幼兒的發(fā)展特點實施教育，忽略了幼兒的天性，導(dǎo)致幼兒積極性不高，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時，教師自身的教學(xué)水平有限，不能與時俱進，及時更新教育理念，使幼兒教育發(fā)展陷入困境。

（二）模式單一，孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣

幼兒階段的教育比較特殊，教師需要充分考慮孩子的心理發(fā)展特點，只有構(gòu)建幼兒喜愛的學(xué)習(xí)模式才能保證幼兒學(xué)習(xí)的有效性。然而在當(dāng)前的幼兒教學(xué)中，教師在一定程度上忽略教學(xué)模式的重要性，完全按照教學(xué)任務(wù)進行，使得幼兒學(xué)習(xí)缺乏一些趣味性。單一的教學(xué)模式不能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，降低了孩子學(xué)習(xí)的主動性。

二、構(gòu)建游戲化的幼兒教育模式建議

（一）教師應(yīng)注重幼兒的成長，提升自身的教學(xué)水平

幼兒階段是孩子發(fā)展的關(guān)鍵時期，作為一名幼兒教師應(yīng)該明確自身的責(zé)任和義務(wù)，充分關(guān)注孩子的身心健康和知識儲備。在幼兒教育中，孩子對教師說的話是極度認(rèn)可的，教師的言行會決定孩子的發(fā)展方向。因此，在幼兒教育中，教師需要從幼兒的視角出發(fā)思考教育問題，以幼兒喜歡的方式進行教育和交流，創(chuàng)新教育方法，有效提高幼兒教育的趣味性。另一方面，教師應(yīng)該重視幼兒教學(xué)，關(guān)注每一位孩子的成長歷程，學(xué)習(xí)最新的幼兒教育理念，不斷充電，為幼兒的成長護航。

（二）優(yōu)化游戲教育模式，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性

在幼兒教育中，孩子的學(xué)習(xí)興趣是非常關(guān)鍵的。為了激發(fā)幼兒的積極性，教師需要深入了解孩子的喜好和性格特點，設(shè)置小組和個人比賽的模式，一方面鍛煉孩子的協(xié)調(diào)合作能力，另一方面能夠很好地促進孩子的成長，提高個人能力，從而構(gòu)建孩子喜歡的游戲?qū)W習(xí)模式。比如幼兒識字教學(xué)，教師可以根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力，構(gòu)建游戲教學(xué)模式，促進教學(xué)的有效性。在識字學(xué)習(xí)中，教師可以采用小卡片的游戲方式，將幼兒分成不同的小組，以小組為單位進行卡片識字比賽，讓孩子將字與相應(yīng)的圖畫相對應(yīng)，進行識字學(xué)習(xí)，最后看一看哪一組的得分最多。幼兒的積極性得到激發(fā)，在歡樂的氣氛中提高了孩子識字的效率，同時利用圖片滲透簡單的甲骨文知識，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。另外，教師需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進行游戲設(shè)計。比如百米障礙，在途中設(shè)置數(shù)學(xué)計算題，答對了才能繼續(xù)比賽，前三名會得到獎品以資鼓勵。這樣既鍛煉了幼兒的身體素質(zhì)，有提高了幼兒的計算能力，在游戲活動中孩子的潛能得到充分挖掘，個性得到發(fā)展。

（三）構(gòu)建互動的游戲活動

在幼兒游戲教育中，教師需要構(gòu)建良好的互動游戲模式，提高游戲化教學(xué)的質(zhì)量，拉近師生之間的距離。比如角色游戲中，教師可以扮演其中的角色，和孩子們成為朋友玩成一片。當(dāng)然積極參與不是過于干涉，提高孩子在游戲中的表現(xiàn)力，思考解決問題的方法，創(chuàng)新游戲形式，進而促進幼兒健康的發(fā)展，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外，教師可以設(shè)計親子游戲，通過親子游戲的題目設(shè)置，讓幼兒和家長進行互動，增進孩子與家長之間的溝通和交流，促進家?；ビ?。

結(jié)束語：

幼兒時期是孩子學(xué)習(xí)的特殊階段，教師在幼兒教學(xué)過程中，需要格外重視孩子的教育問題。在新教育背景下，教師需要注重孩子在課堂上的主體地位，為孩子的成長營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒教育中，游戲模式的實施能夠增加課堂教育的趣味性，提高孩子的邏輯思考能力。幼兒教育中，游戲化教學(xué)可以增進師生之間的情感，更有利于教師開展教學(xué)，并且使孩子在學(xué)習(xí)中感受快樂，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

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