趙麗

摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛運(yùn)用與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展運(yùn)用對(duì)我國(guó)多個(gè)領(lǐng)域都帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，作為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)一步衍生發(fā)展，智慧校園的建設(shè)工作已經(jīng)在我國(guó)很多校園內(nèi)快速推進(jìn)?！耙话嘁黄贰碧厣嗉?jí)微文化建設(shè)校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，將其與小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)進(jìn)行結(jié)合能夠?qū)崿F(xiàn)校園文化建設(shè)與語(yǔ)文教學(xué)工作的共同提升。本文分別對(duì)智慧校園與“一班一品”特色班級(jí)微文化建設(shè)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要論述，在結(jié)合筆者教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)的指導(dǎo)策略提出了幾點(diǎn)建議，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)的提升，推動(dòng)小學(xué)校園班級(jí)微文化建設(shè)，提升我國(guó)小學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：智慧校園;特色微文化;課外閱讀

引言：

以校園一卡通為標(biāo)志的智慧校園，已經(jīng)在我國(guó)很多小學(xué)校園內(nèi)建設(shè)起來(lái)，結(jié)合“一班一品”特色班級(jí)微文化建設(shè)活動(dòng)，將語(yǔ)文課外閱讀融入到班級(jí)的微文化中，借助智慧校園先進(jìn)技術(shù)，能夠有效提升語(yǔ)文教師的課外閱讀教學(xué)指導(dǎo)效果。

一、智慧校園的概述

智慧校園的概念是在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成熟運(yùn)用后提出的，旨在建設(shè)校園環(huán)境中工作、學(xué)習(xí)、生活一體化的互聯(lián)網(wǎng)管理平臺(tái)體系，通過(guò)智慧校園的建設(shè)可以實(shí)現(xiàn)校園信息及日常工作、學(xué)生、生活等方面的差異化服務(wù)，提升校園內(nèi)綜合信息的共享與查詢(xún)效率，擴(kuò)大互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在學(xué)校事務(wù)管理與管控工作中的應(yīng)用范圍，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析、人工智能、深度算法等技術(shù)的應(yīng)用，提高校內(nèi)自助服務(wù)設(shè)備及公共設(shè)施服務(wù)的自動(dòng)化與智能化程度。目前，我國(guó)多數(shù)智慧校園的建設(shè)多以校園一卡通為主要載體，每個(gè)教師職工或?qū)W生通過(guò)在相應(yīng)的設(shè)備上使用一卡通，便可以實(shí)現(xiàn)多元化的智能信息服務(wù)。

二、“一班一品”特色班級(jí)微文化建設(shè)

在小學(xué)校園文化建設(shè)工作中，很多學(xué)校為了營(yíng)造豐富的校園文化，促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)特色班集體，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，紛紛組織各自班級(jí)開(kāi)展了“一班一品”特色班級(jí)微文化建設(shè)活動(dòng)。通過(guò)特色班級(jí)微文化的建設(shè)，能夠使小學(xué)班集體在學(xué)習(xí)生活中充分體現(xiàn)班級(jí)差異性，結(jié)合班集體的實(shí)際情況建設(shè)具有班級(jí)特色的微文化，體現(xiàn)具有班級(jí)特色的精神風(fēng)貌與氛圍。在小學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)任務(wù)中，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣、增加學(xué)生的課外閱讀量、提升學(xué)生課外知識(shí)的豐富性、擴(kuò)展學(xué)生視野都是重要的教學(xué)任務(wù)。因此，結(jié)合“一班一品”特色班級(jí)微文化建設(shè)活動(dòng)，在小學(xué)班級(jí)中建設(shè)積極課外閱讀的班級(jí)特色不但能將校園文化建設(shè)與小學(xué)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，還在小學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)、閱讀技巧的鍛煉等方面都有積極的促進(jìn)作用。

三、課外閱讀教學(xué)指導(dǎo)策略

（一）發(fā)揮智慧校園技術(shù)優(yōu)勢(shì)

智慧校園的建設(shè)在校園自助服務(wù)硬件設(shè)施及軟件系統(tǒng)等方面對(duì)學(xué)校教學(xué)生活效率的提高都具有重要的推進(jìn)作用。結(jié)合“一班一品”特色班級(jí)微文化建設(shè)活動(dòng)，打造課外閱讀的班級(jí)特色可以從打造班級(jí)校園卡的特色差異化服務(wù)入手，在各類(lèi)自助終端機(jī)上大量推送課外閱讀相關(guān)的閱讀材料、心得體會(huì)等，通過(guò)這樣的方式能夠有效地發(fā)揮智能校園建設(shè)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課外閱讀材料、內(nèi)容的自動(dòng)化推送，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行課外閱讀，省去了學(xué)生對(duì)于課外閱讀材料篩選的環(huán)節(jié)，從而降低了課外閱讀減少給學(xué)生帶來(lái)的學(xué)業(yè)壓力。從實(shí)踐的觀察結(jié)果來(lái)看，小學(xué)生對(duì)自助設(shè)備上推送的閱讀材料具有廣泛興趣，也能夠在一定程度上提高學(xué)生對(duì)課外閱讀行為的興趣。

（二）加強(qiáng)“一班一品”班級(jí)特色微文化建設(shè)

目前小學(xué)校園文化中的“一班一品”班級(jí)特色微文化建設(shè)對(duì)小學(xué)班集體的思想品質(zhì)的養(yǎng)成與行為習(xí)慣的塑造具有很好的促進(jìn)作用，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該充分利用這樣的特色為文化建設(shè)，將加強(qiáng)課外閱讀的教學(xué)觀點(diǎn)融入班級(jí)特色微文化中，使班集體能夠在整體層面上降低對(duì)課外閱讀行為的排斥感，在日常的學(xué)生生活中逐漸將養(yǎng)成課外閱讀行為的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而進(jìn)一步降低小學(xué)語(yǔ)文教師在課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中的阻力與障礙。加強(qiáng)“一班一品”班級(jí)特色微文化建設(shè)，能夠在很大程度上強(qiáng)化學(xué)生課外閱讀訓(xùn)練的效果，能夠在班級(jí)中營(yíng)造積極課外閱讀的學(xué)習(xí)氛圍，在小學(xué)語(yǔ)文教師的指導(dǎo)下能夠更具效率的進(jìn)行課外閱讀。

（三）靈活建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

對(duì)于小學(xué)生而言，語(yǔ)文課外閱讀行為在很大程度上都與枯燥乏味直接相關(guān)，因此小學(xué)生對(duì)于課外閱讀的積極性往往不高。為了提高小學(xué)生的課外閱讀行為的積極性，小學(xué)語(yǔ)文教師有必要靈活的建立多種多樣的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制以鼓勵(lì)學(xué)生的課外于都行為。智慧校園的建設(shè)過(guò)程中有大量的校園服務(wù)軟件系統(tǒng)，小學(xué)語(yǔ)文教師可以結(jié)合學(xué)生的課外閱讀行為，在相應(yīng)的軟件系統(tǒng)中對(duì)課外閱讀中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生予以服務(wù)系統(tǒng)中的虛擬獎(jiǎng)勵(lì)，不但可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的成本，還能在很大程度上提高學(xué)生閱讀行為的積極性。同時(shí)，通過(guò)“一班一品”班級(jí)特色微文化建設(shè)，也可以對(duì)課外閱讀開(kāi)展突出的班級(jí)進(jìn)行集團(tuán)性的表彰，使學(xué)生建立課外閱讀可以增加整個(gè)班級(jí)的榮譽(yù)的思想觀念，同樣可以鼓勵(lì)學(xué)生的課外閱讀行為。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展應(yīng)用，智慧校園的建設(shè)工作正在小學(xué)校園中快速推進(jìn)。同時(shí)，小學(xué)校園文化建設(shè)工作中，“一班一品”班級(jí)特色微文化建設(shè)對(duì)小學(xué)班集體的思想品質(zhì)的養(yǎng)成與行為習(xí)慣的塑造具有很好的促進(jìn)作用。小學(xué)語(yǔ)文教師可以從發(fā)揮智慧校園技術(shù)優(yōu)勢(shì)、加強(qiáng)“一班一品”班級(jí)特色微文化建設(shè)、靈活建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制三個(gè)方面入手，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)的提升，推動(dòng)小學(xué)校園班級(jí)微文化建設(shè)，提升我國(guó)小學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1].智慧校園[J].北方建筑，2019，4（03）：55.