管麗瓊

摘 要：項(xiàng)目教學(xué)法是一種新教學(xué)時(shí)代下的一種教學(xué)活動(dòng)，這種教學(xué)活動(dòng)是師生通過共同實(shí)施來完成的一個(gè)完整的“工作項(xiàng)目”，本文主要通過對(duì)中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)中課程《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，來探討項(xiàng)目教學(xué)法在該課程教學(xué)過程中的應(yīng)用對(duì)策，探索出教學(xué)成效顯著的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)；應(yīng)用；探索；對(duì)策

在中職院校計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)活動(dòng)中，要運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法讓院校學(xué)生能夠有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)，突破知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)獲取資源，在較典型的職業(yè)活動(dòng)中鍛煉個(gè)人技能和提高個(gè)人知識(shí)，形成一種經(jīng)驗(yàn)和能力，來提高學(xué)生的職業(yè)就業(yè)能力和適應(yīng)能力。

1 《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程介紹

中職院校的《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》這門學(xué)科包含理論內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容，這門學(xué)科能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，能夠加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，作用非常大。中職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)動(dòng)漫、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)把《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程是很重要的一門職業(yè)技術(shù)課。該門學(xué)科是各種計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃里面不可缺少的重要課程，它在計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中重要性顯著。

《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的教學(xué)方式要依據(jù)《教學(xué)大綱》的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方式中主要是讓教師發(fā)揮主體作用，教師在講臺(tái)上面進(jìn)行講授，學(xué)生在講臺(tái)下面聽，要按照教材安排進(jìn)行教學(xué)，教材章節(jié)順序作為教學(xué)進(jìn)程，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適合當(dāng)今時(shí)代的人才教學(xué)需求，教學(xué)課程改革是大勢所趨。通過教學(xué)實(shí)踐證明項(xiàng)目教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的教學(xué)過程中是可行高效的，再通過歸納總結(jié)，提高《計(jì)算機(jī)組裝和維護(hù)》課程的教學(xué)效果。

2 項(xiàng)目教學(xué)法的簡要介紹

2.1項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵

項(xiàng)目教學(xué)法是一種建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，通俗地講就是教師和學(xué)生共同通過討論來實(shí)施完成一個(gè)具體的“項(xiàng)目”工作因此進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，它既是一種課程模式，也是一種教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)的具體環(huán)節(jié)中（比如：擬定環(huán)節(jié)、反復(fù)修改、討論等）能夠鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，目標(biāo)設(shè)計(jì)能力，能夠極大挖掘出學(xué)生的創(chuàng)新潛能。項(xiàng)目教學(xué)法中通過組建項(xiàng)目小組來合作完成項(xiàng)目的過程，能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也會(huì)鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

2.2項(xiàng)目教學(xué)法的流程

1）先要確定項(xiàng)目工作內(nèi)容；

2）然后制定出項(xiàng)目工作計(jì)劃；

3）實(shí)施計(jì)劃；

4）檢查評(píng)價(jià)；

5）做好總結(jié)，為下個(gè)項(xiàng)目做準(zhǔn)備。

2.3項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)特點(diǎn)符合《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程“實(shí)踐和應(yīng)用”的教學(xué)特點(diǎn)，能夠體現(xiàn)出中職院校專業(yè)課程教學(xué)的教學(xué)特色。

項(xiàng)目教學(xué)法能夠最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成項(xiàng)目工作，把學(xué)習(xí)的被動(dòng)性變成主動(dòng)性，把學(xué)習(xí)的方式方法教給學(xué)生。

項(xiàng)目教學(xué)法中時(shí)間可以控制，項(xiàng)目教學(xué)法的每一步都有收獲，項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行一個(gè)項(xiàng)目，就要有相對(duì)應(yīng)的組裝和測試。進(jìn)行一個(gè)項(xiàng)目就要有對(duì)應(yīng)的收獲，計(jì)算機(jī)里面的硬件組裝和操作系統(tǒng)安裝、系統(tǒng)設(shè)置和優(yōu)化項(xiàng)目在不同的項(xiàng)目出現(xiàn)，加深學(xué)生能夠?qū)χR(shí)的理解。

項(xiàng)目教學(xué)法能夠增強(qiáng)學(xué)生的成就感，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中為了排除故障，分析故障根源，再根據(jù)故障的現(xiàn)象去尋找解決問題的技巧，當(dāng)教學(xué)任務(wù)完成時(shí)，就會(huì)有一股成就感和自豪感產(chǎn)生。

3 項(xiàng)目教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中的應(yīng)用探索

《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程是一門實(shí)踐性、綜合性比較強(qiáng)的課程，在這門課程中如何進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法。

3.1先設(shè)定課程項(xiàng)目

課程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要調(diào)查市場和企業(yè)的需求，根據(jù)項(xiàng)目工作的開發(fā)步驟來進(jìn)行設(shè)計(jì)。先是讓計(jì)算機(jī)用戶購買計(jì)算機(jī)，然后進(jìn)行組裝，再安裝操作系統(tǒng)，軟件等一系列內(nèi)容，最后是維護(hù)計(jì)算機(jī)，通過對(duì)這一整套的工作過程進(jìn)行分析，構(gòu)建出課改方案。

3.2項(xiàng)目實(shí)施階段

項(xiàng)目在實(shí)施的過程中，學(xué)生可以建立小組，通過小組討論，寫出各個(gè)小組的計(jì)劃書，再依照計(jì)劃書實(shí)施項(xiàng)目，再對(duì)項(xiàng)目結(jié)果進(jìn)行演示，讓教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)估。比如：“計(jì)算機(jī)安裝”這個(gè)項(xiàng)目要如何進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施——首先，教師要先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)環(huán)境來創(chuàng)建對(duì)應(yīng)的教學(xué)情境，然后制定計(jì)劃，成立項(xiàng)目小組，確定小組長，根據(jù)教師提供的資料填寫有關(guān)的表格，然后確認(rèn)方案，將表格上交，小組之間進(jìn)行互評(píng)，提出修改的建議，教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，確認(rèn)出最終方案后需得到教師確認(rèn)再實(shí)施；實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃，成果最終經(jīng)展示、分享，教師給出課堂評(píng)價(jià)。

3.3項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施效果和反思

項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施要注意項(xiàng)目的設(shè)置是否合理，是否符合學(xué)生的特點(diǎn)，符合學(xué)生的實(shí)際水平；在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中，要恰到好處，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，幫助學(xué)生解決問題。

4 結(jié)束語

綜上所述，教學(xué)實(shí)踐證明，項(xiàng)目教學(xué)法比較適合《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》的課程教學(xué)，能夠較好地解決學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)際操作知識(shí)結(jié)合的問題，真正提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生形成一種能夠自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。項(xiàng)目教學(xué)法能夠提高學(xué)生的競爭力和適應(yīng)力，通過對(duì)學(xué)生任務(wù)的引領(lǐng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生獲取可掌握的專業(yè)技能，提高綜合能力。

參考文獻(xiàn)

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