劉文高

摘 ?要：班主任是班級(jí)活動(dòng)的核心，在班級(jí)管理和教學(xué)工作中擔(dān)任著十分重要的角色，不僅是學(xué)生教學(xué)過(guò)程中的管理者，同時(shí)也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，班主任管理工作不僅影響著學(xué)生思想品德的形成，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的關(guān)鍵所在。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)形成的重要階段，也是最容易脫離健康發(fā)展的叛逆時(shí)期，初中班主任不僅要努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是還要教會(huì)學(xué)生如何做人、做事，從而獲得全面發(fā)展。因此，初中班主任要積極深入了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，努力提高學(xué)生的德育教育，從而促進(jìn)學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);班主任;德育教育;重要性

德育教育是培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要課程，在初中班主任管理工作中，有效地開(kāi)展道德教育，讓學(xué)生的文化知識(shí)與思想道德得到有效結(jié)合，在提高學(xué)生文化素養(yǎng)的同時(shí)提高學(xué)生的道德素質(zhì)。初中班主任在實(shí)際管理過(guò)程中，班主任要積極創(chuàng)新管理模式，正確引導(dǎo)學(xué)生理解和發(fā)揚(yáng)德育思想，加強(qiáng)學(xué)生的道德思想培養(yǎng)，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)德育教育的重視，為學(xué)生能夠養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)注入活力。

一、不斷提升自身素養(yǎng)，樹(shù)立正確的德育教育理念，提升學(xué)生的道德感悟

春雨育苗，德育先行，初中班級(jí)德育教育教學(xué)效率的有效開(kāi)展，首先需要班主任不斷提升自身的綜合素質(zhì)，以身作則，樹(shù)立正確的優(yōu)秀的德育教育教學(xué)管理觀念。在班級(jí)管理工作中，班主任必須作為德育先行的領(lǐng)導(dǎo)者，加強(qiáng)對(duì)自身的德育素質(zhì)的不斷提升，然后結(jié)合初中生的實(shí)際情況，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生主體地位，深入了解每一位學(xué)生，進(jìn)而制定完善的、有效的班級(jí)德育管理制度，努力提高初中生對(duì)德育的重視，將德育教育教學(xué)工作和方式要面向班級(jí)全體，從而在不斷的班級(jí)德育教育過(guò)程中采取更利于學(xué)生健康發(fā)展的管理方法，進(jìn)而努力提升學(xué)生的德育品質(zhì)和道德感悟，促進(jìn)初中生得到全面發(fā)展。

例如，班主任在制定班級(jí)德育教育計(jì)劃過(guò)程中，關(guān)于損害班級(jí)集體利益的行為或者背離德育教育理念的行為方面，班主任可以通過(guò)與全班學(xué)生共同商討，征求全班同學(xué)的意見(jiàn)，以學(xué)生為主，讓學(xué)生來(lái)制定具體內(nèi)容，班主任根據(jù)情況適當(dāng)提出意見(jiàn)，在根據(jù)實(shí)際情況制定出相應(yīng)的懲罰政策，以此來(lái)約束和鞭策學(xué)生的日常行為。通過(guò)這種方式制定出來(lái)的德育計(jì)劃能得到學(xué)生的認(rèn)可，為規(guī)范學(xué)生的行為以及開(kāi)展德育教育起到很好的作用。

二、注重德育教育，營(yíng)造和諧的班級(jí)文化，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

初中班主任加強(qiáng)對(duì)德育教育的重視，有助于營(yíng)造和諧的班級(jí)文化，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。初中班主任在開(kāi)展德育教育的過(guò)程中，積極發(fā)揮德育教育的優(yōu)勢(shì)和影響力，形成團(tuán)結(jié)友善，互尊互助，以及強(qiáng)烈的責(zé)任感和榮譽(yù)感的班集體，從而激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)生的道德品質(zhì)^[2]。班級(jí)文化是開(kāi)展德育教育的重要組成部分，初中班主任要積極促進(jìn)德育教育中班級(jí)和諧文化的構(gòu)建，開(kāi)展通過(guò)各種形式的德育教育課程，進(jìn)而為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供良好的保障。

例如，班主任要定期開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)，班會(huì)主題可以是“學(xué)雷鋒”，“熱愛(ài)祖國(guó)”，“環(huán)境保護(hù)由我做起”，“樂(lè)于助人”等等，這些主題班會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展，可以有效提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生形成優(yōu)秀的道德行為，進(jìn)而提高學(xué)生的德育水平。

三、班主任加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流溝通，構(gòu)建家校合作德育教育模式

德育教育工作不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，同時(shí)也需要家庭與社會(huì)共同努力，尤其是家庭的助力，能夠?yàn)榱己玫牡掠逃虒W(xué)工作注入更多的力量。家庭與學(xué)校的合作對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，初中班主任開(kāi)展德育教育，構(gòu)建有效的家校合作模式，德育教育的教學(xué)效果將會(huì)事半功倍。因此，初中班主任在開(kāi)展德育教育的過(guò)程中，要積極加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通與交流，能夠完全了解學(xué)生生活的環(huán)境以及家庭背景，然后根據(jù)其自身的狀況和特點(diǎn)，完善教學(xué)制度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更好的德育教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)良好的溝通與互相的了解，家長(zhǎng)會(huì)積極地與學(xué)校配合，共同努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育的教育工作。

例如，初中班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，在開(kāi)展德育教育的實(shí)際教學(xué)中，可以定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)實(shí)現(xiàn)家校有效溝通和互相合作，促進(jìn)德育教育的更好開(kāi)展。在家長(zhǎng)會(huì)上，班主任與家長(zhǎng)之間能夠相互交流思想，對(duì)學(xué)生的德育現(xiàn)狀進(jìn)行分析和探討，然后共同尋找提高其德育教育的方法。家長(zhǎng)會(huì)能強(qiáng)化家校溝通工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)能夠更好地配合學(xué)校教育，進(jìn)而促進(jìn)德育教育的深入與完善。

總而言之，基于德育教育對(duì)于學(xué)生的影響及重要性，作為初中班主任在日常工作中要積極滲透德育教育，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)也教會(huì)學(xué)生正確做人做事的道理，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。班主任在日常管理中，要積極結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展有效的教育和管理方式，科學(xué)恰當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)學(xué)生的德育教育，促使學(xué)生形成優(yōu)秀的道德素質(zhì)修養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)地發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊玉平.淺談初中班主任德育教育的重要性[J].讀與寫(xiě)，2019，16（4）：232.

[2]寧敏.淺談初中班主任德育教學(xué)的有效策略[J].讀與寫(xiě)，2019，16（19）：226-227.