陳家璇

【摘要】初中英語(yǔ)不僅僅要求學(xué)生能夠?qū)W好語(yǔ)法和詞匯，同時(shí)還需要進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，因此，合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中十分重要。本文從英語(yǔ)教學(xué)出發(fā)，分析了合作學(xué)習(xí)的必要性以及合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的開(kāi)展，提出了合作學(xué)習(xí)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用措施，為相關(guān)的教學(xué)工作提供參考。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)；初中英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)注重語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解，忽視了英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練。在新時(shí)代下，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生出發(fā)，教學(xué)課程的開(kāi)展要注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、從生活中的點(diǎn)滴知識(shí)開(kāi)始傳授。語(yǔ)言類的學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)比較枯燥乏味，這就更需要教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的主管能動(dòng)性，帶動(dòng)學(xué)生從體驗(yàn)、實(shí)踐、參與中提升學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用好英語(yǔ)知識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)的最終目標(biāo)。

一、合作學(xué)習(xí)的必要性

第一，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。目前，初中英語(yǔ)教學(xué)還存在偏于傳統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)象，教師沒(méi)有能夠通過(guò)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)起學(xué)生的各方面能力。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，個(gè)人的單獨(dú)學(xué)習(xí)比不過(guò)合作學(xué)習(xí)，個(gè)人的單獨(dú)學(xué)習(xí)中如果遇到不懂的問(wèn)題沒(méi)有人能夠溝通交流，學(xué)習(xí)效果不佳。合作學(xué)習(xí)中，幾個(gè)學(xué)生一起探討問(wèn)題，可以有效的解決重難點(diǎn)，又可以培養(yǎng)起學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，提升學(xué)生的合作能力。

第二，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展，讓學(xué)生在課堂上成為了主體，調(diào)動(dòng)了課堂學(xué)習(xí)的氛圍。在分組學(xué)習(xí)中，小組學(xué)習(xí)有目標(biāo)，每個(gè)成員分工明確，一起為目標(biāo)而努力奮斗。在小組學(xué)習(xí)中，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生的互助行為，在每個(gè)成員發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)要學(xué)會(huì)互幫互助，遇到不明白的問(wèn)題要相互討論尋找最佳答案。同時(shí)，在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生還能夠增強(qiáng)自身的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)合作的能力，利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的開(kāi)展

第一，教師教學(xué)過(guò)程。在初中英語(yǔ)教師教學(xué)過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展可以通過(guò)分組-探討-表達(dá)-反思來(lái)進(jìn)行，以此讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，具體的開(kāi)展模式如下：①參與。教師作為引導(dǎo)者，安排好小組討論的目的和發(fā)布任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉好小組討論的內(nèi)容。②分組。教師根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)和能力情況進(jìn)行分組，確保進(jìn)行均衡分組。③探討。這個(gè)階段當(dāng)中，有學(xué)生自身的探討也有學(xué)生和老師之間的探討。學(xué)生之間的探討，是小組成員當(dāng)中就內(nèi)容進(jìn)行探討，如果有實(shí)在不理解的問(wèn)題就和教師進(jìn)行探討。④表達(dá)。這個(gè)階段就是將探討的出來(lái)的內(nèi)容，表達(dá)出來(lái)，教師要監(jiān)督好學(xué)生的行為，為學(xué)生及時(shí)提供幫助。⑤反思。通過(guò)學(xué)生的小組合作探討，教師在學(xué)生表達(dá)之后要進(jìn)行反思，合理的進(jìn)行評(píng)價(jià)，以表?yè)P(yáng)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲。

第二，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。初中時(shí)期的學(xué)生處于發(fā)展階段，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的記憶力。但初中階段的學(xué)生心智還不夠成熟，在學(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，需要教師的耐心指導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)模式。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的合作學(xué)習(xí)開(kāi)展，學(xué)生作為主導(dǎo)者，要自行進(jìn)行分組和確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容，整個(gè)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程都需要學(xué)生來(lái)自行安排。這就能夠培養(yǎng)起學(xué)生的自我承擔(dān)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第三，師生交流過(guò)程。英語(yǔ)作為一門國(guó)際語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)當(dāng)中還是存在一定的難度。初中英語(yǔ)重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必然會(huì)出現(xiàn)師生交流的過(guò)程。在師生交流過(guò)程當(dāng)中合作學(xué)習(xí)可以從兩個(gè)方面來(lái)開(kāi)展：一是營(yíng)造課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生在師生交流當(dāng)中合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。二是建立起融洽的師生關(guān)系，利于學(xué)習(xí)的開(kāi)展。

三、合作學(xué)習(xí)模式在初中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用措施

初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，目前還存在課堂氛圍不佳、教學(xué)效率不高、學(xué)生成績(jī)徘徊不前沒(méi)有突破等問(wèn)題，為了能夠進(jìn)一步的加強(qiáng)初中英語(yǔ)教學(xué)工作，教師應(yīng)當(dāng)積極采用合作學(xué)習(xí)模式，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。下文將從三個(gè)點(diǎn)來(lái)分析合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

1.活躍課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂上開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，首先教師要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，采用多樣化的方式來(lái)活躍課堂氣氛，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣讓課堂教學(xué)開(kāi)展更加有效。初中英語(yǔ)的教學(xué)，最基礎(chǔ)的也是最重要的就是掌握一定的詞匯量，詞匯需要學(xué)生每天都要反復(fù)讀反復(fù)記，把詞匯深深印在腦海中。如果教師僅僅讓學(xué)生死記硬背，久而久之，學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生厭惡，那就失去了教學(xué)的意義。為了能夠讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下，愉快的記單詞，教師可以開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，比如在進(jìn)行What’s the highest mountain in the world？教學(xué)中，教師可以分組進(jìn)行單詞比拼大賽，學(xué)生分組說(shuō)出國(guó)內(nèi)外大山的英文名稱并正確拼寫(xiě)，正確越多的小組勝出，得到教師給的小禮物。通過(guò)這樣的方式可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加有樂(lè)趣，從而更加喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境

初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，難點(diǎn)在于學(xué)生的應(yīng)用上。很多學(xué)生在課堂上自信心不足，不敢讀英語(yǔ)。教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境。教師可以先通過(guò)多媒體課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)后，播放相關(guān)的對(duì)話視頻，讓學(xué)生更加明白課堂教學(xué)的內(nèi)容。然后通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行小組表演比賽，比如，在進(jìn)行I’ll help to clean the city parks？課文的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，以課文標(biāo)題為主要內(nèi)容，發(fā)揮自身的特長(zhǎng)用英語(yǔ)進(jìn)行情境表演。如一個(gè)小組的學(xué)生進(jìn)行模擬對(duì)話，A：What should I do for city parks？ B：We could do many things，for example…通過(guò)這樣的情景教學(xué)氛圍讓學(xué)生能夠勇敢的說(shuō)英語(yǔ)，并且沒(méi)夠加強(qiáng)對(duì)課文教學(xué)內(nèi)容的理解。

3.合理安排小組成員

合作小組的安排，在不同的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中要有不同的變化。如果在進(jìn)行難題的分析解答等內(nèi)容的討論中，教師應(yīng)當(dāng)合理地安排小組成員，確保每個(gè)小組中都有成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，也要有成績(jī)一般的學(xué)生，這樣在討論當(dāng)中有人能夠起到引導(dǎo)作用，把自身積累的知識(shí)傳授給其他的同學(xué)，帶動(dòng)成員一同進(jìn)步。如果在進(jìn)行情境合作教學(xué)時(shí)，教師可以安排興趣相近的同學(xué)為一組，在進(jìn)行情境表演中，小組成員可以根據(jù)自身的興趣愛(ài)好來(lái)設(shè)計(jì)表演內(nèi)容，這樣的小組學(xué)習(xí)更加和睦。

綜上所述，合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮了重要的作用。通過(guò)教師教學(xué)過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、教師和學(xué)生討論過(guò)程當(dāng)中都可以開(kāi)設(shè)合作交流學(xué)習(xí)，在新時(shí)代下，教師一定要注重開(kāi)展合作交流學(xué)習(xí)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，活躍課堂的氛圍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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