普布次仁

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及教學(xué)質(zhì)量的提高都具有至關(guān)重要的作用，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師也必須要認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的重要性，并主動(dòng)將其與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的融合，這樣能夠利用多媒體技術(shù)將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣不僅能夠提高學(xué)生的課堂參與積極性，而且能夠幫助他們理解與記憶數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成良好數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體教學(xué);策略

引言

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段一門基礎(chǔ)的學(xué)科，但是也是教學(xué)中的難點(diǎn)，這時(shí)由于數(shù)學(xué)本身就具備較強(qiáng)的邏輯性以及抽象性，而小學(xué)生的邏輯思維能力與理解能力仍處于初級(jí)發(fā)展階段，所以在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)感到枯燥、乏味，這直接影響了學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高，同時(shí)也為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升帶來了一定的難度。而多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于可以通過不同的形式將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀、生動(dòng)、有趣的表現(xiàn)出來，這樣能夠快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，并且使他們能夠全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，同時(shí)通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的欲望，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)帶來的樂趣，并能夠通過自己的不懈努力，親身體會(huì)到解決數(shù)學(xué)問題帶來的成就感，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使他們真正喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力，從而對(duì)將來的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供有利的幫助。

一、多媒體教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)融合的優(yōu)勢(shì)

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

多媒體技術(shù)的最直接應(yīng)用是將投影儀帶入課堂，利用PPT對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)方式融文字、圖片、視頻、音頻為一體，能夠最大限度地刺激學(xué)生感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時(shí)能夠集中學(xué)生的注意力。在利用圖片與短視頻進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師更容易將一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)邏輯問題轉(zhuǎn)化為實(shí)際生活問題。

（二）弱化教學(xué)重難點(diǎn)

多媒體教學(xué)具備運(yùn)用生動(dòng)的圖片與視頻對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)，將復(fù)雜難懂的邏輯概念化為通俗易懂，將不易觀察的客觀規(guī)律呈現(xiàn)課堂，化靜為動(dòng)，化抽象為具體。在實(shí)際教學(xué)過程中將重難點(diǎn)通過生動(dòng)的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入思考的情境中，將抽象的邏輯知識(shí)，向?qū)W生形象化展示，這對(duì)于邏輯思維較弱的小學(xué)生幫助十分明顯?；o為動(dòng)教學(xué)在提升課堂效果中應(yīng)用十分廣泛，符合小學(xué)生的形象思維，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在講述一些抽象性知識(shí)的時(shí)候，可以用多媒體播放一些相關(guān)的視頻，將知識(shí)變得具體形象，使學(xué)生感到親切、熟悉，從而主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)中多媒體教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣

先進(jìn)的教育技術(shù)促使傳統(tǒng)的以教師為中心，以課堂為中心，以書本為中心的教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以激發(fā)學(xué)生興趣為中心，以減少學(xué)生的被逼迫感為中心，變被動(dòng)教育為主動(dòng)教育，變單項(xiàng)要求為雙項(xiàng)互動(dòng)，變沉悶壓抑為活潑有趣。最重要的是，教師可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造多種多樣的教學(xué)方式，添加動(dòng)畫、音頻和視頻來區(qū)別于傳統(tǒng)的紙上教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，使多媒體教學(xué)產(chǎn)生無數(shù)種可能性。

例如，在教授“小數(shù)除法”這一部分時(shí)，課本上寫到兩個(gè)學(xué)生正在討論問題，用了不同的方法得到了同樣的結(jié)果。教師就可以利用這一部分內(nèi)容制作一個(gè)短動(dòng)畫，將學(xué)生的形象設(shè)計(jì)的活潑可愛，讓兩個(gè)學(xué)生在解題過程中都不同意對(duì)方的解題方法，只認(rèn)為自己的解題方法是正確的，而后在不斷的探討與交流中獲得答案：兩種解題方法都是正確的。最后教師再進(jìn)行總結(jié)，解答學(xué)生的疑問。用這樣一個(gè)短動(dòng)畫，不僅吸引了學(xué)生的興趣，而且讓學(xué)生在疑問中思考問題，在思考中獲得答案，使學(xué)生在不知不覺中沉浸到課堂中，從而愛上數(shù)學(xué)。

（二）活躍課堂氣氛，加強(qiáng)師生交流

教師上課最大的阻礙就是學(xué)生都籠罩在一片沉悶的氣氛中，雖然沒有明目張膽的做小動(dòng)作但也沒有聚精會(huì)神的聽課，教師在這樣的環(huán)境中難免會(huì)覺得有種挫敗感。而多媒體教學(xué)的出現(xiàn)則解決了這個(gè)問題，憑借著多媒體教學(xué)強(qiáng)大的技術(shù)支撐，教師可以選擇不同的方式來使課堂氣氛得到活躍，通過使用一些軟件或者添加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，來揮去空氣中的壓抑感與疲憊感，使學(xué)生重新?lián)碛猩鷻C(jī)與活力。

例如，在教授“誰打電話的時(shí)間長”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以利用課堂選人的軟件，選出兩位學(xué)生來分別計(jì)算笑笑和淘氣的打電話時(shí)間。有別于傳統(tǒng)的單項(xiàng)點(diǎn)名，在利用軟件點(diǎn)名時(shí)，教師可以配以搞笑的音樂，讓學(xué)生緊張的神經(jīng)放松下來，還可以在點(diǎn)名結(jié)束后設(shè)置一段音頻來夸獎(jiǎng)學(xué)生。學(xué)生在這樣輕松愉悅的氛圍中，將不會(huì)再把回答問題看成是一種艱難的任務(wù)，而是會(huì)把它看作是一種表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。如此，不僅活躍了課堂氣氛，而且使教師與學(xué)生進(jìn)入了一種平等的氛圍中，有效加強(qiáng)了師生的交流。

（三）有效輔助教學(xué)，提高課堂效率

多媒體本身就是課堂的一種輔助工具，而如何將多媒體真正的利用起來，使它成為教學(xué)過程中最強(qiáng)有力的武器，則是教師應(yīng)該在多媒體教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注的問題。多媒體的功能復(fù)雜，結(jié)構(gòu)不一，教師一定要在繁多的工具中選擇出與所講內(nèi)容最為匹配的一種工具，才能發(fā)揮出多媒體教學(xué)真正的優(yōu)勢(shì)與長處。教學(xué)是船舶，多媒體技術(shù)即是船槳，二者結(jié)合在一起才能在知識(shí)的海洋里游得更快更遠(yuǎn)。

例如，在教授“軸對(duì)稱和平移”這一部分時(shí)，教師可以利用PPT的動(dòng)態(tài)效果，設(shè)置一個(gè)軸對(duì)稱圖形來切割，最后使兩部分圖形重疊在一起，使學(xué)生直觀的觀察到軸對(duì)稱圖形的兩個(gè)要點(diǎn)：用一條軸進(jìn)行切割;切割后得到的兩部分圖形是完全相同的。而在講述平移這一部分知識(shí)時(shí)，則可以利用PPT的可覆蓋性，制作出一個(gè)元素不停沿直線移動(dòng)的動(dòng)態(tài)效果，其留下的各個(gè)印跡即是平移之后的圖形。這樣的動(dòng)態(tài)教學(xué)，讓學(xué)生用眼睛看見了知識(shí)，用眼睛牢記了知識(shí)而不易遺忘，達(dá)到了有效教學(xué)的目的。

結(jié)束語

總而言之，多媒體教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮著重要的作用，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)的重視程度，并將其廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中來，促進(jìn)多媒體教學(xué)發(fā)揮更大的作用，并使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍更加活躍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好的理解與以及相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，并在實(shí)際參與過程中提高學(xué)生的獨(dú)立思考與學(xué)習(xí)能力，為將來的學(xué)習(xí)提供有利的基礎(chǔ)條件，從而實(shí)現(xiàn)更加全面的發(fā)展。

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