施文賜

[摘 要：英語作為國際上最為通用的語言，使用范圍和使用頻率不言而喻，因此人們對英語教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)也提出了更高的要求，對教學(xué)過程以及教學(xué)質(zhì)量需求越來越高，所以老師必須在課堂上更好的向?qū)W生傳授知識，有效提升課堂效率，更好的吸引學(xué)生注意力。本文就主要針對怎樣在初中英語教學(xué)中實施高效課堂進行討論，尋找出具體的課堂教學(xué)方法，有效的幫助初中英語課堂得到提升。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；高效課堂；實施方式；教學(xué)策略]

隨著社會的不斷進步與新課改的逐漸推進，英語的重要性慢慢顯現(xiàn)出來。如今科技高度發(fā)展的時代，英語學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅是為了提高成績，還是為學(xué)生今后的工作發(fā)展以及生活中的合理運用打下基礎(chǔ)，所以說為了提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的綜合素質(zhì)，提升課堂效率、創(chuàng)建高效課堂是非常有必要的，而且教師也需要制定更新穎的教學(xué)計劃來配合初中英語教學(xué)的創(chuàng)新改革。

一、現(xiàn)階段初中英語教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生和老師過于注重學(xué)習(xí)成績

由于應(yīng)試教育的教育體制早已在我國根深蒂固，在當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀中，無論是小學(xué)、初中還是高中的學(xué)生都存在著不同程度的學(xué)習(xí)壓力，教師很難輕易擺脫成績對教學(xué)的限制，產(chǎn)生過于重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績，而忽視了教學(xué)過程的情況。而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，也將成績視為自身是否進步的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只想著如何去提升學(xué)習(xí)成績，卻忽略了尋找正確的學(xué)習(xí)方式，這種對學(xué)習(xí)成績的過度重視很容易將英語課堂導(dǎo)向錯誤的方向，從而導(dǎo)致英語課堂教學(xué)效率低下。

2.教師在教學(xué)過程中過于局限在書本中

英語作為一門語言類學(xué)科，與其他學(xué)科的教學(xué)方式有所不同，英語的教學(xué)方式應(yīng)該更加靈活多變，讓學(xué)生接受到的知識也應(yīng)包涵各個層次、各個方面。但現(xiàn)階段大多數(shù)的英語教師在教學(xué)過程中過度依賴書本，將學(xué)生的思維禁錮在書本之中，很少了解課外知識。而對于英語的學(xué)習(xí)不僅僅是語法和單詞，還是對英語國家的人文知識與社會背景的解讀，像這種只局限于書本之中的學(xué)習(xí)是不完全的，只能讓學(xué)生片面的對英語產(chǎn)生認(rèn)知，而不是真正的了解英語，熱愛英語。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)熱情，對學(xué)習(xí)效果是很大的打擊，也就無法順利地提升初中英語課堂教學(xué)效率。

3.只重視教學(xué)，忽略了與學(xué)生的溝通交流

英語是一門語言，交流在語言學(xué)習(xí)中是不可或缺的一個部分。但在初中英語的學(xué)習(xí)中，就是往往會把更多精力放在學(xué)生單詞的背誦，以及各種語法的學(xué)習(xí)中，以提高成績?yōu)槟康膩磉M行英語教學(xué)，這種教學(xué)辦法也許會對學(xué)習(xí)成績的提升有一定作用，但卻不能拉近師生間的距離，同時也忽視了英語教學(xué)的實質(zhì)，即溝通。缺少了語言環(huán)境的英語學(xué)習(xí)是不完整的，即使語法單詞掌握的再牢固，也無法真正做到日常有效的溝通，失去了英語學(xué)習(xí)的初衷，導(dǎo)致許多學(xué)生的英語能力僅限于對于習(xí)題的解答，口語能力幾乎為零，這種教學(xué)方式對學(xué)生學(xué)習(xí)能力沒有實質(zhì)性的提升，對教學(xué)效率的提高也沒有明顯的幫助。

二、在初中英語課堂上實施高效課堂的策略與方法

1.創(chuàng)建積極的語言環(huán)境，建立師生間的互動溝通

積極的語言環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的首要條件，教師需要幫助學(xué)生創(chuàng)建一個積極穩(wěn)定的語言氛圍，讓學(xué)生可以在這個語言空間內(nèi)自由發(fā)揮，與同學(xué)進行有效的溝通和交流；或者可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在開放的課堂環(huán)境下主動進行文章的思考與分析。教師此時也要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)者的身份，對學(xué)生在探究中產(chǎn)生的問題進行指導(dǎo)，充分建立起師生之間的互動與溝通，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性，這樣學(xué)生就會主動進行預(yù)習(xí)和思考，在學(xué)習(xí)時也會主動向老師提出疑問，請教老師相關(guān)的英語知識。例如在進行仁愛版九年級上冊英語Unit2 Saving the Earth的學(xué)習(xí)時，教師就可以對相關(guān)的環(huán)保知識進行延伸，勾起學(xué)生對環(huán)境保護的討論，讓學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講述自身觀點，這樣就可以充分的利用課堂時間提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，同時提升學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，真正做到高效課堂。

2.合理運用教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，教師不可以為了提高學(xué)習(xí)效率而盲目的選擇教學(xué)方式，需要充分的對本班學(xué)生進行了解，找到最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法，比如巧妙的利用多媒體技術(shù)就是一種很好的教學(xué)方式。隨著科技的進步，多媒體技術(shù)的運用越來越廣泛，在教學(xué)中也占有著重要的地位。傳統(tǒng)教學(xué)中教師只能依賴書本和板書進行教學(xué)，學(xué)習(xí)過程難免枯燥，這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降。而多媒體由于自身的特點就很好的解決了這一點，教師可以利用多媒體針對本節(jié)課程進行課件的演示，播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的電影、動畫短片以及圖片音樂等等，這些都豐富了課堂教學(xué)的模式，也讓學(xué)生更加愿意進行英語的學(xué)習(xí)，同時給學(xué)生普及了一定的英語文化知識與英語與社會背景，活躍課堂氣氛，對英語課堂教學(xué)效率的提升有很好的促進作用。

3.科學(xué)公正的對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行評價

隨著新課改的不斷推進，素質(zhì)教育逐漸被重視起來，這也就需要教師學(xué)生學(xué)習(xí)情況有真實公正的評斷。成績并不是評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師需要對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)能力等各個方面進行全面綜合的考察，幫助學(xué)生找到自身缺點，對學(xué)生進行適時適度的評價。而且教師不能將批評責(zé)備作為主要的教學(xué)方法，要多對學(xué)生進行鼓勵，讓學(xué)生們找到學(xué)習(xí)英語的自信心，推動學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)建一個積極的課堂氛圍來督促學(xué)生取得進步，這也是創(chuàng)建高效課堂的根本之一。

三、總結(jié)

綜上所述，提高初中英語教學(xué)效率是非常重要的，想要提高英語教學(xué)效率、創(chuàng)立高效課堂離不開教師隊伍對自身教學(xué)方式的探究，以及尋找讓學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)興趣方式研究。總之在教學(xué)活動中，需要結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)情況來選擇合理的教學(xué)方法，并且對學(xué)生做出科學(xué)公正的評價，不讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心受到損傷，有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。以上就是針對初中英語教學(xué)高效課堂的實施策略的探究，希望可以對初中英語教學(xué)提供一些幫助。

參考文獻

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