魏世忠

摘 ?要：有效的家校合作可以促進(jìn)家長了解學(xué)生在學(xué)校的情況，使教師進(jìn)一步了解學(xué)生，有利于雙方互相配合共同幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。但是在我國現(xiàn)有的教育制度中，學(xué)校是教育的主要陣地，部分學(xué)校與家長并不注重相互之間的溝通，雙方的合作存在誤區(qū)和不相適應(yīng)的地方。本文將針對(duì)我國教育的現(xiàn)狀，對(duì)影響家校合作的因素進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：家校合作;教育;措施

【中圖分類號(hào)】G 785 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）36-0024-01

1.引言

家校合作是指學(xué)校和家長、社區(qū)進(jìn)行合作，共同幫助促進(jìn)兒童的健康成長。家校合作的有效開展能夠?qū)W(xué)生的成長和學(xué)習(xí)有很大的幫助作用，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的成長環(huán)境，受到來自家庭、社會(huì)以及學(xué)校教育者多方面的關(guān)愛與照顧。家校合作也是現(xiàn)代教育發(fā)展的要求，教育的進(jìn)行除了受學(xué)校的主導(dǎo)外，在家庭中也應(yīng)該受到足夠的重視。然而在我國現(xiàn)在的教育環(huán)境下，家校合作的進(jìn)展和取得的成果并不是非常令人滿意，因?yàn)榧倚：献鞯陌l(fā)展受到家庭、社會(huì)、學(xué)校以及學(xué)生自身等多種因素的影響，需要社會(huì)各界的共同努力來促進(jìn)這一模式的發(fā)展。

2.影響家校合作的因素分析

（1）受來自家庭方面的影響

家校合作的一個(gè)重要要素就是家庭，許多家庭受傳統(tǒng)觀念影響，認(rèn)為將學(xué)生送入學(xué)校就是教育的全部內(nèi)容，忽視了家庭教育的重要性，因此，受這種觀念影響的家長往往忽視與學(xué)校之間的溝通聯(lián)系，更加不會(huì)主動(dòng)地針對(duì)學(xué)生的發(fā)展、學(xué)習(xí)情況去和學(xué)校合作，共同為學(xué)生的發(fā)展助力。

在一些家庭中，父母參與工作比較忙，陪伴了解孩子的時(shí)間少之又少，大部分時(shí)間由老人照顧孩子，老人僅僅負(fù)責(zé)照顧孩子的飲食起居，然而對(duì)與學(xué)校的合作、對(duì)孩子的家庭教育都由于自己身體精力和文化水平的不足而難以完成，學(xué)生的家長忙于工作又沒有更多的精力與學(xué)校互動(dòng)，這也是影響家校合作的一個(gè)重要原因。

（2）家校合作受到學(xué)校方面的影響

學(xué)校在家校合作中起著組織和引導(dǎo)的重要作用，而一些學(xué)校思想觀念陳舊，并沒有對(duì)家校合作引起一定的重視。在一些學(xué)校中，仍然保持著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)校單一通過教師的教學(xué)區(qū)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，卻沒有注意到其他因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長起到的重要促進(jìn)作用。

而一些學(xué)校師資力量短缺，大多數(shù)教師的工作量比較大，在完成日常的教學(xué)工作后，沒有足夠的時(shí)間與精力去與家長進(jìn)行溝通聯(lián)系;或是一些教師的家校合作意識(shí)不夠強(qiáng)，教師待遇沒有合理的提升與分配，導(dǎo)致部分教師對(duì)家長的溝通缺乏積極性和主動(dòng)性;還存在著一些教師缺乏正確的思想指導(dǎo)，沒有掌握正確的教學(xué)方法，從而忽視了和家長的溝通交流。

（3）學(xué)生是推動(dòng)家校合作的重要紐帶

學(xué)生往返于家庭和學(xué)校之間，在促進(jìn)家校合作中起著重要作用。學(xué)生也是家校合作的中心主體，是該模式活動(dòng)的對(duì)象。學(xué)生可以將教師的想法和意見傳達(dá)給家長，也可以將家長的問題反饋給教師，從而促進(jìn)家校合作的進(jìn)步。然而一些學(xué)生由于師生關(guān)系緊張等因素，害怕老師“告狀”，不敢如實(shí)向家長傳達(dá)教師的意見，這就導(dǎo)致學(xué)校與家庭之間的溝通出現(xiàn)了障礙。

3.完善促進(jìn)家校合作的措施

（1）記錄學(xué)生日常點(diǎn)滴，與家長分享成長瞬間

學(xué)校可以組織教師對(duì)學(xué)生在校內(nèi)參與學(xué)習(xí)、活動(dòng)等瞬間進(jìn)行記錄，采取照相、錄小視頻等方式將學(xué)生的學(xué)校生活進(jìn)行整理，利用手機(jī)微信群、公共空間等方式向家長分享這些學(xué)生的可愛、感動(dòng)的瞬間，使家長充分了解學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的情況，便于和學(xué)校進(jìn)行溝通交流。而這樣也能夠增進(jìn)家長對(duì)孩子的了解，促進(jìn)家長與孩子的交流，增進(jìn)雙方感情。

（2）學(xué)校與家庭共同努力，實(shí)現(xiàn)有效家訪

在一些學(xué)校中，教師由于工作量大，教學(xué)任務(wù)重，家訪制度早已形同虛設(shè);還有一些教師自身對(duì)家訪的重要作用沒有深刻的認(rèn)識(shí)，在家訪過程中大多流于形式，沒有真正的與家長溝通交流，了解學(xué)生的校外生活狀況，使家訪變得勞而無功。因此，學(xué)校要健全完善教師家訪制度，同時(shí)提高家長的教育意識(shí)，雙方互相配合，進(jìn)行有效家訪，使家訪能夠真正的達(dá)到它本來的目的，加強(qiáng)家校合作。

（3）舉辦多種活動(dòng)，積極邀請(qǐng)家長參與

學(xué)?？梢远ㄆ谠O(shè)立公開日，邀請(qǐng)家長進(jìn)校參觀聽課，與學(xué)生共同度過一天校內(nèi)生活，;或以多種多樣的方式開展家長會(huì)，使家長與教師的交流不再像從前一樣單一死板;還可以舉辦家長與學(xué)生共同參加的親子活動(dòng)，例如，馬拉松，插畫畫畫等類型的比賽，在這過程中家長與學(xué)生和家長與教師之間的互動(dòng)都有所增加，不僅增進(jìn)了家長與孩子之間的感情，也在一定程度上增進(jìn)了師生感情，增加了學(xué)生對(duì)教師的信賴，使學(xué)生從自身愿意主動(dòng)促進(jìn)家校合作的發(fā)展。

在學(xué)生的成長道路上，學(xué)校和家庭都起著非常重要的作用。任何一個(gè)因素的缺失或不足都會(huì)影響學(xué)生未來的發(fā)展。要想學(xué)生能夠健康快樂的全面發(fā)展，就要為其搭建一個(gè)輕松和諧的成長環(huán)境。而這是需要學(xué)校和家庭的共同努力才能夠做到的，家庭和學(xué)校是學(xué)生成長的最主要的陣地，只有二者相互配合，加強(qiáng)合作，根據(jù)實(shí)際情況做出適應(yīng)的調(diào)整，才能夠?qū)W(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生積極意義。因此，在促進(jìn)我國家校合作方面，我們的探索仍然不能停止。

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