陳少英

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，信息技術(shù)和我們的生活密切相關(guān)，它在為人們帶來(lái)方便的同時(shí)也影響著教育的方方面面。我國(guó)的綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，在人才選拔方面也有了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，從傳統(tǒng)型人才向創(chuàng)新性人才轉(zhuǎn)變，更加注重個(gè)人的能力和素養(yǎng)，信息技術(shù)也成了一個(gè)考量標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中比較重要的一個(gè)學(xué)科，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)合在一起，提升教學(xué)質(zhì)量，為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)尋找新的方法和途徑。本文在分析了教育與信息整合的必要性之后，就如何將小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行詳細(xì)論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);信息化教學(xué)

1數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)整合的必要性

在傳統(tǒng)教學(xué)和應(yīng)試教育的影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比較注重知識(shí)點(diǎn)的講解和例題的訓(xùn)練，教師的教學(xué)方式也是以自身為主題，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)，課堂氣氛比較壓抑，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無(wú)法調(diào)動(dòng)。將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合，革新數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心能力，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流，讓學(xué)生成為課堂的主人。創(chuàng)新教學(xué)方式，利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂信息化。另外信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合，可以讓學(xué)生更好更快的理解知識(shí)，簡(jiǎn)單的知識(shí)一目了然，復(fù)雜的知識(shí)方便學(xué)生的理解，新知識(shí)可以與舊知識(shí)相聯(lián)系，便于學(xué)生形成知識(shí)框架和知識(shí)體系，這符合促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求。由此可見(jiàn)，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系在一起是有必要性的，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都有益處。

2數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)整合的現(xiàn)狀

2.1教師素養(yǎng)良莠不齊

教師的素養(yǎng)關(guān)系著教學(xué)的情況和質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的綜合素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)水平參差不齊，在進(jìn)行教學(xué)與信息技術(shù)融合時(shí)影響結(jié)合效果。教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合的效果不佳，在教學(xué)實(shí)踐中信息技術(shù)的運(yùn)用不夠靈活，這些都是影響信息化教學(xué)的因素。

2.2師生之間缺少溝通

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)解決的最直接的問(wèn)題就是溝通問(wèn)題，信息技術(shù)除了用在課堂教學(xué)方式和內(nèi)容之外，對(duì)于學(xué)習(xí)情況的反饋也有直接作用。教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動(dòng)與教師的溝通較少學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度和學(xué)習(xí)情況都可以通過(guò)信息平臺(tái)反饋給老師。教師也可以錄制微課等短視頻幫助學(xué)生理解知識(shí)，將信息化與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更好的融合在一起。

2.3評(píng)價(jià)機(jī)制不合理

信息化意味著多元化和全方位，教學(xué)評(píng)價(jià)的機(jī)制也受到了信息化的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀表明，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)大部分來(lái)自于成績(jī)，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望不利。信息化多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制讓教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更加全面，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，能力自然有所提升。

3數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)整合的策略

3.1改良傳統(tǒng)教學(xué)模式

因?yàn)槭艿綏l件狀況的約束和限制，教師在具體的教學(xué)工作中往往會(huì)利用最傳統(tǒng)的黑板來(lái)完成教學(xué)，老師也會(huì)將自身看作是主體，從上到下的為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教授，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生處于相對(duì)被動(dòng)的地位。但是這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代教育的需求，因此老師必須加強(qiáng)教育模式及思維的轉(zhuǎn)化，在具體的教學(xué)過(guò)程中加入各種新型技術(shù)的應(yīng)用，利用先進(jìn)的技術(shù)手段來(lái)不斷提高教學(xué)方式的質(zhì)量。比如在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)“直線、射線、線段”講解的過(guò)程中，能夠利用一些比較生動(dòng)的信息技術(shù)手段來(lái)為學(xué)生呈現(xiàn)出比較真切的知識(shí)點(diǎn)，從而使得學(xué)生能夠更加直觀的了解知識(shí)，提高其掌握知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中不能僅對(duì)于抽象知識(shí)進(jìn)行講解，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)具體實(shí)踐及生活中知識(shí)的補(bǔ)充，使得學(xué)生能夠利用生活中的知識(shí)解決問(wèn)題，并與所學(xué)到的知識(shí)對(duì)應(yīng)。

3.2優(yōu)化過(guò)程合理激趣

教師教學(xué)的過(guò)程中能夠利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)內(nèi)容，比較簡(jiǎn)單便捷的方法就是利用多媒體投影的方式，老師在進(jìn)行PPT制作的過(guò)程中要注重多元化創(chuàng)新要素的加入，比如有趣味性的動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)，在一定程度上能夠吸引學(xué)生的興趣點(diǎn)，從而使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加活躍。這種多媒體應(yīng)用手段能夠使得學(xué)生在遇到生活中的問(wèn)題時(shí)有效進(jìn)行解決，老師還能夠?qū)⑾嚓P(guān)課件進(jìn)行共享，以便學(xué)生能夠反復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，另外還要在課件中對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行標(biāo)注。教師在開(kāi)展具體教學(xué)的過(guò)程中也要注重學(xué)生對(duì)于講解方式和內(nèi)容的接受能力，從而不斷優(yōu)化教學(xué)手段和方法，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，多元化的接受知識(shí)。

3.3加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合

隨著社會(huì)發(fā)展速度的不斷提高，對(duì)于綜合技能型人才的需求也在不斷擴(kuò)大，所以老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)理論和實(shí)踐之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力水平。例如教師在講解“圓”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以在PPT中放入與圓相關(guān)的圖片，讓學(xué)生聯(lián)想生活中有哪些物品與圓這個(gè)圖形有聯(lián)系，營(yíng)造出學(xué)生和老師共同去探討生活知識(shí)與理論知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而不斷幫助學(xué)生更加深入的了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)及應(yīng)用能力。師生之間共同探討學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，以此來(lái)幫助學(xué)生們更全面的掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力的教學(xué)目的。

3.4合作學(xué)習(xí)提升探究能力

老師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，特別需要強(qiáng)調(diào)的是一定要注重與學(xué)生之間的溝通，從而了解學(xué)生內(nèi)在的問(wèn)題，采取適宜的方法來(lái)有效解決學(xué)生存在的疑問(wèn)，這種反饋及解決的方式能夠使得教學(xué)效率更高，教師在講課的過(guò)程中要充分利用PPT等多媒體教學(xué)技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，完成小組任務(wù)。同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自身想法的習(xí)慣，能夠不斷引導(dǎo)著學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行探索和研究。老師可以以小組的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討，在課件中設(shè)置一個(gè)數(shù)學(xué)情境，根據(jù)情境設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，小組經(jīng)過(guò)討論后讓其談?wù)搶?duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解和看法。這種方式能夠有效刺激學(xué)生去探討知識(shí)，不斷幫助學(xué)生去建立自信。

4結(jié)語(yǔ)

教育與信息技術(shù)的和諧能為學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)質(zhì)的飛躍，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教育煥發(fā)新的生機(jī)，提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

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