馮維強(qiáng)

摘 ?要：微課技術(shù)是迅猛發(fā)展的信息技術(shù)在教育教學(xué)行業(yè)的重要產(chǎn)物。不同于傳統(tǒng)的技術(shù)手段，微課技術(shù)能夠超越時(shí)間和空間的限制，更加快速和準(zhǔn)確的幫助教師獲取教學(xué)資源，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的接受與學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)是綜合課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，其在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，提升學(xué)生的理性思維和邏輯思維能力方面，扮演著重要的角色。正是基于初中數(shù)學(xué)的艱巨任務(wù)和繁雜內(nèi)容，微課技術(shù)在其中的有效應(yīng)用才更加必要和重要。筆者嘗試提出幾點(diǎn)建議，為微課技術(shù)在初一數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效有序應(yīng)用提供助益。

關(guān)鍵詞：微課技術(shù);初一;數(shù)學(xué);運(yùn)用

引言：

初一階段是小升初的重要銜接階段，這一階段學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握與接受對(duì)于其之后的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，甚至是初中階段的學(xué)習(xí)都有重要的影響。因此，數(shù)學(xué)教師如何切實(shí)有效地運(yùn)用微課技術(shù)為學(xué)生的初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供幫助和指導(dǎo)就不可避免地成為當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教師工作的重點(diǎn)和現(xiàn)階段的職業(yè)規(guī)劃方向。

一、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中微課技術(shù)的應(yīng)用熱情與興趣

正所謂“興趣是最好的老師”，初一數(shù)學(xué)教師要想切實(shí)發(fā)揮好微課技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用首先就要充分考慮到這一點(diǎn)，切實(shí)激發(fā)起學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的微課技術(shù)接受與應(yīng)用的熱情和興趣。而要切實(shí)做到這一點(diǎn)，教師要做好兩方面的工作。一方面，教師要充分考慮到初一學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與心理特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)之上，教師所準(zhǔn)備的微課視頻一定要注意內(nèi)容的趣味性和基礎(chǔ)性，不要過(guò)分追求提升與拔高，以避免造成學(xué)生對(duì)于微課技術(shù)運(yùn)用，甚至是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的倦怠心理。另一方面，初一數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行微課視頻的錄制時(shí)，一定要注意內(nèi)容的時(shí)間限制。微課視頻是一種新型的教學(xué)方式，適當(dāng)?shù)臅r(shí)間安排能夠達(dá)到事半功倍的效果，但過(guò)長(zhǎng)或者過(guò)短都會(huì)影響到微課技術(shù)的成效。因此，這就要求初一數(shù)學(xué)教師要密切關(guān)注和重視這一方面。初一數(shù)學(xué)教師充分考慮到學(xué)生自身和微課技術(shù)應(yīng)用的各方面問(wèn)題，再加以有效的運(yùn)用，那么學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情和對(duì)于微課技術(shù)運(yùn)用的興趣必然能夠得以激發(fā)，這對(duì)于微課技術(shù)在初一數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用大有幫助。

二、提高教師自身的備課要求，提升微課教學(xué)質(zhì)量

正所謂“打鐵還需自身硬”，微課技術(shù)在初一數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中能否得以有效的運(yùn)用。這不僅需要教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)進(jìn)行綜合系統(tǒng)的考量，還需要教師從自身的備課做起，從提升微課教學(xué)的質(zhì)量著手。具體說(shuō)來(lái)，微課技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于初一數(shù)學(xué)課堂的助益很大程度上取決于微課的內(nèi)容安排，而微課的內(nèi)容成效又取決于教師的課前準(zhǔn)備。因此，初一數(shù)學(xué)教師要想切實(shí)提升微課技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果，就必須做好課前準(zhǔn)備的工作，從教材的理解認(rèn)知、重難點(diǎn)的把握到習(xí)題的安排、課外的拓展，這些都是需要數(shù)學(xué)教師課前準(zhǔn)備的。在此基礎(chǔ)之上，微課視頻的內(nèi)容如何安排，數(shù)學(xué)教師才能夠更加明確清晰，游刃有余。最為關(guān)鍵的是，初一數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)識(shí)到在微課技術(shù)的運(yùn)用過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)固然重要，但真正關(guān)系到微課技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用成效的是視頻的內(nèi)容?；谶@樣的現(xiàn)實(shí)狀況，提高教師自身的備課要求，提升微課教學(xué)質(zhì)量當(dāng)是必行之策。

三、建立健全微課技術(shù)運(yùn)用評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)總結(jié)與反思

曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”其強(qiáng)調(diào)的就是反思總結(jié)的重要性，這同樣適用于微課技術(shù)在初一數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。數(shù)學(xué)教師要想更好利用微課技術(shù)，那么也勢(shì)必要建立健全微課技術(shù)運(yùn)用評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)反思總結(jié)。具體說(shuō)來(lái)，教師可以做好兩方面的工作。一方面，教師可以在進(jìn)行微課技術(shù)教學(xué)之后進(jìn)行跟進(jìn)的課堂鞏固練習(xí)，學(xué)生的練習(xí)結(jié)果在很大程度上反映了微課技術(shù)在初一數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用成效。另一方面，教師可以就學(xué)生們對(duì)于微課技術(shù)的應(yīng)用感受加強(qiáng)同學(xué)生之間的互動(dòng)交流，其交流既可以采用面對(duì)面的課堂交流，也可以采用匿名問(wèn)卷調(diào)查法和匿名意見反饋條。面對(duì)面的溝通交流可以做到即時(shí)的課堂反饋，使教師第一時(shí)間了解微課技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)劣。但不足之處在于教師無(wú)法系統(tǒng)掌握每位同學(xué)的意見和建議，且受其他同學(xué)的表達(dá)限制，部分學(xué)生的真實(shí)意見難以表露。匿名問(wèn)卷調(diào)查法和匿名意見反饋條則可以有效的彌補(bǔ)面對(duì)面交流的不足，但實(shí)效性會(huì)受到一定的影響。因此，初一數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇方式了解微課技術(shù)的運(yùn)用情況，在此基礎(chǔ)之上不斷的改進(jìn)和提升，做到有則改之，無(wú)則加勉。

微課技術(shù)在初一數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)于數(shù)學(xué)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的意義和價(jià)值，從某種程度上說(shuō)，微課技術(shù)的運(yùn)用是教育教學(xué)行業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向?；诖耍跻粩?shù)學(xué)教師一定要切實(shí)做好激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的微課技術(shù)的應(yīng)用熱情與興趣;提高教師自身的備課要求，提升微課教學(xué)質(zhì)量;建立健全微課技術(shù)運(yùn)用評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)總結(jié)與反思等方面的工作，為微課技術(shù)在初一數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用提供強(qiáng)有力的支撐和保障。

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