李學(xué)明

【摘要】在國(guó)家提倡健康體質(zhì)的前提下，培養(yǎng)學(xué)生“陽(yáng)光的心態(tài)”，鍛煉學(xué)生“健康的身體，讓學(xué)生在體育課上也能培養(yǎng)與人合作的良好品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】陽(yáng)光體育；合作課堂；原則

2006年，教育部國(guó)家體育總局共青團(tuán)中央發(fā)布了關(guān)于開(kāi)展全國(guó)學(xué)生陽(yáng)光體育的決定。決定指出，要掀起體育鍛煉的熱潮，提高學(xué)生健康水平，在各類(lèi)學(xué)校中開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，落實(shí)學(xué)習(xí)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。

《小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：體育應(yīng)是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，發(fā)展學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力為主要目標(biāo)的課程。教學(xué)中要注意以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。當(dāng)前，小組合作學(xué)習(xí)已成為提高教學(xué)效率的新策略。小組合作學(xué)習(xí)也是新課程所倡導(dǎo)的一種有效的學(xué)習(xí)方式。隨著新課程實(shí)驗(yàn)的不斷推進(jìn)和廣大教師的課堂實(shí)踐，小組合作學(xué)習(xí)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中去，不但語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課適用，我們覺(jué)得，在體育課中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用小組合作的模式，同樣是精彩紛呈。

綜上所述，本人在體育課上設(shè)想了“小組合作形式”的陽(yáng)光體育，在體育課上開(kāi)展“陽(yáng)光體育，合作課堂”。

一、“陽(yáng)光”的體育

“陽(yáng)光”，代表一種向上的精神，代表一種健康的身心狀態(tài)。試想一下，學(xué)生在陽(yáng)光下?lián)]灑青春的汗水，一起歡笑，一起運(yùn)動(dòng)，一起鍛煉身體，是多么美好的事情。體育課是學(xué)生很喜歡的科目，這是他們放飛夢(mèng)想的時(shí)刻。體育課的紀(jì)律最難管，傳統(tǒng)的體育課很容易上成“放羊”式的；也可以說(shuō)，體育課的紀(jì)律最好管，只要你恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好小組合作學(xué)習(xí)的方法，會(huì)起到事半功倍的效果。

“陽(yáng)光”，是一個(gè)健康的身體。在陽(yáng)光下運(yùn)動(dòng)的孩子們，保證了一天1小時(shí)的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)時(shí)間，身體自然棒棒的。但是要注意的是，猛烈陽(yáng)光下，最好避免暴曬。

“陽(yáng)光”，是一種心態(tài)。即使遇到失敗，也用陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)。體育競(jìng)技是最考驗(yàn)心態(tài)的活動(dòng)，學(xué)生在比賽過(guò)程中，強(qiáng)者能否調(diào)整心態(tài)，不急燥，穩(wěn)定發(fā)揮；弱者能否沉著冷靜，盡最大的力量去拼博，最重要的，就是陽(yáng)光的心態(tài)。

比如，在一次籃球比賽中，學(xué)生抽簽隨機(jī)分組，其中一組有2位投籃很準(zhǔn)的選手，還有1位運(yùn)球速度快的選手。另外一組都是技術(shù)一般的“小不點(diǎn)”。但是比賽結(jié)果卻出乎意料，“小不點(diǎn)”組勝利了！因?yàn)閺?qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的“大高個(gè)”，太想贏了，心理壓力很大，沒(méi)有做好心態(tài)的調(diào)整。心態(tài)沒(méi)調(diào)整好，沒(méi)有心情關(guān)注團(tuán)隊(duì)合作，拿到球就想自己投，一急就投不中，越投不中就越急。而另一組小選手因?yàn)樯砀卟粔?，只能不斷地傳球運(yùn)球，反而發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的作用，得到很多得分機(jī)會(huì)。在“小不點(diǎn)”組連續(xù)得分后，“大高個(gè)”組就更急燥了，心態(tài)也不陽(yáng)光了，這樣的合作更沒(méi)有效率。

心態(tài)，需要調(diào)整；合作，講究方法。那么，在體育課堂中，怎么讓學(xué)生更好地調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)合作呢？

二、“合作”的課堂

1.關(guān)注小組的分組方法，發(fā)揮每個(gè)組員的特長(zhǎng)

小組分組有很多方式，每個(gè)老師都有自己的法寶。

①根據(jù)學(xué)習(xí)能力組合?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力組合，體能好的學(xué)生搭配體能稍弱的學(xué)生，或者技巧好的學(xué)生搭配技巧弱的學(xué)生。讓孩子們體會(huì)合作共贏的快樂(lè)。

②根據(jù)興趣愛(ài)好組合。相同的興趣愛(ài)好點(diǎn)可以讓合作雙方更多共同話(huà)題。

③據(jù)學(xué)生的性格組合。動(dòng)靜結(jié)合，性格互補(bǔ)，和諧共處。需要注意的是，每個(gè)小組既要包含學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、中、弱各個(gè)層次的學(xué)生，還需要男女搭配。

筆者在教《障礙跑》一課中，教會(huì)學(xué)生掌握基本動(dòng)作技能后，讓孩子們自主組合成四個(gè)小組，學(xué)會(huì)模仿動(dòng)物動(dòng)作用“跑”“爬”“跨”“跳”等動(dòng)作越過(guò)障礙物。每個(gè)人都有不同的角色，根據(jù)難易度分層攻破困難，使合作學(xué)習(xí)小組更加團(tuán)結(jié)，積極練習(xí)、共同進(jìn)步。

2.挑選小組長(zhǎng)

在小組中培養(yǎng)一名“小老師”，能在小組進(jìn)行活動(dòng)時(shí)起到組織、帶動(dòng)的作用。小組長(zhǎng)每次活動(dòng)都可以不一樣。有的孩子領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)一點(diǎn)的，可以多做幾次組長(zhǎng)。但是也要給其它同學(xué)機(jī)會(huì)，讓每位孩子都能表現(xiàn)自己，培養(yǎng)孩子的膽量。再者，每位孩子的性格特點(diǎn)不一樣，在各樣活動(dòng)中，發(fā)揮的組長(zhǎng)作用也不一樣。

比如，在練習(xí)接力比賽中，這一組需要進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，那這一組的小組長(zhǎng)就可以選一位技術(shù)好的小組長(zhǎng)。而另一組的組員都是比較調(diào)皮的，那就需要一位能管得住人的小組長(zhǎng)了。所以教師在選組長(zhǎng)時(shí)，應(yīng)該“應(yīng)材施教”。

3.清晰的合作規(guī)則

要讓學(xué)生清晰地知道活動(dòng)怎么玩，這個(gè)活動(dòng)需要怎么樣的合作。如果指令不清晰，學(xué)生不懂規(guī)則，那活動(dòng)本身就亂遭遭的，就不能有效地進(jìn)行了。小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，怎樣更有效地開(kāi)展好合作小組學(xué)習(xí)是我們面臨的新課題。課堂教學(xué)中教師一定要把握時(shí)機(jī)，注意整合各種資源，組織好小組合作學(xué)習(xí)。

4.合理的評(píng)價(jià)機(jī)制

得當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式為小組合作錦上添花。評(píng)價(jià)的機(jī)制必須科學(xué)、公平、合理，從學(xué)生在體育鍛煉小組合作中的參與度、完成的質(zhì)量等方面考核。有評(píng)價(jià)有獎(jiǎng)勵(lì)，這樣才能帶動(dòng)小組合作的氣氛，小組成員互相監(jiān)督、共同提醒，共同進(jìn)步。

一直以來(lái)，在我們的教學(xué)中筆者都比較注重在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)滲透把“體”當(dāng)做健康的概念，更要注重體育的“育”在課堂中的重要地位。在競(jìng)爭(zhēng)比賽中肯定有人贏和有人輸，通過(guò)課堂教學(xué)、體育比賽怎樣去理解體育是怎樣激勵(lì)孩子們的？首先體育教會(huì)孩子們?nèi)绾卧谝?guī)則的約束下去贏，接下來(lái)更要教會(huì)孩子們?nèi)绾误w面并且有尊嚴(yán)地輸。孩子們學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則、尊重對(duì)手，磨練了人的意志力，體育課堂教學(xué)不但練習(xí)鍛煉身體，更注重了育人的培養(yǎng)。使孩子們?cè)谛〗M合作中學(xué)會(huì)在規(guī)則約束下贏，及有尊嚴(yán)地輸。

5.培養(yǎng)在合作中解決問(wèn)題的能力

分組學(xué)習(xí)的目的是在課堂有限的40分鐘里，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，樹(shù)立學(xué)生解決問(wèn)題的決心和信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣并形成有效的合作策略。筆者認(rèn)為，小組學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)在于培養(yǎng)了學(xué)生們的合作精神，使他們學(xué)會(huì)了與他人合作，具備了合作完成問(wèn)題的能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小組合作活動(dòng)中，讓每位學(xué)生都能參與到課堂中，能在與人合作的過(guò)程中，感知、嘗試、理解、體驗(yàn)、理解掌握體育知識(shí)，享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。這是合作課堂帶來(lái)的效果。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技巧的效率，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的互助合作精神和互相合作解決問(wèn)題的能力。

試行之初，筆者發(fā)現(xiàn)體育課堂發(fā)生了很大的變化，也立刻顯現(xiàn)出這種模式的優(yōu)勢(shì)：課堂上老師示范得少了，學(xué)生嘗試得多了。學(xué)生的練習(xí)興趣濃厚了，思維活躍了，解決問(wèn)題的方法了也多了，運(yùn)動(dòng)心態(tài)也健康了。老師和學(xué)生的關(guān)系和諧了，學(xué)生之間的關(guān)系變得更融洽，孩子們也學(xué)會(huì)合作了，課堂效率得到顯著提高。一段時(shí)間的試驗(yàn)后，筆者切實(shí)體會(huì)到：“陽(yáng)光的體育，合作的課堂?！边@句話(huà)的深刻的含義。

陽(yáng)光的心態(tài)是基礎(chǔ)，健康的身體是目的，而合作，是其中的一條有力的紐帶。

在體育課中，合理利用、合理開(kāi)發(fā)小組合作學(xué)習(xí)的形式，資源整合，生生關(guān)系，師生關(guān)系會(huì)出現(xiàn)一種嶄新的局面。希望每位孩子都能在陽(yáng)光的體育課下，與人合作，感受到合作的快樂(lè)。