羅漢杰

【摘要】二十一世紀(jì)是高速發(fā)展的信息時代，隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的全面普及，既給我們教育領(lǐng)域帶來極大的便利，但同時也給我們的班主任帶來了壓力和挑戰(zhàn)。因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)信息化的沖擊下，新時期的小學(xué)生思想意識、性格特點(diǎn)等呈現(xiàn)出新的變化，班主任如果按老一套的管理方法來管理的話或許就難以奏效了。那么新時期下的小學(xué)班主任要具備哪些能力才能有效的管理班級呢？本文結(jié)合自己的班級管理經(jīng)驗(yàn)就這一議題進(jìn)行了論述。

【關(guān)鍵詞】新時期；小學(xué)班主任；管理能力

二十一世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時代，網(wǎng)絡(luò)信息具有信息豐富、傳送及時、便捷高效的特點(diǎn)，但在信息豐富的背后也蘊(yùn)藏了正能量的信息和負(fù)能量的信息，以及網(wǎng)絡(luò)游戲特別是手機(jī)游戲的興起對我們學(xué)生的影響。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新時期下我國擁有智能手機(jī)的網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到7.24億，其中學(xué)生占比超過20.0%，可以說互聯(lián)網(wǎng)對我國學(xué)生的影響是廣泛的，新時期下學(xué)生的性格特點(diǎn)也呈現(xiàn)新的變化，因此我們班主任的能力也應(yīng)該與時俱進(jìn)進(jìn)行提高和轉(zhuǎn)變，那么新時期下，我們小學(xué)的班主任應(yīng)該具備哪些能力呢？

一、凝聚班級的能力

我國著名的教育家魏書生曾說過：一個優(yōu)秀的班集體應(yīng)該是充滿集體凝聚力的，所有集體成員感到有歸屬感的，從中能尋求到力量感的組織。這就說明了班級凝聚力的重要性。新時期下的小學(xué)生，他們往往個性分明，誰都不服誰，因此新時期下班主任首先要具備有一定的班級凝聚能力，要充分發(fā)揮每個學(xué)生的特長，讓每個學(xué)生都能夠緊緊圍繞在以你為核心的班級團(tuán)體里，這樣班級才會變得團(tuán)結(jié)而積極向上。

記得有一年，擔(dān)任六年級班主任的時候，開學(xué)初，筆者就跟班上的學(xué)生講，本學(xué)期的班長要競選上崗。這下可好了，班上有一個叫小繆的學(xué)生自認(rèn)為自己人高馬大，而且在網(wǎng)上學(xué)了一套“武功”，班上的不少學(xué)生都很佩服這個“武功高手”，因此，他認(rèn)為自己是班長最合適的人選。而另外一個叫小李的，則一直是班里的學(xué)習(xí)能手，也一直是班長，自然也有不少學(xué)生對這個“學(xué)霸”很是仰慕，他對這個“趾高氣揚(yáng)”的人自然不放在眼里。當(dāng)我知道這種情況后，我馬上召開了“我能，但我不自私”的主題班會。在班會上筆者跟學(xué)生說：“每一個人都有自己長處和短處，一個人有能力不是最重要的，最重要的是是否把自己的能力用到大家都需要的地方去，是否有服務(wù)大家的意識，這才是一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?！一個班級如果不團(tuán)結(jié)，搞團(tuán)伙就會像一盤散沙，難道我們班就是這樣的一個班級嗎？”班會課后，筆者又把他們叫到辦公室，肯定他們的“能力”的同時，進(jìn)一步闡述了搞團(tuán)伙的對班級的危害，他們都慚愧地低下了頭，當(dāng)場表示不會再拉幫結(jié)派了，會服從老師的安排。接下來在班長的競選也如期地在民主、融洽的氛圍中進(jìn)行，選出了班上所需要的人選。

二、與學(xué)生溝通的能力

美國著名管理學(xué)家巴納德曾經(jīng)說過：“管理者最基本的功能是發(fā)展與維系一個暢通的溝通管道。”這就充分說明了溝通對于一個管理者來說其作用是非常大的。班主任作為一個班級的管理者、引領(lǐng)人如果沒有良好的溝通能力，那么就會跟學(xué)生產(chǎn)生無形的代溝。特別是新時期下的小學(xué)生，他們喜歡追星、喜歡網(wǎng)游，喜歡標(biāo)新立異，面對這樣的一群學(xué)生我們必須做到知己知彼才能有效溝通，我們的班級管理工作才能有序推進(jìn)。

例如，有一年當(dāng)班主任的時候，班里有一個學(xué)生課堂上經(jīng)常打瞌睡，后來才得知是晚上玩“王者榮耀”太晚導(dǎo)致。為了讓他認(rèn)識到過度玩游戲的危害，筆者先網(wǎng)上對“王者榮耀”進(jìn)行了解，然后才把他請到我的辦公室。筆者開門見山就說：“聽說你對網(wǎng)游比較熟悉，能推薦一款給老師試玩一下嗎？”他很是驚訝地看著筆者，然后說：“不會吧？老師你也喜歡玩網(wǎng)游？”筆者接著他的話題說：“是啊，王者榮耀玩得都不想玩了！”他興奮地說：“老師，這款游戲很好玩啊，你應(yīng)該是缺乏裝備，要不我送你一些……”他開始侃侃而談，就這樣我們就“王者榮耀”這款游戲的打法進(jìn)行了溝通和交流，他對筆者親近了些，沒有了隔閡。然后，筆者告訴他：“老師不想玩是因?yàn)槔蠋煵幌胫卸尽！辈⒊脵C(jī)拿出網(wǎng)絡(luò)上一些孩子因?yàn)橥妗巴跽邩s耀”而離家出走；因?yàn)橥妗巴跽邩s耀”而輕生……他看了以后沉默了。筆者告訴他，游戲可以玩，但不能沉迷，一旦沉迷不能自拔那就影響了學(xué)業(yè)，難道你想變成媒體中所報道那些人和事嗎？他搖了搖頭。筆者說：“我知道你是個想學(xué)習(xí)的孩子，這樣，以后固定周末才玩，然后我們一起交流，前提是不影響學(xué)習(xí)，作業(yè)要按時交，手機(jī)放我這，好嗎？”他爽快地答應(yīng)了。接下來課堂上再也沒有見他打過瞌睡，學(xué)習(xí)成績也慢提上來了。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力

我國著名的教育家葉圣陶先生說過：“教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力?！卑嘀魅巫鳛榘嗉壍墓芾碚?，學(xué)生成長的引路人，我們有必要也必須要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，特別是新時期下的小學(xué)生，他們往往受網(wǎng)絡(luò)上一些不良因素的影響，很容易在學(xué)習(xí)面前迷失自己，未能掌握有效的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能。因此，我們要引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)的方法與技巧，為他們的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

首先，我們培養(yǎng)學(xué)生的注意力。學(xué)習(xí)能力的高低往往取決于學(xué)生的注意力。其實(shí)我們在班級管理過程中不難發(fā)現(xiàn)班上總是有坐不住、做事粗心大意、容易半途而廢、做事拖拉的學(xué)生，其實(shí)這些現(xiàn)象都是注意力不集中的體現(xiàn)，因此，作為班主任對班上注意力不夠集中學(xué)生要想辦法集中他們的注意力，例如通過培養(yǎng)孩子靜心傾聽，安排一些容易做的事情培養(yǎng)他們的專注性，進(jìn)而提高他們的注意力。其次，要培養(yǎng)孩子們細(xì)心的習(xí)慣。在班里，我們經(jīng)常看到一些學(xué)生他們學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，思維能力也不錯，但往往做題的時候就出現(xiàn)差錯，其實(shí)這都是學(xué)生不夠細(xì)心的表現(xiàn)，其實(shí)細(xì)心是學(xué)生耐力和手眼協(xié)調(diào)配合能力，一個細(xì)心的學(xué)生玩玩更容易考出好的成績，因此我們可以通過帶領(lǐng)這些學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動，又或者通過運(yùn)動來培養(yǎng)他們的多種能力。最后是要培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。很多小學(xué)生長期依賴父母，他們要做的事情大多都給家長和老師安排了，導(dǎo)致他們沒有自我管理能力。因此，我們班主任要跟家長溝通后，建議家長在學(xué)生的作業(yè)過程中減少陪伴，周末的時候讓他們自己安排自己的時間，逐步提高學(xué)生自我管理能力。

綜上所述，新時期下的小學(xué)生不管在思想意識還是價值取向方面都較之前有著較大的區(qū)別，班主任作為班級管理的組織者，學(xué)生成長的引路人，學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手，我們必須正視他們的這些變化，同時要與時俱進(jìn)轉(zhuǎn)變自己的管理方法，不斷提高自己的管理水平，特別是要具備：凝聚班級的能力、與學(xué)生溝通的能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。只有這樣我們才能夠在讓學(xué)生信服，才能夠把班級管理好。