王敏

鋼琴彈奏是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必備的專業(yè)技能之一，熟練掌握鍵盤樂器演奏能力，為幼師在今后的教學(xué)中更好的為幼兒音樂課教學(xué)服務(wù)。然而，社會對幼師技能及素養(yǎng)的高要求、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，往往卻和中高職院校辦學(xué)條件、教學(xué)模式、集體授課方式等相徑庭。而電鋼琴有著多樣化的演奏形式及豐富的教學(xué)內(nèi)容，可以迅速有效的提高學(xué)前教育學(xué)生鍵盤演奏的綜合能力，成為了幼師學(xué)生學(xué)習(xí)琴法的首選。現(xiàn)談?wù)勎覍﹄婁撉僭趯W(xué)前教育專業(yè)琴法教學(xué)中實(shí)際運(yùn)用的一些膚淺認(rèn)識：

一、集體授課模式，節(jié)約師資及成本：

如今，各中高職院校學(xué)前教育專業(yè)的琴法課程多是采用集體授課方式，就其原因是受師資、教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)備設(shè)施等局限影響。一間數(shù)碼電鋼琴的教室可同時(shí)解決了一個(gè)教師對幾十人編織的班級進(jìn)行教學(xué)?？刹捎眉w授課、小組授課、個(gè)別輔導(dǎo)等多種形式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生練琴可使用耳機(jī)互不影響，便于管理，效果顯著，因此大大改善了師資不足、經(jīng)費(fèi)不足、場地設(shè)施不足等困難，極大程度的節(jié)約了成本。

二、替代鋼琴，掌握鍵盤演奏技能：

電鋼琴有著同鋼琴一樣的鍵盤構(gòu)造，學(xué)生可通過相同的識譜、手型、指法、觸鍵等練習(xí)來提升鋼琴的試奏、彈唱、即興伴奏等能力。同時(shí)還可以通過電鋼琴更多豐富的功能掌握電子琴自動(dòng)伴奏、合成器編曲、手風(fēng)琴和弦等知識。能使學(xué)生舉一反三更方便、更快捷地熟練掌握各種鍵盤樂器，提升鍵盤演奏技能。

三、功能豐富，幫助學(xué)生全面提升綜合音樂素養(yǎng)：

電鋼琴有著豐富多彩的音色及節(jié)奏風(fēng)格，學(xué)生在了解鍵盤樂器演奏原理的同時(shí)，也初步了解各種民族樂器、西洋樂器、打擊樂器等的發(fā)聲原理、演奏技巧以及音色特點(diǎn)，極大程度地提升了學(xué)生音樂鑒賞能力;而大量的節(jié)奏風(fēng)格特點(diǎn)更是讓學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)得以提升和拓展。與此同時(shí)，電鋼琴強(qiáng)大的功能也能更好的為學(xué)生演奏提供服務(wù)，如：移調(diào)功能為學(xué)生即興轉(zhuǎn)調(diào)移調(diào)等提供便捷;雙音色功能為演奏提供更強(qiáng)大音色疊加的方便;鍵盤分割為左右手音色分割提供便利;自動(dòng)伴奏功能方便快捷的讓學(xué)生完成即興歌曲伴奏…… ?總之，電鋼琴音色豐富，風(fēng)格多樣，演奏效果好，表現(xiàn)力極強(qiáng)，功能強(qiáng)大等特點(diǎn)，無疑是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)鍵盤樂器的最佳選擇。

四、合奏曲的訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：

在小組課教學(xué)中，我時(shí)常會加入一些多聲部作品的練習(xí)，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的樂隊(duì)排練意識。我所教學(xué)的每個(gè)班級都有組建電鋼琴樂隊(duì)，這在極大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在合奏課教學(xué)中，我會遵循由易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律，布置一些好聽有趣的曲目進(jìn)行排練，由淺入深、循序漸進(jìn)。學(xué)生通過選擇不同的樂器音色，分聲部、分角色排練一些不同風(fēng)格的中外名曲。排練形式多樣化，有二重奏、三重奏、四重奏、六重奏等，有效的將管弦樂隊(duì)或民族樂隊(duì)排練曲目滲透于教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也能很快出成果。學(xué)生排練的曲目可隨時(shí)用于校內(nèi)外各種演出及比賽，既豐富了學(xué)生的舞臺經(jīng)驗(yàn)，提升了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，又能很快幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)音樂的樂趣和自信！

五、教學(xué)中存在的局限及解決方案：

在學(xué)前教育專業(yè)電鋼琴集體課的教學(xué)中，我們時(shí)常會遇到很多困難，這需要我們積極的去解決，才能讓我們的教學(xué)得以更順利進(jìn)行。常見的問題有以下幾個(gè)：

1、師資不足的問題。中高職院校電鋼琴集體課往往都是一對幾十人的教學(xué)模式，許多老師都會擔(dān)憂輔導(dǎo)不過來這么多學(xué)生。尤其是鋼琴演奏是很精細(xì)很具體的教學(xué)，每個(gè)學(xué)生的情況都不盡相同，它不像有些專業(yè)或是有些學(xué)科，有統(tǒng)一規(guī)整的操作流程——這為鋼琴的教學(xué)帶來極大的困難。要解決這一難題，培養(yǎng)“小先生”勢在必得！通過培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)又樂于助人的“小先生”，讓他們成為我們教學(xué)中的好幫手。他們能利用課余時(shí)間輔導(dǎo)和幫助后進(jìn)生，也能組織學(xué)生電鋼琴樂團(tuán)進(jìn)行排練，還能整體帶動(dòng)一個(gè)班級學(xué)習(xí)鋼琴的氛圍等等，在他們的帶動(dòng)下，我們的教學(xué)事半功倍！

2、教材的選擇問題。如今市面上各種各樣的教材琳瑯滿目、魚龍混雜，如何選用教材卻成為我們頭疼的事情。琴法專業(yè)課教師可以依據(jù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱要求，按照自己的教學(xué)思路和方法，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，選擇使用教學(xué)效果好而且學(xué)生容易接受的教材。當(dāng)然，也不能隨意性的任憑教師個(gè)人喜好來選用，我們需要群策群力推薦并通過教研室集體討論研究，對教材的質(zhì)量、使用效果等進(jìn)行全面掌控和監(jiān)督。這需要我們博覽群書，慧眼識珠，多積累多分析，通過長期實(shí)踐和總結(jié)，可以集體整理或編纂一套適合自己學(xué)生的教材。

3、課時(shí)不足的問題。如今，中高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生所學(xué)專業(yè)課程繁多，琴法教學(xué)的課時(shí)嚴(yán)重不足，然而琴法課程需要掌握的內(nèi)容多，學(xué)生往往無法按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣教學(xué)效果并不顯著。針對這個(gè)問題，我們需要合理利用第二課堂來對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和排練。在第二課堂輔導(dǎo)中，“小先生”和實(shí)訓(xùn)員以及指導(dǎo)教師要“分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)”相結(jié)合，使優(yōu)秀的學(xué)生技能得以優(yōu)化和拓展，后進(jìn)生技能得以提升和鞏固。

總之，電鋼琴在中高職院校學(xué)前教育專業(yè)琴法課堂教學(xué)中，為我們帶來了極大的便利;也對我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來了巨大的挑戰(zhàn)。作為琴法學(xué)科任課教師，只有不斷努力探索和總結(jié)，方能使我們的教學(xué)更加高效使用。